陳欣延
爺爺的眼睛已經花了,但我仍可以從他的目光中感受到慈愛、嚴厲和滿懷的期待。我一直在爺爺的目光里幸福地生活著。
爺爺慈愛的目光給我溫暖。每當學校開運動會時,爺爺總是陪在我身旁。賽跑前,爺爺的目光提醒我做好預備操,叮囑我比賽要盡力,要注意安全;賽跑時,爺爺的目光一直追隨著我,給我鼓勵,讓我加油;賽跑后,無論我取得什么成績,爺爺的目光里總是充滿驕傲,我仿佛聽到“咱孫女真棒”的夸獎。我生病時,爺爺總是不分晝夜地陪在我身邊,慈愛的目光里透著焦慮。他一會兒摸我的額頭,一會兒問我哪里不舒服,一會兒削蘋果,一會兒送水喂藥……直到我病情好轉,爺爺的目光里才露出喜悅。
爺爺嚴厲的目光教我明理。一次,我想倒掉吃剩的米飯,爺爺看到后,目光似利劍直刺我的眼睛。他語重心長地說:“孩子,糧食來之不易,我們必須粒粒珍惜。”我望著爺爺的目光,讀懂了其中的責備,深深地感到慚愧。從此,我盛飯有估量,吃飯不浪費,天天是“光盤”。
爺爺期待的目光催人奮進。每次考試前,爺爺總會充滿微笑地看著我,說:“仔細看題,認真答題,不留遺憾。”同時,伸出兩個手指做出“勝利”的姿勢。試卷發下來后,爺爺又認真地和我一起分析錯題,目光中滿是期待。爺爺的期待就是我的目標,我努力著,進步著。
一天又一天,一年又一年,爺爺充滿愛的目光一直伴隨著我成長,讓我向上。
習作最大的特點,是以爺爺的目光為主線,采用“總——分——總”的結構來組織全文。習作開頭總體概括爺爺目光的特點;中間部分各自獨立又服從于同一條主線,每段開頭先以一句話總說,然后通過具體的事例詳細描繪;最后用一句話總結全文。如此安排,使習作層次分明,脈絡清楚,爺爺目光中的愛也自然而然呈現在讀者眼前。