推進共建“一帶一路”：蘇州科技大學在行動

劉強

摘 要：蘇州科技大學深入學習貫徹教育部《推進共建“一帶一路”教育行動》文件精神，發揮自身優勢和特點，通過四大舉措大力推進“一帶一路”教育行動：一是加強與“一帶一路”沿線國家的教育合作交流；二是建設“一帶一路”沿線國家研究智庫；三是開展中外合作辦學，為國家“走出去”戰略培養國際化專業人才；四是加強援外培訓，為“一帶一路”沿線國家培訓急需人才。

關鍵詞：一帶一路；蘇州科技大學；教育合作交流；研究智庫；中外合作辦學；援外培訓

2016年7月，為貫徹落實中辦、國辦《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》和國家發改委、外交部、商務部經國務院授權發布的《推進共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，教育部印發了《推進共建“一帶一路”教育行動》，按照“促進民心相通，提供人才支撐”的定位，提出重點開展教育互聯互通合作，開展人才培養培訓合作以及共建絲路合作機制。[1]

蘇州科技大學認真學習領會《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》和《推進共建“一帶一路”教育行動》文件精神，深入思考如何面向“一帶一路”倡議需求，發揮自身優勢和特點，加強與“一帶一路”沿線國家的教育合作交流，開展“一帶一路”相關問題研究，培養“一帶一路”建設所需的高素質國際化人才。

蘇州科技大學的前身蘇州科技學院由原建設部所屬的蘇州城建環保學院與原鐵道部所屬的蘇州鐵道師范學院兩所本科院校于2001年9月合并組建而成。多年來，學校堅持“立足江蘇、服務行業、輻射全國、面向世界”的服務定位，以培養基礎扎實、知識面寬的高素質創新性應用型人才為己任，深入實施“人才強校、質量立校、特色名校、服務興校、文化融校”五大戰略，努力將學校打造成為地方和行業發展服務的高素質應用型人才培養基地、高水平應用研究基地、高層次決策咨詢基地、高品位文化建設基地。

一、加強與“一帶一路”沿線國家的

教育合作交流

近年來，學校加強了與“一帶一路”沿線國家的教育合作交流，先后派代表團訪問了老撾、柬埔寨、印度尼西亞、俄羅斯、坦桑尼亞、肯尼亞等“一帶一路”沿線國家，達成了多項教育合作交流協議。

在東南亞，我校和老撾國立大學、柬埔寨金邊皇家大學、泰國易三倉大學等高校簽署了合作協議，積極推進與這些高校在環保技術、藝術設計、職業繼續教育等領域的合作事宜。此外，積極開展留學生教育合作，拓展我校在老撾、柬埔寨和泰國的留學生教育生源。我校還與東南亞教育部長組織及其下設的開放學習區域中心建立合作關系，并在他們的引薦下深入考察當地院校，尋求在教師培訓、學生流動等方面的合作機遇，探討合作開發、共享網絡課程的可行性。另外，我校還回訪了往屆援外培訓班學員，進行培訓效果評估，以期進一步提升援外培訓的針對性和實效性。

在俄羅斯，我校與雅羅斯拉夫烏申斯基國立師范大學、俄羅斯國立赫爾岑師范大學建立了合作關系，在漢語學習、科研合作、學生短期交流等方面開展具體合作，學習借鑒俄羅斯師范類高校在教學和管理方面的經驗，促進我校師范類專業的國際交流合作，提升人才培養質量。

在非洲，經過我校援外培訓班學員的積極引薦，我校與肯尼亞內羅畢大學、坦桑尼亞阿迪大學、津巴布韋津巴布韋大學等高校建立了合作關系，為上述高校培訓師資、開展漢語教學，拓展我校在非洲的留學生教育生源，開展在環境保護、物流管理、城鄉規劃等領域的科研合作。我校還回訪了援外培訓班非洲籍學員，針對非洲國家的需求，有針對性地開發援外培訓課程。

二、建設“一帶一路”沿線國家研究智庫

2013年，學校依托江蘇省重點學科——世界史成立的亞太國家現代化與國際問題研究中心被江蘇省教育廳確定為江蘇9家高校國際問題研究中心之一。亞太國家現代化與國際問題研究中心研究力量雄厚，梯隊結構合理，中心負責人姚海教授是著名的俄國史和俄國問題研究專家，擔任中國蘇聯東歐史研究會會長、江蘇省歷史學會副會長，在國內學界具有頗高地位和學術聲望。他的專著《俄國革命》榮獲2014年江蘇省第十三屆哲學社會科學優秀成果獎一等獎和2015年教育部第七屆高校科學研究優秀成果獎三等獎。

亞太國家現代化與國際問題研究中心緊密圍繞我國社會主義現代化建設和中華民族偉大復興的戰略要求，服務國家外交戰略，聚焦“一帶一路”前沿熱點問題和重大問題，有計劃、有重點、有針對性地開展“一帶一路”沿線國家的歷史、文化以及當代的政治、經濟和社會的多學科綜合研究，不斷推出有份量、有價值、有影響的研究成果。中心積極與俄羅斯、東歐、南亞等國家和地區的專家開展國際合作研究，為推動國際社會對我國基本國情、價值觀念、發展道路、內外政策的了解和認識，展現我國文明、民主、開放、進步的形象，提升我國文化軟實力和綜合實力作出了積極貢獻，為推進“一帶一路”沿線國家的民心相通提供了重要的智力支撐。[2]

三、開展中外合作辦學，

為“走出去”戰略培養國際化專業人才

為了積極響應國家能源、高鐵、工程建設等領域“走出去”戰略對國際化人才的需求，學校選擇優勢專業引進國外優質教育資源開展中外合作辦學。目前，我校與英國南威爾士大學合作開展工程管理、機械設計制造及其自動化、物流管理和土木工程四個中外合作本科教育項目，全日制在校生規模達550余人。中外合作辦學學制采用“3+1”模式，即國內學習3年，國外學習1年，學生完成全部學習計劃后可獲得南威爾士大學學士學位，同時獲得我校的本科學歷和學士學位。

這些項目適應國家經濟社會對外開放大局，特別是“一帶一路”建設發展的需要，致力于培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭，具有愛國主義情操的高素質國際化專業人才[3]。在與國外高校和國內企業合作的基礎上，經過不斷探索和實踐，我校中外合作辦學確立了“目標導向”的培養理念，創建了“國際合作、校企聯動和多學科支撐”的培養模式，構筑了“專業理論、實踐能力和國際化執業資格”為引導的培養體系，營造了“雙師資隊伍、雙校園空間、雙語課程”的國際化培養環境，實現了專業人才培養國際化從“個別少量”到“批量規模”的轉變，為學校人才培養模式改革起到了示范作用[4]。工程管理、機械設計制造及其自動化、物流管理三個中外合作辦學項目已經順利通過教育部評估（土木工程項目還未到參加評估的時間）。2013年，工程管理項目教學團隊的成果“校企合作，境內外聯合——工程管理國際化人才培養研究與實踐”榮獲江蘇省教學成果獎（高等教育類）一等獎。2016年，機械設計制造及其自動化項目獲批為首批江蘇高校中外合作辦學高水平示范性建設工程培育點。

我校越來越多的中外合作辦學項目的畢業生在俄羅斯、塔吉克斯坦、泰國、斯里蘭卡等“一帶一路”沿線國家的基礎設施建設工程中貢獻力量，他們的專業能力和國際化水平受到了用人單位的高度評價。例如，2013年9月，蘇州金螳螂建筑裝飾股份有限公司與我校簽訂合作辦學協議，合作培養工程管理國際化人才。幾年來，我校為其輸送的工程管理專業中外合作辦學畢業生為金螳螂建筑裝飾股份有限公司海外市場的快速擴張貢獻了積極力量，為金螳螂建筑裝飾股份有限公司融入“一帶一路”建設、構建海外市場新格局提供了有力支撐。

四、加強援外培訓，

為“一帶一路”沿線國家培訓急需人才

始于上世紀50年代的援外培訓是我國對外援助的重要方式之一，與其他援助方式相輔相成，共同構成了服務國家對外戰略的重要途徑[5]。《中國的對外援助》白皮書將援外培訓做了如下界定：援外培訓即人力資源開發合作，是援助國通過多邊或雙邊的渠道為發展中國家舉辦的各種形式的政府官員研修、學歷學位教育、專業技術培訓以及其他人員交流項目。[6]

我校自1993年起承辦國家商務部主辦的援外培訓班，從最初的每年1期20余人，增加到2017年的每年9期近300人，從最初的僅有專業技術培訓一種形式，增加到目前的專業技術培訓、政府官員研修和學歷學位教育三種形式。截至2017年5月底，我校共承辦了38期援外培訓班，為亞太地區、非洲等“一帶一路”沿線國家培訓學員近千人。

近年來，我校充分發揮在環境保護、物流技術等領域的專業優勢，先后舉辦了發展中國家城市污染防治技術培訓班、發展中國家區域綜合物流系統優化技術培訓班、斯里蘭卡水處理及飲用水質量控制體系官員研修班、發展中國家國際物流管理官員研修班、發展中國家循環經濟與可持續發展技術培訓班等多個多邊或雙邊專業技術培訓班和政府官員研修班。鑒于我校多年來出色的援外培訓工作表現，2015年，經商務部、教育部批準，我校成為全國首批承擔援外碩士學歷學位教育項目的高校。當年9月，首批來自10個亞洲和非洲國家的22名環境工程專業碩士項目研究生報到入學，現有2個年級的在校生共40余人。

經過長期的實踐摸索，我校的援外培訓積累了豐富的經驗，在培訓中注重與學員分享中國改革開放的發展理念，為他們提供具有較強操作性、可直接借鑒的發展經驗。通過案例分析、經驗分享和考察、交流等形式，讓學員深入了解中國發展路徑，幫助他們理清本國發展的難題和挑戰，使得他們學有所得，學有所用，得到了學員的高度評價。

學校非常重視援外培訓學員的跟蹤回訪工作。除了通過電話、郵件等方式保持與學員的經常聯系之外，學校代表團還赴非洲和東南亞組織了學員座談交流，了解學員參加培訓后的工作情況，聽取學員對援外培訓的意見和建議，根據回訪結果進一步改進培訓方法，提升培訓質量。更重要的是，學員為學校引薦了當地的學校和學生資源，促成了許多新的合作關系的建立，拓展了我校的留學生生源，促進了我校學歷留學生教育事業的發展。

參考文獻：

[1]教育部. 推進共建“一帶一路”教育行動[Z]. 2016-07-13.

[2]林欣. 高校智庫服務“一帶一路”戰略存在的問題與對策[J]. 黑龍江高教研究， 2016（9）： 32-35.

[3]林健， 胡德鑫. “一帶一路”國家戰略與中國工程教育新使命[J]. 高等工程教育研究， 2016（6）： 7-16.

[4]陳麗萍. 中外合作辦學支撐國家“一帶一路”戰略對策[J]. 天津商務職業學院學報， 2016（5）： 20-23.

[5]劉燕玲. 我國援外培訓的現狀與改進對策[J]. 經濟界， 2016（3）： 77-79.

[6]國務院新聞辦公室. 中國的對外援助（2014）白皮書[Z]. 2014-07-11.

編輯 李廣平 校對 呂伊雯