把怎么做人做事弄清楚是大學(xué)問

朱仲南

每個時代都有對怎么做人做事的要求，如果我們不去用心研究，不去思考，不去實踐，那我們就只能當(dāng)一個新時代的“二瓜”。

我認(rèn)識一個民營企業(yè)的經(jīng)理，小孩在讀大二，他不時向我抱怨，說小孩越大越不懂事，放暑假了也從不過問他的生意，也不樂意幫他處理小超市里的事情，整天玩手機游戲、網(wǎng)絡(luò)、睡覺，知識顯不出力量，書是白讀了。

我打趣地說，這是你小孩的知識不全面，沒學(xué)明白事理。

經(jīng)理急了，他說，這小孩念書很好，是我們家族里的第一個大學(xué)生，小孩每門專業(yè)課都很好，當(dāng)年讀高中時是通過自己的努力考上市里的名校，家里根本沒幫任何忙。說實話，我當(dāng)?shù)某踔卸紱]讀完，也幫不上什么忙。

看見他那么認(rèn)真，筆者也認(rèn)真起來了，我說，每門專業(yè)課是很重要，但有一門課更重要，那是做人做事的學(xué)問，這是貫穿人一生最大的學(xué)問。有的教師沒意識到這門“課”的重要，認(rèn)為它不屬于知識的范疇里，把“育人”放在很輕的位置，把語、數(shù)、英、物理、化學(xué)、生物放在很重的位置，學(xué)生也照這個指揮棒轉(zhuǎn)，結(jié)果就弄出了一批批不大會做人，不大善做事的人。

老子、孔子的語、數(shù)、英、物理、化學(xué)、生理是不可能考得過今天的大學(xué)生的，要考試，恐怕連二本都上不了，但為什么我們都敬重他們呢，為什么我們都承認(rèn)他們是大學(xué)問家呢，為什么我們不敢說他們沒有知識，文化短缺呢，因為他們把做人做事這大學(xué)問講得好，悟得透，道出了規(guī)律性的理—“理”通了，再掌握其他學(xué)科的理，就一通百通，如虎添翼了。

人沒有了方向感，沒有了怎樣做人做事這個大學(xué)問，就很難釋放出大能量，就不可能產(chǎn)生動力，不可能產(chǎn)生公平正義，不可能有同情心和愛心。馬加爵，他的成績很好，他的宿舍的舍友成績也很好，考上了廣西最有名的大學(xué)，但他們不懂怎么做人做事，互不關(guān)心，經(jīng)常你譏諷我，我嘲笑你，你瞧不起我，我瞅你不順眼，最后便釀成了悲劇，“賠上”兩條生命。馬加爵的父親后來帶血式的悲嘆：早知道讓他在家里種地、放牛也比上大學(xué)好啊！一行老淚灑漓江。

我們有時冷靜下來想一想，我們有點像電視劇《白鹿原》那個“二瓜”，我們難免會不知道怎么干，干什么，不知道誰有理，誰沒理，只能在那手舞足蹈，歪張著嘴，曲扭著手，斜瞪著眼，不知該干啥。有時我們會像百靈，她懂得要做一個好人，決心做一個好人，但不懂怎么做人做事，險象環(huán)生，一步一步從幼稚走向成熟。

這些都明明白白地告訴我們，每個時代都有對怎么做人做事的要求，如果我們不去用心研究，不去思考，不去實踐，那我們就只能當(dāng)一個新時代的“二瓜”。

很可惜，我們很難受地看到那些“吹水”的學(xué)校， 那些“ 棉被式” 的學(xué)校，15、16 歲了，中午放學(xué)，還要奶奶、母親煮好飯菜蹲在校門口給他們吃，這能培養(yǎng)出什么人呢？他們把其他學(xué)習(xí)好的同學(xué)當(dāng)作“敵手”，高喊“提高一分，干掉萬人”的口號，連簡單生活都要家人花幾年幫忙的人，這又能指望培養(yǎng)出什么人呢？他們以后出去工作，怎么會熱情友好，合作共贏呢？這樣的文憑教育，簡單教育，題海教育，扼殺自學(xué)能力的教育，大抵只能培養(yǎng)出精致的利己主義和不精致的利己主義者，只能培養(yǎng)出“吃瓜”的人。

最近有一所著名的大學(xué)，老師們舉辦了黑板書法比賽，看了真高興。他們終于悟到，“板書”是教師的基本功，電腦課件不是沒用，但教師的板書是因材施教更好的手段，是靈感突發(fā)的好助手，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。他們終于明白過來了，一個好老師，他不應(yīng)像有些領(lǐng)導(dǎo)作報告那樣木木呆呆地站在那里念稿子，念課件，那學(xué)生怎會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性呢？因為教師的表情、板書、語態(tài)、語境都有一種感染力，穿透力，那是不可忽視的，引伸出去，怎么教學(xué)生做人做事也應(yīng)是每個教師的基本功，是義務(wù)，是責(zé)任，是分內(nèi)事，有了這個共識，會更有利于學(xué)生的成長。

悠悠萬事，學(xué)做好人、學(xué)做好事為大，如有了其他基本專業(yè)知識相助，不用擔(dān)心找工作，而是工作找你，曾經(jīng)當(dāng)大學(xué)教師幾年，此文權(quán)當(dāng)膚淺的談心罷。