不同健康教育模式在糖尿病患者自我管理教育中的應用

袁映梅

【摘要】為了探討不同健康教育模式在在糖尿病患者自我管理教育中的應用，選取了180例糖尿病患者為研究對象，并且將這些患者隨機分為兩組，一組為研究組另一組為對照組，其中研究組提供集中強化的糖尿病健康教育，對照組提供傳統的糖尿病健康教育，然后對上述患者的糖尿病知識和自我管理水平進行比較，結果發現研究組患者的糖尿病知識和自我管理水平顯著高于對照組患者，因此提供集中強化的糖尿病健康教育對于提高患者的自我管理水平又顯著的效果，應該大力推廣應用。

【關鍵詞】健康；教育模式；糖尿病；應用

【中圖分類號】R193 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2017）07--01

引言：提高對于糖尿病的相關知識的相傳，加大對于糖尿病患者的健康教育，增加醫護人員和糖尿病患者的溝通交流，這樣不僅可以讓糖尿病患者接受科學的治療，而且還能直接影響醫療費用的支出，成為治療糖尿病不可缺少的一個環節。所以糖尿病健康教育對于糖尿病的綜合治療十分重要，這對于改善患者疾病的控制狀況、提高他們的生活質量、減少患者醫療費用并且改善醫患關系都有著重大價值。本文主要對此進行了以下研究。

1.材料方法

1.1 一般性材料

本文主要采用回顧性分析相關資料的方法，對從2008年12月到2012年12月收住本院的180例糖尿病患者的相關臨床資料進行了回顧性分析，其中女性患者78例，男性患者102例，年齡最大的83歲，最小的28歲，平均年齡是64.5歲（±8.6）；病程在3到6a，平均病程是4.7a（±0.7）.研究組和對照組在性別、年齡、學歷、病程和糖尿病知識等一般性材料均沒有顯著性差異，可以進行研究比較。

1.2 研究方法

健康教育模式分為傳統的糖尿病健康教育模式和集中強化的糖尿病健康教育模式，其中實驗組采用集中強化的糖尿病健康教育模式，即給予五天的全天糖尿病知識強化教育，并在出院后定期在3個月以及半年內接受定期的電話隨訪或短信等這些方式來提醒糖尿病患者在線登陸自我管理的網站等來獲取最新的糖尿病患者的資訊，此外還定期舉辦糖尿病相關的趣味活動。主要包括一些有獎競答，美食活動和郊游運動會等。對照組則采取傳統的粉刺的健康教育模式，即給予每周末一天，每五周為一個周期的對糖尿病患者的健康教育，并且進行三個月及半年的隨訪。然后收集數據，采用spss17.0進行數據統計分析，以p<0.05為標準，代表有統計學差異。

2.結果

通過采取不同的教育模式后，發現研究組的糖尿病知識水平和包括飲食控制、運動依從性、藥物依從性、監測依從性、足部護理等自我管理水平的得分都顯著高于對照組患者，如表1所示：

3.討論

近年來，隨著糖尿病患病人群的不斷增多，糖尿病患者對這類病情的重視程度也逐漸下滑，加上工作等影響因素，可能在飲食以及生活習慣上不能嚴格控制，從而對自身的胰島功能也產生更嚴重的影響。患者自我管理包含的層面較多，藥物、血糖監測、飲食控制、運動鍛煉等方面均能夠對胰島功能的恢復產生促進作用。健康教育不僅需要讓患者了解這方面知識，還應產生督促作用，保障患者各方面依從性。因此在臨床護理中應注意對患者自我管理的控制，主要也應該包括飲食控制、運動依從性、藥物依從性、監測依從性、足部護理等避免自身護理不當影響病情。

通過本研究的研究結果可以看出，采用集中強化的糖尿病健康教育模式能夠有效提高糖尿病患者的糖尿病知識水平和自我管理水平，也有效提高了飲食控制、運動依從性、藥物依從性、監測依從性、足部護理等評分。因此應該大力推廣應用集中強化的糖尿病健康教育模式，提升患者自身對糖尿病的理解，讓患者了解到自我控制對于自身胰島控制的重要性繼而控制自身行為。

4.策略

要想促進糖尿病患者的自我管理教育，醫護人員要建立良好的與患者的溝通機制，組織患者的家庭成員就如何落實和監測進行討論，首先要與患者家庭成員達成共識，這樣才能讓討論的效果更好。具體做法有以下幾點：組織專題講座定期培訓讓患者家庭成員參加，增加對疾病的知識和了解；給家庭成員提供幫助熱線，心理咨詢臺等；引導家庭成員對于患者既不能過分冷淡也不能過分保護，以免影響患者自我的功能；引導家庭成員之間加強溝通，增強安全感和親密感；多采用非指責的方式進行指導學習。

5.討論

糖尿病患者應當對健康教育引起足夠的重視，集中強化的糖尿病健康教育對于提高患者的自我管理水平又顯著的效果，應該大力推廣應用。通過對糖尿病患者加強健康教育，可提高患者對糖尿病知識的知識水平以及自我管理水平以及治療的依從性，使患者能正確掌握飲食、運動、藥物、血糖監測治療的目的和方法，自覺地進行自身管理和控制，從而達到治療疾病，提高生活質量的目的。

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