職業院校藝術設計課程體系優缺點研究

摘要：本文以探討藝術設計專業課程及其相關概念為出發點，對內蒙古職業院校藝術設計課程體系中現存的優缺點進行了對比研究，并總結了開展藝術設計課程體系優缺點研究的重要意義，以求進一步推動我國職業院校藝術設計課程體系的完善發展。

關鍵詞：職業院校 藝術設計 課程體系 優缺點

藝術設計課程是培養全方位素質人才的重要教學手段，不僅可以提升學生的審美能力和審美趣味，還可以拓展學生的創新性思維，這對于鍛煉學生的實踐創新能力具有重要作用。然而，我國藝術設計課程體系的發展正處于起步階段，在其發展中還存在著一定的不足，本文就內蒙古職業院校藝術設計課程體系的發展現狀，對藝術設計課程現存的優缺點進行了對比研究，以求為相關研究學者提供科學、有效的參考的依據，進而不斷推動我國職業院校的藝術設計課程體系的完善發展。

一、藝術設計專業課程及其相關概念

（一）藝術設計專業課程的主要內容

藝術設計專業課程主要包括基礎理論課程、專業基礎課程、軟件課程以及專業課程，這四類課程對于夯實學生理論基礎，培養學生動手實踐操作能力具有重要作用。基礎理論課程主要包括藝術概論、設計概論、藝術設計發展史等內容的講授；專業基礎課程是學習專業課程的必要課程，主要包括平面設計、立體設計、建筑構成設計等基礎學習；軟件課程主要包括藝術設計的軟件學習；專業課程主要根據不同藝術設計方向的學生開展相應的居室空間設計、餐飲空間設計以及相應的專業設計原理。

（二）內蒙古職業院校藝術設計課程體系的主要特征

內蒙古職業院校屬于職業類院校，相比于普通高校具有突出的教學特點。首先，內蒙古職業院校更加注重對藝術設計學生的動手實踐能力的培養，學生在學習好理論基礎知識后，在教師的引導下，不斷將所學的理論知識應用在實踐訓練中，進而夯實理論知識的同時，鍛煉自身的實踐應用能力。藝術設計課程可以增進學生主觀能動性的發揮，加上教師的鼓勵引導可以增進學生的創新能力，發散藝術設計學生的創新性思維。除此之外，內蒙古職業院校已經對藝術設計課程進行了發展改革，將社會人才需求加入到藝術設計培訓中，以求不斷增進學生的藝術能力和藝術潛能，以求擴展學生在未來工作中的發展空間。

二、藝術設計課程體系現存的弊端

（一）課程設置缺乏系統的設計和規劃

課程設置主要是指，針對不同的教學目標對教學內容、教學方式、教學進度、教學時間進行設置調整，以求有針對性的提升教學質量和教學成效。然而，現階段的內蒙古職業院校的藝術設計課程缺乏系統的設計和規劃，公共藝術設計課程與專業藝術設計課程的設置結構比例不夠合理，學生缺乏其他形式的藝術設計的了解，打擊了學生學習的積極性和熱情。除此之外，在內蒙古職業院校的公共藝術設計教學中只是做做表面工作，這在很大程度上限制了學生審美需求的獲取，對于提升學生的素質培養是極其不利的。

（二）課程實踐較為混亂，缺乏統一性

內蒙古職業院校的藝術設計課程體系可以大幅度地提升學生的實踐應用能力，相比于普通院校而言，學生的實踐操作能力的確得到了較大的提升，但在其藝術課程體系中存在一個極大的弊端，就是課程實踐較為混亂，缺乏統一性。這就造成了藝術設計學生的實踐不能通過專業理論的指導，按部就班地進行，這一問題的存在大大降低了藝術設計學生的實踐應用效率。針對課程實踐混亂，缺乏統一性這一教學問題，內蒙古職業院校應該對理論學習和實踐學習進行分布劃分，引導學生掌握階段性學習目標，將不同階段的理論知識熟練掌握，并在實踐學習中加以應用，進而掌握課程實踐的主要框架，統一課程實踐的進度。

（三）課程評價不健全，難以長遠發展

課程評價是通過科學、有效的評估手段，對院校開設的課程進行合理評估，進而明確課程教學開展中存在的問題和優勢，通過實時評估反饋有方向性的調整課程設置。內蒙古職業院校的藝術設計課程評價中存在的主要問題就是課程評價體系不夠完善，缺乏對藝術設計的未來發展和應用前景進行評估，這就導致設置的課程僅僅滿足于當前市場的需求，不利于藝術設計專業的長遠發展。學生在這樣的課程體系中，學習的內容缺乏長遠的應用，很容易被市場淘汰。

三、藝術設計課程體系的主要優勢

（一）學生實踐能力得以提高

實踐能力的培養是內蒙古職業院校藝術設計課程開展的重要目標。在實踐教學階段，指導教師根據學生的藝術設計學習方向，充分利用校內工作室的資源，在固定工作室中配有相應的設施，學生可以充分利用工作室內資源，充分發揮自我主觀能動性，發散自我想象空間和創新性思維，進行實踐操作。在實踐設計中，指導教師應該指導學生制訂設計的階段性規劃，明確設計要求后逐步完成實踐操作，通過系統、有序地進行實踐設計，可以幫助學生領悟實踐的真諦，提前感受工作實踐，進而提升日后的工作實踐成效。

（二）學生的獨立思考能力和團隊協作能力得以提高

內蒙古職業院校藝術設計課程體系還可以提升學生的獨立思考能力和團隊協作能力，在進行藝術設計課程學習中，指導教師可以引導學生進行分組學習，在進行組內討論后，完成教師留下的藝術設計任務。通過團隊教學，學生可以充分領悟團結協作，不僅可以鍛煉自己與人溝通的技巧，還能培養自己與他人配合完成工作的能力。除此之外，內蒙古職業院校的藝術設計課程要求學生在學習中，要獨立思考進而完成問題的處理，極大地鍛煉了學生的獨立思考能力和領悟能力，對于提升創新能力和實踐能力具有重要意義。

（三）學生的個性特長得以培養

科學、有效的評價機制是提升學生學習質量和學習成效的關鍵。內蒙古職業院校的藝術設計課程體系具有良好的評價機制，在評價學生的學習情況中，并不僅僅通過最終考試來衡量學生對藝術設計課程的學習情況，而是綜合平時課堂表現、設計作品展示等，對學生的學習情況進行評價。在評價中，學校更是鼓勵學生敢做敢想，針對自身具有的優勢，設計具有自我風格的藝術作品，這對于增強藝術設計學生的自信心具有重要作用。

四、開展藝術設計課程體系優缺點研究的重要意義

開展內蒙古職業院校藝術設計課程體系優缺點研究，可以幫助內蒙古職業院校明確課程設置、實踐教學中存在的不足和優勢，進而有針對性地改革和完善當前藝術設計課程，進一步提升學生的審美能力，拓展學生的創新性思維，鍛煉學生的實踐創新能力，增進學生對藝術設計的學習和理解。完善后的藝術設計課程，可以幫助學生正確評價自我設計中存在的不足，并通過實時的反饋和改正，逐漸掌握被社會所需求的藝術設計能力，

五、結語

我國藝術設計課程體系的發展正處于起步階段，在其發展中還存在著一定的不足，要想深入藝術設計課程體系的改革發展，就必須對當前院校的藝術設計課程體系現存的優缺點進行研究。本文以研究內蒙古職業院校藝術設計課程的優缺點為例，對當前藝術設計課程體系發展現狀進行了探討，不僅幫助相關學者對藝術設計課程體系可以有進一步的理解，還可以促進藝術設計課程體系的不斷完善，這對于推動我國藝術設計教學發展具有重要意義。

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（作者簡介：武彩云，女，碩士研究生，內蒙古商貿職業學院，教師，研究方向：視覺傳達設計）