圖示法在老年人口服和爽健康教育中的效果

曲 娜

圖示法在老年人口服和爽健康教育中的效果

曲 娜

（濱州醫學院煙臺附屬醫院消化內科，山東煙臺 264100）

目的 探討圖示法對老年人口服和爽健康教育中的應用效果。方法 選擇在消化內科住院老年人，入院自理能力評分為100分，遵醫囑行腸道檢查，口服和爽的患者50例，將其隨機分為實驗組和對照組，每組25人，實驗組采用圖示法宣教，對照組采用常規的口頭宣教，比較兩組患者對口服和爽方法的掌握情況、掌握時間、護士宣教時間的效果評價。結果 從患者掌握情況，掌握時間以及護士健康教育宣教時間比較，兩組差異有統計學意義（P＜0.05）。結論 圖示法健康教育比采用常規口頭宣教提高了工作效率，因此值得臨床推廣。

圖示法；老年人；口服和爽；健康教育；效果

腸鏡檢查是診斷、干預治療腸道疾病最常用、有效的檢查方法之一，是調查評價腸道黏膜的黃金標準[1]。口服復方聚乙二醇電解質散（和爽）是目前國內外結腸鏡檢查前最常用的腸道準備方法[2]。本科就口服和爽用藥的健康宣教應用到了圖示法。通過圖示法分解口服清潔腸道藥物的健康教育過程中，效果良好，總結如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選擇2016年5月—2016年7月在煙臺市某三級甲等醫院消化內科住院口服和爽進行結腸鏡治療的50例老年患者作為研究對象。納入標準：①年齡60～80歲；②神志清醒，聽力正常；③無合并慢性病；④Barthel指數評分為100分；⑤能夠按要求配合治療的患者。按照隨機數字表將患者分為兩組，實驗組25例，對照組25例。由主管護師進行Barthel指數量表評分，評價分級為：重度依賴（≤40分）、中度依賴41～60分、輕度依賴61～99分、無需依賴100分。兩組患者在性別、年齡差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

實驗組采用圖示法宣教，護士對患者宣教時，攜帶一張口服和爽清潔腸道圖，一邊口頭宣教，一邊按照圖示分解給患者聽；而對照組按照以前的口頭宣教法，宣教內容與實驗組相同。

1.3 評價方法

根據老年人掌握時間、護士宣教時間、老年人掌握程度三方面制訂效果評價。老年人掌握時間從小于5 min、5～10 min、大于10 min進行評價，護士宣教時間從小于3 min、3～5 min、大于5 min進行評價，老年人掌握程度從掌握很好、掌握一般、沒有掌握進行評價。老年人掌握時間為護士宣教時間加理解復述時間。

1.4 統計學方法

采用spss20.0統計學軟件，進行統計描述和統計推斷，計量資料采用t檢驗；計數資料采用和卡方檢驗，P＜0.05 有統計學意義。

2 結果如表1所示

表1 兩組患者口服和爽健康教育效果情況比較[例（%）]

3 討論

圖示是概念及過程直觀表示的一種方法，圖示法的好處就是直觀，它將抽象的理念通過圖形轉換成具體的直觀形式[3]。圖示法彌補了常規健康教育方法口頭講解單一灌輸式的不足，從而調動了老年人對健康教育認知的積極性，進行參與性的學習。

總之，為針對腸道準備中醫學專業性強，患者不易理解等情況，我們將圖示法引入腸道準備的宣教，并回答患者的疑問。以直觀的方式告知腸道準備的要求，以達到一目了然的效果。圖示法有助于提高老年患者口服和爽方法的掌握程度，節省護士宣教時間，而且直觀、易理解、不容易忘、簡單，值得臨床推廣。圖示法充分發揮了護理人員的專業知識在護理工作中的應用，激發了護理人員的工作積極性，以及對護理工作的實踐，具有促進作用。從而體現出人性化護理服務與科學護理的完美結合，達到優質化護理服務。

[1] 徐東雨，王艦.我國大陸地區孕產婦死因構成的聚類分析[J].中國衛生統計，2016，33（5）：887-888

[2] 宋燕，汪景麗.結腸鏡檢查前腸道準備的研究現狀和進展[J].護士進修雜志，2011，26（24）：2248-2250.

[3] 滕林，李紅賢，歐鳳薇.圖示法在會計理論教學中的應用[J].廣西輕工業，2008，24（10）：165-170.

Effect of Graphical Method in Oral and Health Education for the Elderly

Qu Na
（Department of Gastroenterology，Yantai Affiliated Hospital of Binzhou Medical University，Yantai Shangdong 264100，China）

Objective to investigate the effectiveness of graphic method for taking Polyethylene Glycol Electrolytes Powder in health education for 60-80 years old patients. Methods 50 patients admitted to our hospital between 2016.05 and 2016.07 were included in this study，The patients with self-care ability score 100 points according to Barthel index were randomly divided into experimental group and control group with 25 patients in each group. Patients in experimental group took Polyethylene Glycol Electrolytes Powder using graphic method，while patients in control group by conventional oral education. The degree and the spending time of mastering the method were compared between the two groups. Results there were statistically significant difference between the two groups in the degree and the spending time of mastering the method for taking Polyethylene Glycol Electrolytes Powder orally（P＜0.05）. Conclusion schema health education improves the work efficiency than conventional oral instruction，and therefore deserves clinical promotion。

graphic Method；elderly Patients；taking Polyethylene Glycol Electrolytes Powder Orally；health Education；the Effect

曲娜，本科，主管護師，研究方向為消化內科護理。