帕熱旦木·托乎提+李媛媛+李玉芳

【摘要】目的:分析不同民族護士護理倫理決策能力與倫理行為,并分析相應的干預方法。方法:收集我院在職護士60例,按照民族、學歷和工作經驗對其進行分組,即漢族組和少數民族組,本科及以上組和專科及以下組,高年資組和低年資組。分析其MJT問卷和評判性思維態度傾向性問卷(critical Thinking disposition inventory-dhinese version ,CTDI-CV)評分。結果:漢族組和少數民族組的MJT問卷和評判性思維態度傾向性問卷得分差異不顯著(P>0.05),但本科及以上組MJT問卷和評判性思維態度傾向性問卷評分沒明顯高于專科及以下組,高年資組MJT問卷和評判性思維態度傾向性問卷得分明顯高于低年資組,差異均顯著(P<0.05)。結論:民族對倫理決策能力和倫理行為并不會造成較大影響,但學歷和工作經驗影響較大。因此需對這兩點進行處理,促進護士護理倫理決策能力進行改善。
【關鍵詞】不同民族護士;護理倫理決策能力;倫理行為;調查研究
【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851(2017)07--01
由于諸多因素的影響,當前我國人民對護理的要求也有較大提升。因此在實際的護理過程中,需要讓護士有著較高的倫理決策能力以及倫理行為能力[1]。為了提升護士的倫理決策能力,改善其倫理行為,本文對影響護士護理倫理決策能力與倫理行為的因素進行了分析,具體如下:
1.資料與方法
1.1 一般資料。收集我院在2016年1月-2017年1月在職的護士。數量為60例,均為女性。按照民族、學歷和工作經驗將其分為三組,即漢族組和少數民族組,本科及以上組和專科及以下組,對3組護士的一般資料分析后顯示,其差異均不顯著(P>0.05)。
1.2 研究方法。對所有護士均需使用MJT問卷和評判性思維態度傾向性問卷(critical Thinking disposition inventory-dhinese version ,CTDI-CV)調查,并對其得分進行比較。
1.3 統計學方法。使用統計學軟件SPSS19.0分析數據,應用t檢驗和(±s)分析計量資料,若數據差異顯示為(P<0.05),則表示數據差異顯著,并且有統計學意義。
2.結果
2.1 不同民族護士的倫理決策能力和行為的分析。漢族組和少數民族組的的MJT得分和CTDI-CV得分差異不顯著,如表1所示:
2.2 不同學歷護士倫理決策能力和行為的分析。本科及以上組MJT得分和CTDI-CV得分明顯高于專科及以下組。如表2所示。
2.3 不同工作經驗護士倫理決策能力和行為的分析。高年資組MJT得分和CTDI-CV得分明顯高于低年資組,如表3所示:
3.討論
通過本次研究顯示,民族對倫理決策能力和倫理行為并不會造成較大影響,但學歷和工作經驗影響較大。因此為了進一步改善護士的倫理決策能力和倫理行為,需從如下幾點入手:1.加強護士的法制教育。從患者來到醫院開始就與醫院建立了權利與義務的關系,并且這種關系具有法律效益[2-3]。護理人員可以在嚴格遵守相關法律法規的前提下,對患者以及患者家屬的需要給予滿足,使倫理決策能夠符合法律法規的規定,又能夠符合專業倫理的相關要求。2.加強護士的道德教育。需要讓護士正確認識到,在護理服務中不僅需要精湛的護理技術,還要有良好的職業道德素養,從而不斷提高護士的護理倫理道德水平。3.加強健康知識教育。健康知識教育不僅是護理的手段,更是提高護理質量的關鍵[4]。4.設置決策的倫理情景。在護理倫理教學中可以通過設置決策的倫理情景來培養學生的倫理決策能力[5]。但是可以從多種倫理情景中歸納出幾種普遍性的倫理情景。5.轉變培訓方式。案例教學不是護理倫理學教學中的唯一形式,在日常的倫理培訓中,可以采取多種方式來培養學生的倫理決策能力=。
綜上所述,民族并不會影響護士護理倫理決策能力與倫理行為。但學歷和工作經驗的影響較大。因此在實際的護理工作中,需從多個方面對護士進行培訓,改善其護理倫理決策能力與倫理行為,提升患者滿意度。
參考文獻
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[3]高靜,吳晨曦,柏丁兮等.中文版護理倫理決策問卷的信度和效度研究[J].中華護理雜志,2013,48(8):735-737.
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