經合組織報告分析新任教師對教學的準備程度

據經合組織網站2017年5月9日消息，經合組織發布《新任教師是否認為自己做好了教學準備？》（Do New Teachers Feel Prepared for Teaching？）報告。結合2013年“教學與學習國際調查”（Teaching and Learning International Survey，TALIS）相關數據，報告對新任教師所占比例、準備程度以及與有經驗教師準備程度差異三個層面進行了分析。

“TALIS 2013”以30多個國家的200所學校的6000名教師為調查樣本開展調查，并得出了一系列數據。報告顯示，在參與調查的國家和經濟體中，新任教師（擁有三年以下工作經驗的教師）所占比重的平均值為10%；其中新加坡新任教師占比最高，為30%；英國次之，占比16%。同時，新任教師普遍認為自己在所教授的學科領域的內容方面做好了準備，而在教學方法和課堂實踐方面則準備相對不足。此外，數據顯示，新任教師對自己的準備程度的預判值普遍低于有經驗的教師；與此同時，報告說明，在近2/3的國家和經濟體中，新任教師與有經驗教師在準備程度上的主要差距是所教授學科領域的課堂實踐，其次是所教授領域的教學方法。而這一差距在澳大利亞、愛沙尼亞和新西蘭表現最為明顯。

（上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心邵鈺編譯）