淺談如何在高校計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

尤雪薇

摘 要：隨著信息時代的到來，當前社會對創(chuàng)新型人才的需求量日益增大，對人才質(zhì)量的要求也是越來越高。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，如何在大學計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為高校教育的熱點問題。本文分析當前高校計算機教學中存在的問題，探討如何在計算機教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高校計算機教學 創(chuàng)新能力 實踐性

科學技術(shù)的飛速發(fā)展使得今社會對計算機專業(yè)人才質(zhì)量的要求越來越高，對高校計算機教育也提出了新的要求。在高校計算機教學中，應當注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為國家提供實用型的人才，適應社會發(fā)展的需求。

一、高校計算機教學現(xiàn)狀及存在的問題

1、教材內(nèi)容陳舊

陳舊滯后的教材內(nèi)容已經(jīng)跟不上當今計算機技術(shù)的飛速發(fā)展。在這個信息時代，學生可以從各種渠道獲取知識，課堂上講述的過時案例已經(jīng)無法激起學生的學習興趣。然而，教材的更新與修改需要一定的時間，教學內(nèi)容沒有做到及時更新。過時的理論性內(nèi)容，無法激起學生的學習興趣，調(diào)動不了學生的積極性，不愿意參與其中，

2、教學理念傳統(tǒng)

我們高校目前大多都是采用單一的教學模式，以教師為中心，以講授法為主，向?qū)W生進行“填鴨式”教育，灌輸教學計劃中所要求學生掌握的理論內(nèi)容。學生只需掌握好老師在課堂上所強調(diào)的重點，期末前進行背誦，考試通過就完成任務了。這種傳統(tǒng)的教學模式使得學生思維被禁錮，缺乏獨立思考能力，學生很少去表達自己的想法，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到制約。

3、課程設置缺乏科學性

計算機課程的設置缺乏科學性，大多數(shù)高校的教學計劃大致相同，統(tǒng)一按照計劃實施教學。教學計劃通常都是提前制定，而本科生在校的四年間，科學技術(shù)也是日新月異，陳舊的課程體系跟不上社會的進步，培養(yǎng)的人才無法滿足當今社會對創(chuàng)新人才的要求。

4、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱

計算機專業(yè)的課程大多以應用型為主，具備很強的實踐性。學生只有在大量的實際操作中才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)散思維去設法解決問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。然而，現(xiàn)在很多高校在開展教學活動時，仍然以理論教學為主，實驗課時有限，并且缺乏科學的實驗教學指導。在較少的實驗課上，學生也都是在機械式完成老師布置的任務，很少會去自我探索研究。而且，高校普遍實驗環(huán)境建設較差，實驗設備落后，不少高校的實驗室只有在上課期間開放，學生在課余時間沒有較好條件進行實際操作練習，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、如何在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

1、及時更新教學內(nèi)容

教材的更新需要一定的時間，但是教師的授課內(nèi)容應該是與時俱進、靈活多變的，這也對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。教師應當廣泛涉獵所交科目的前沿知識，密切緊跟時代的潮流。在進行教學設計時，以教材為基礎，可以將現(xiàn)在先進的知識與技術(shù)，與現(xiàn)教課程相結(jié)合融合，合理進行教學活動。教師可以適當選擇合適的熱點話題引起學生的興趣，帶動學生的學生積極性，讓學生對課堂內(nèi)容感興趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

2、教學理念的改變

高校要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法達到理想的教學效果，需要作出一些改變。教學中想要啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，就應該是以學生為主，讓學生積極參與到課堂活動中，引導學生進行自主研究學習，完成由被動學習向主動學習的轉(zhuǎn)變。在課堂教學之中，教師要大幅增加師生間的互動，提出發(fā)散性話題，讓學生主動去思考，與其他同學進行討論研究，嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在思考的過程中，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3、加大師生之間的互動

高校師生之間普通缺乏良好的互動。課堂上的互動是有限的，學生在課下進行一些創(chuàng)新性實踐嘗試的時候遇到了問題，沒能得到教師及時的指導，久而久之，是很不利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的。信息時代，溝通的方式有很多，微信群、QQ群等都是很好的溝通平臺，可以拉近學生與教師之間的距離感。學生不再畏懼老師，再遇到困難的時候可以向老師尋求幫助。

4、加強實驗室建設

高校應該為學生營造良好的實驗環(huán)境，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供實踐平臺。在實驗室的建設中，既要注重實驗設備的合理購置與搭建，也要重視實驗人員隊伍的建設，實驗人員也要緊跟時代的發(fā)展，定期參加相應的技術(shù)培訓，更好地為學生進行指導。同時，增加實驗室的開放時間，讓學生在課下也有機會進行實踐操作，自主性的學習更能夠激發(fā)學生的研究興趣，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5、組織并鼓勵學生參加創(chuàng)新性活動或比賽

高校應該大大鼓勵學生與教師參與創(chuàng)新性的活動或比賽，及時將各項活動信息資源整合，提供給教師和學生。創(chuàng)新性比賽是很好的鍛煉途徑，學生與同伴進行團隊合作，教師為學生提供及時的實踐指導。通過參加比賽，學生可以開闊創(chuàng)新思路，發(fā)散思維，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的推動作用。與教師要為學生提供及時的指導與鼓勵。

三、小結(jié)

如今高校計算機教育傳統(tǒng)的教學理念與教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代教學的要求，培養(yǎng)出來的人才無法滿足當今社會的需求。在教學過程中，及時更新教學內(nèi)容并改變單一的教學模式激發(fā)學生的學習興趣，增加師生間的良好互動，同時注重實驗室的建設為創(chuàng)新教育提供良好平臺，積極鼓勵學生參加創(chuàng)新性活動。通過多種途徑來促進對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使高校畢業(yè)生更好為國家為社會服務。

參考文獻

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