現代信息技術在高校和聲課教學中的應用

尹航

摘 要：為了促進我國音樂課程的教學發展，該文研究了新的和聲課教學方式，將現代信息技術應用到音樂課的教學中，彌補傳統音樂課程在教學手段上的不足，闡述了信息技術與和聲課教學的方式，實現了和聲課的最佳教學效果，僅供參考。

關鍵詞：信息技術 和聲教學 應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（a）-0171-02

1 結合信息技術在和聲課中的優勢

傳統的和聲課教學中，教師都以板書的形式向學生傳授音樂理論，用鋼琴作為輔助手段。但是這種教學方式針對于基礎薄弱的學生來說，作用很小，字面上的樂譜難以讓學生在腦海中形成完整的旋律，對聽覺的訓練也不是很有效；針對鋼琴輔助教學來說，在鋼琴中聽到的聲音轉瞬即逝，配合對應的樂譜，難以進行聲音和樂譜的對照。按照此種教育方式，學生只是學到了音樂的抽象畫規則，對于聲音的感知還是不到位，最終導致失去興趣。

將現代信息技術應用于高校和聲課的教學，是一項教學方式上的創新，對我國的音樂教育有著重大的意義，在教學優勢上體現在以下幾個方面。

1.1 生動形象

在和聲課的授課過程中，涉及到的聲部較多，教學比較困難，學生難以理解抽象性的音樂試聽。通過信息技術中的電腦課件制作，可以用MIDI軟件彌補音樂的抽象性，讓樂譜實現試聽同步。在授課的過程中，學生可以一邊看著樂譜，一邊聽自己不熟悉部分的音樂，可以在播放形式上選擇反復和慢放的選項，將視覺和聽覺進行有機結合，從而培養學生的感知能力，增加音樂和聲課的教學效果。

1.2 作業方面形式多樣

結合信息技術進行和聲課的授課，讓學生靈活的選擇適合自己的教學課件，用自己喜歡的方式完成作業，學生在學習中占據了主動的位置，教師從旁協助即可。另一方面，讓學生自行選擇進行和聲課的作業布置，了解作曲家對和聲的把控和感受，甚至一些處理手法，讓學生作為作業中的一種表現形式。

1.3 考試內容多樣化

引入信息系統進行和聲課的教學工作，將考試方法帶入了一個新的領域，傳統的卷面考試將被信息化的卷面測試取代，利用信息化的考試系統進行測試的過程中，可以讓學生即興的演奏自己腦海中的和弦音樂，評價方式則由教師和學生共同進行。

2 應用方式分析

在和聲教學的過程中，信息技術的運用方式分為以下幾種。

2.1 多媒體技術和電腦的應用

我國近年來在和聲課中引入了MIDI系統這是一款由美國公司開發的軟件，主要用來進行制譜，還有英國公司和聲軟件以及最新開發的音序軟件，都可以在教學過程中對學生進行視聽教育。

2.1.1 播放課件

利用多媒體的幻燈片形式進行音樂課的教學，利用鼠標代替粉筆，繁瑣的板書變成了鼠標的輕輕點擊。如此一來，教師省去了課上板書的時間，將輕松愉快的氣氛帶到課堂中，讓學生在相等的時間內，通過輕松愉快的環境得到了和聲課的學習。幻燈片教學，讓教學過程簡單化，師生之間增加交流的時間，學生在學習中得到了音樂的實踐。

2.1.2 制譜軟件

overtrue是很常用的一款制譜軟件。它上手容易，功能十分強大。常用功能主要包括：在五線譜中輸入和編輯音符、按照較高規范度和整潔度調整譜面、用圖解窗口制作各種高級音效、將MIDI格式的文件導入軟件進行五線譜的編輯、用VST音色插件以交響樂級別播放樂譜、將制作出來的五線譜導出為MIDI音頻文件或PDF格式的文檔，等等。

2.1.3 音序軟件

Tonica軟件是現在使用最廣的音序教學軟件，它的優勢在于可以進行四部和聲的教學，基于其自身特有的和聲風格和多種形式，幫助教師和學生進行課堂教學。本軟件在形式上給出了標準的規范寫作形式，可以根據授課內容添加和聲的旋律。在作業標題中，支持中文顯示，在標記上可以根據說明文件進行兩種標記方式，羅馬數字級數標記和功能標記。

2.1.4 樂譜編輯軟件

在習作示范以及作業的修改上可以使用MW3的編輯功能，這種樂譜編輯軟件的編輯功能很強大，在進行作業修改的時候，利用軟件進行課堂展示，往往能得到出其不意的效果。例如，在和聲中，常常會遇到平行和隱伏五八度的不良聲部，可以將此部分導入到軟件中，自動排查錯誤信息，留下平行聲部。

2.1.5 將制譜和樂譜編輯進行結合

將上述制譜軟件和樂譜編輯軟件進行結合，實現鍵盤和聲彈奏，這也是高校進行和聲教學的重點。在以往的教學模式中，學生只能通過課堂上的想象進行樂譜的理解，在鋼琴彈奏四部和聲的過程中，難免出現錯誤，結合信息化的音樂軟件，這種弊端將會逐漸免去。

2.2 網絡技術的應用

經過不斷的發展，我國的網絡資源對教學產生了深刻的影響，利用網絡，可以實現學生和教師的資源共享，達到理想的教學效果

2.2.1 實現資源共享

在網站上，許多名家大師的作品經過改變和創作之后在網站上進行發表，供大家進行參考。在網站上，還有很多的作品出自于業余音樂愛好者之手。

2.2.2 實現課堂互動

在高校的和聲課教育中，應該根據教學情況建立音樂網絡教室，利用網絡資源進行作曲課和音樂課的演練。利用和聲教室，實現學生和教師的實時互動，在教學的過程中，可以將學生的作品自動標注錯誤，根據旋律的形態進行和弦的配合。將教室的電腦和學生的設備連接起來，可以實現作業的共享，教師可以操作學生的電腦進行實時指導，實現手把手的教學；為了方便教師進行作業的檢查和教學資料的傳遞，可以將教室內的電腦實現局域網共享。

參考文獻

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