考場記敘文出彩“四字”要訣

蔣玉軍++趙遐

中考考場上要想寫出一篇成功的記敘文，考生必須做到：

“微”——以小見大，善于抒寫人物獨特的生活經歷。

每一個人生活經歷都會與眾不同，不同的家庭，不同的成長環境，不同的情趣愛好，不同的交際范圍，這自然就會產生迥異于他人的生活素材。如果能在這種獨特的生活寶藏里挖掘，定會發現難得的瑰寶，由此寫就的作文，則會展示給人們一個鮮為人知的世界，令人耳目為之一新，從而收到不同凡響的藝術效果。

如作文《悄悄地提醒》的片段：

小學的時候，下大雨，我的油紙傘使勁地轉來轉去，看那水珠成圓圈狀飛灑，忽然一陣大風起兮傘飛揚，戳破了同伴的油紙傘，我嚇得不知道怎么辦才好。是父親悄悄地提醒——“快去，與那同學換把傘。”這句話在我的心里播下了善良的種子。

中考前夕，一次體育課，我不小心把腳踝扭了，老師把我背到醫院，同學們也都來看望我，面對緊張的復習，我急得不知如何是好。是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，你能行！”在我的心田上綻放出一朵盛開的蓮花。

這里，小作者巧妙地將個人的經歷描寫出來，事雖小，但小中見大，讓我們看到溫暖，更看到了陽光，這就是小作者善于捕捉生活中的細節的效果。小中見大的作文具備的特點往往是：取材極小，情感極真。

“整”——一線串珠，巧于展示個人特別的構思技巧。

記敘文的“一線”是貫穿全文的一條主線，“一線”設置得恰當，會使作文內容多而不亂，全篇渾然一體。

如作文《我贏得了尊重》的片段：

我開始演講了。

一分鐘。聲音仍有些許顫抖，身體有些僵硬，但嘴里吐出的每一句話都鏗鏘有力，那時我感覺不是自己的嘴巴在說話一樣?；蛟S是有老師在監督，臺下安靜了許多，但仍有些許嘈雜。

兩分鐘?；蛟S是我當時的心情很符合演講的愛國主題，激動亢奮。我呼吸慢慢平穩，動作也變得自然，我覺得演講漸入佳境。

三分鐘。演講到了高潮，身體仿佛輕靈起來，肢體語言豐富起來，言語也更加抑揚頓挫。我的背脊挺得很直，目光直視前方。臺下異常安靜，整個大廳只有我的聲音在回蕩。

四分鐘。演講結束，我鞠躬，心里怦怦直跳。少頃，鋪天蓋地的掌聲響起。終于，我贏得了尊重。苦澀與欣悅夾雜心頭。

小作者巧妙地以“演講”這件事為線索，用“一分鐘”“兩分鐘”“三分鐘”“四分鐘”這樣的時間順序構建場景，將“我”演講中的表現和心理感受逐一呈現，揭示了“我”演講成功，點出了“我贏得了尊重”的題旨，讀后讓人印象深刻。

其實，設定線索的方法很多，如“特定人物一線串”“特定事件一線串”“特定情感一線串”等。必須強調的是，有些作文的線索不止一條，往往有幾條線索同時起著作用。我們在選擇線索時要根據作文的材料而定，從而使文脈清晰，層次分明，讀者讀后一目了然。

“奇”——不落窠臼，善于呈現個人獨特的情感體驗。

我們知道，不同尋常的生活經歷，尤其是那種遭遇人生挫折、不幸的帶有磨難色彩的經歷，往往會給人帶來極大的震撼和沖擊，這是一種獨特的情感體悟。經過這樣的情感沖擊，我們往往會重新對生活、對人生進行深層次的思考與認識，而從中得到的體悟往往是精華，是人生再出發的寶貴財富和重要力量，是受用終生的，當然，將它作為寫作主體呈現出來，對其他讀者也會有非同尋常的啟示。

如一個作文片段：

兩年前，我得了一場大病，父母背著我東奔西跑，到處求醫，從他們焦急的神態中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發自內心的愛。

一天，爸爸用自行車馱我去醫院，我坐上車后發現爸爸騎得很慢。幾個月了，爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊。我無意中發現了爸爸頭上的一些白發。啊，爸爸變了，變老了。我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸為我操勞的痕跡。啊，爸爸沒變，大山般的父愛沒變。我依然感受著他的溫暖，他的愛。

在這里，小作者將個人獨特的情感體驗給表現了出來，“發現爸爸騎得很慢”“發現了爸爸頭上的一些白發”“看到了歲月的滄桑”“看到了生活的艱辛”，這些獨特的體驗，是那么的平凡，那么的真實，這就容易產生動人的力量，因為它個性十足，因為它體現了小作者體悟到的獨一份的“愛”。

“深”——畫龍點睛，工于構建個篇美麗深遠的意境。

作文發展等級明確要求：作文必須意境深遠，啟發深刻。意象鮮明，情景交融，情境相諧，這些都是立意深刻、意境深遠的必備條件。我們在寫作時，應盡量選擇能促使讀者產生豐富的想象和聯想的事物，這些事物就容易構建好深遠的意境，達到深刻主旨的目的。

如作文《校園里的記憶》的結尾：

從回憶中醒來，才發現操場的秋千上，不知什么時候又坐了兩個小女孩，如同當初的我和她。一個女孩指了指我，說：“那個姐姐哭了！”另一個卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎？是雨水，不是淚水。”聽著她們的話，我下意識地摸了一下面頰，真的分不清是雨水還是淚水。

我轉身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個遠方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵！

作文的結尾，簡潔而深刻，卒章揭旨，“讓那個遠方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵”給讀者留下了想象與再創造的空間，增強了作文的審美趣味，同時也升華了主旨。