“95后”大學生消費觀教育路徑探究

張麗媛　李福亮　高雙喜

摘 要：社會不斷在發展，“95后”大學生的消費觀念隨之也有變化。探究“95后”大學生消費特點，分析大學生消費存在問題的原因，最后從四方面提出了對大學生進行消費觀教育的方法。

關鍵詞：消費特點 原因 教育途徑

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（a）-0241-02

現代的大學生們基本上是“95后”，他們可以說是比較特殊的一類消費人群。他們出生于1995年以后，現在已經是大學校園里的主流。“95后”這一群體從一出生開始就處于相對優越的社會經濟條件下，消費環境與原來相比也不大相同。這種情形下，大學生們所表現出來的思想和行為不僅有特點，同時也暴露出一些問題需要解決。大學生們作為未來社會消費潮流的引領者，他們具有的價值觀念、消費理念對我國未來的發展將產生深遠的影響。如何引導大學生這一消費群體樹立消費觀，進行合理的消費行為，對國家發展、社會和諧進步都具有重大意義。

1 “95后”大學生消費特點分析

大學生在社會上作為一個龐大的消費群體，消費能力呈逐年增加趨勢。從宏觀上來分析，大學生們的消費還是比較理性的，但是不可避免的也呈現出一些需要解決的問題。受現代社會東西方文化交流的影響以及享樂主義、超前消費在大學生消費思想中盛行，使得他們表現出來的消費行為與大學生的身份不符。大學生們的消費觀還受到社會、家庭、學校等眾多因素的影響，表現為以下幾方面。

1.1 追求時尚，易受沖動影響

“95后”大學生具有這一時代特點，思路開闊，充滿活力，接受新鮮事物的能力比較強。他們中的一部分人往往成為追求時尚的消費方式的行動者。他們體現在對名牌事物的追求上，對新興消費方式的大膽嘗試與應用。以河北經貿大學經濟管理學院為例進行調查問卷分析，在校大學生有一部分的消費歸結為沖動型。他們存在盲目購物消費的現象，易受外界干擾。一些消費往往是沒有計劃性的，甚至有些是超出自己生活費用的支出。尤其是部分談戀愛的同學，為了贏得戀人的“驚喜”，把家長辛辛苦苦積攢下來給他的生活費大手大腳的花掉了。

1.2 在物質消費上偏重娛樂型

現在的大學生們擁有比他們的家長們好很多的家庭經濟條件，大多數同學都沒有經歷過任何苦難。95后大學生生活在比較優越的家庭環境中，他們更加注重享受生活帶給自己的樂趣。在大學生實際消費中，還是偏重于娛樂性，在文化精神方面的消費還不是很多。通過調查顯示，80%的大學生每個月用于購買書報的花銷都不夠30元，而花費在購買化妝品、娛樂、在外聚餐的花銷都高達幾百元甚至上千元。

2 “95后”大學生消費存在問題的原因分析

“95后”大學生在消費上表現出來的問題是多方面影響因素的體現，主要是大環境的影響以及媒體宣傳、家庭、學校的教育引導，從以下幾方面進行分析。

（1）伴隨著我國改革開放以來經濟快速發展，人們物質生活極大豐富起來，這對家庭消費格局也帶來了影響。我國社會經濟收入差別呈現出兩極分化的形式，家庭經濟條件好的“95后”大學生自然就流露出享樂主義，艱苦樸素、節儉對他們來說早已過時，追求時尚、個性，才能表現出他們的與眾不同。相對于大部分一般家庭的大學生們，他們耳濡目染也會受到前者的影響，造成相近消費水平的同學以及差別很大的同學之間盲目攀比，導致發生不健康的消費行為。

（2）大眾傳媒的輿論導向作用。大眾傳媒包括的范圍非常廣泛，像廣播、電視、報紙刊物、新媒體等。他們在我們的日常生活中發揮著越來越大的作用。大眾傳媒以其特有的方式向我們傳遞著新信息來了解社會，但是媒體為了經濟效益容易被商家利用，他會不全面的鼓動人們進行消費，并不能科學的對大家的消費觀進行指導。

（3）家庭影響因素。一個家庭中父母對子女消費觀念的影響是不能忽視的。一般情況下，家長收入水平高，收入穩定，其子女在學校的消費就顯得比較從容，消費支出也比較高。父母的受教育程度越高，孩子的消費行為也會比較理智。家庭環境對大學生消費觀念的養成有著直接的關系。“95后”大學生獨生子女多，家長們對孩子格外關注，一些家長對于孩子的消費情況不加過問，總是最大限度的滿足，這種做法不利于大學生們健康消費觀的形成，容易出現消費誤區。“95后”大學生們每個家庭條件不同，從小形成的消費觀也各異。城鄉觀念不同，致使來自不同地域的大學生們消費觀念也不同。一部分同學在不良消費觀念影響下，容易養成攀比、追求時尚的消費觀念。

（4）個人理財觀念。大學生理財觀念不強，對理財的認識不深刻。從本質上來說大學生個人理財觀念與其個人消費還是有一定關系的。他們的消費觀合理與否和其理財能力息息相關。“95后”大學生沖動、享樂型的消費會打亂他們原來的消費計劃，與之相反則幫助他們養成合理的消費觀，加深他們對理財的認識，思想觀念上得到提升。從大學生們平日里的消費行為就可以看出個人理財觀念及能力。

3 “95后”大學生消費觀教育的路徑探究

3.1 充分發揮學校教育作用

大學作為人生黃金階段，正是世界觀、人生觀、價值觀定型時期。在大學階段，做好大學生的思政工作主要就是對他們進行“三觀”教育，引導大學生形成合理的消費觀。學校非常關注學生的思政教育，通過教學改革，創新思政教育模式，變學生被動學習為主動學習，使學生們逐步認識到需要堅定自己的奮斗目標，使學生們真正從思想上摒棄享樂主義。高校輔導員在大學生日常生活學習中發揮著不可忽視的作用。既是學生的知心朋友，又是學生工作的管理者。學校要發揮輔導員老師的主觀能動性，深入學生當中掌握他們的消費心理，幫助他們解決出現的問題，及時進行心理疏導，引導大學生形成健康合理的消費觀念。在大學階段，培養大學生們理財觀念，增強理財意識是很有必要的。這有利于大學生理智消費。學校通過組織模擬股市大賽等活動達到讓學生們主動學習理財的基礎知識，讓理性消費深入人心。校園文化建設中也要引導“95后”大學生營造合理健康的理性消費氛圍，不讓享樂主義之風盛行，這對于校園文化建設具有深遠的意義。

3.2 利用媒體宣傳倡導綠色消費

現代社會要充分發揮媒體的正能量宣傳作用，在全社會宣傳倡導綠色消費理念，大力宣傳社會主義核心價值觀，利用媒體宣傳全社會倡導健康合理的消費觀念，發揮引導作用，大力提倡綠色消費理念，堅決反對鋪張浪費，在全社會培育健康合理消費觀。對于媒體中出現的倡導勤儉節約、綠色消費的公益廣告要大力宣揚傳播，對于奢靡浪費的風氣要予以抵制，營造良好的社會消費氛圍。對于社會公眾人物，尤其是影視明星，他們成為很多未成年人的偶像粉絲，對他們進行一定的監督管理，強化他們的社會責任感，對自己從嚴要求，對大眾起到好的帶動作用。重視網絡媒體的教育功能，網絡已經在大學生們中應用廣泛，智能手機已經普及，社會及高校要充分發揮網絡宣傳陣地的作用，向大學生們傳播積極的消費觀念，化解他們消費中出現的問題。

3.3 重視家庭消費觀念教育

家庭是社會中的一個小細胞，無數個家庭組成了大社會。父母對孩子的影響是巨大的，父母的消費觀也深深的影響著子女。父母要謹言慎行，給孩子樹立良好的榜樣作用，從小就要給孩子樹立健康合理的消費觀。在金錢的花費上，要適當的給孩子進行引導消費，而不是盡其所能的提供錢財，幫助孩子有計劃合理的消費，對不合適的消費行為予以改正。真正從源頭上樹立健康的消費觀。

3.4 大學生要著重培養健康的消費觀

“95后”大學生要量入為出，根據自己的家庭實際條件來進行消費，不要進行超出實際承受能力的消費。在消費過程中也要注意根據需求合理安排，不要超前消費，踐行理智的消費觀念，使自己健康成長。“95后”大學生容易受到社會大環境的影響，加之自身還沒有形成成熟的消費觀念，易出現攀比的心態。大學生們要自覺抵制這種心理，提高自身修養，崇尚健康合理的消費觀。大學生們要有學習理財的意識，懂得一些基本的理財知識，適當參加一些實踐活動，這對大學生們養成理性消費習慣是很有裨益的。這將為大學生們畢業后走向社會，個人理財能力的培養是很有現實意義的。