淺談小學語文課堂導語的重要性

楊會琴

摘 要：精彩的課堂導語是語文教學溫故知新的橋梁，是課堂教學環環相扣的紐帶，更是構建精彩課堂的總樞紐，也是授課者語言表達能力的重要體現。從五個方面論述了如何讓新穎別致的導語既能激活課堂，又能為課堂添彩潤色，起到事半功倍之效。

關鍵詞：語文；課堂；導語

所謂課堂導語，就是有目的、有計劃地針對課堂教學設計的凝練、概括性強、提綱挈領的語言。它是溫故知新的橋梁，是環環相扣的紐帶，更是構建精彩課堂的總樞紐，也是授課者語言表達能力的重要體現。新穎別致的導語既能激活課堂，又能為課堂添彩潤色，起到事半功倍之效。下面就小學語文課堂導語的重要性談談我的一些粗淺看法。

一、緊扣題眼，明晰要點

課題是一篇文章的眼睛、窗口。緊扣題眼的導語從開課就能讓學生抓住重點，把握中心，為全文學習做好鋪墊。如我在講《只有一個地球》時設計的釋題導語是這樣的：“在茫茫宇宙中有一個藍色晶瑩的星球，它是月亮和太陽的朋友，是生命的搖籃，更是人類賴以生存的家園，它是什么？”學生回答：“地球。”我板書課題之后提問：“題目中哪兩個詞意思相近？”學生很快說出答案“只有”和“一個”，接著我讓學生解釋這兩個詞的意思，學生回答：“只有”就是“唯有、僅有”，“一個”是“單個、唯一、獨一無二”，在學生交流匯報后我順勢質疑：“只有”和“一個”意思相近，但是作者為何未選“只有地球”或“一個地球”二者之一單獨為題，卻把“只有”和“一個”同時用在題目上，這不是重復啰嗦了嗎？他連用兩個修飾詞的目的是什么？學生帶疑讀文后明白了連用是為了強調珍愛地球、善待地球、保護地球的重要性。這樣通過析題，使學生在質疑中很快把握住了重點。

二、緊密銜接，巧妙過渡

成功的課堂每個細小環節要做到環環相扣，跳轉巧妙，收合自然，都離不開簡潔流暢的導語，導語是連通每個環節的紐帶。如在教學《伯牙絕弦》時，我先用課文梗概導入，讓學生接近文本，在學文中引導學生用自己的語言描述子期對伯牙琴聲的贊美，又適時用導語質疑：“為什么伯牙獨獨把子期當做知音呢？”學生在交流中研磨文字，放飛想象，感受知音間相互理解、相互欣賞的純真友情，從中體悟知音的可遇而不可求，為突破課文難點鋪下情感基礎，之后又巧妙地以伯牙為何絕弦設疑，并以子期死后，伯牙所寫的詩句“憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！……此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死”作導語，讓學生體會伯牙失去知音的悲痛心情和絕弦的堅決態度，進而升華文章主題，輕而易舉地突破了教學難點。如此緊密銜接地導語一氣呵成，使整節課教學首尾呼應，渾然一體。

三、激情渲染，產生共鳴

煽情的影視片段，能夠彌補課文的空白，豐富學生的感知，渲染情緒，使學生的情感得以升華，若再加上教師聲情并茂的導語，學生會自然而然地入情入境，內心的情感世界與作者的情感產生共鳴。如我在《七步詩》教學中，借助電視劇《三國演義》片段場面的烘托，滿懷悲情地述說導語：“讓我們回到那危機四伏的大殿上，感受曹植內心的痛，曾經情同手足、血脈相通、骨肉相連的哥哥此時卻要置弟弟于死地，大殿上，許褚已劍拔弩張，刀快出鞘，曹植的性命只在這一瞬間，他五內俱悲，痛入骨髓，他邊哭邊吟：‘煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”面對涕淚漣漣的曹植和肅殺的場景，再加上教師的悲情渲染，好多學生聽到動情處竟傷心哽噎。這樣的導語及情緒調動，能讓學生與作者零距離接近，感受作者內心世界，與作者的內心情感產生共鳴。

四、拓展視野，增長見識

古詩名句、俗語諺語均是文學寶庫中璀璨的明珠。教學中適當引用，既能體現教師的語言美，又能讓學生感受到中國文字的博大精深，受到文化熏陶，更有助于對文本知識的學習理解和領悟，可謂是一舉三得。我在教學《浣溪沙》“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞”這句詩時，這樣設計導語：中國的地形結構是西高東低，河水自西向東流，長江黃河均如此，有詩云“百川東到海”，李煜有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀鳴，蘇軾有“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的贊嘆，蘇軾畢竟是一位“奮厲有當世志”的人物，他從眼前逆流而上的小溪悟出了什么？這樣的導語學生既了解了地理知識，又積累了相關詩句，受益匪淺，從而體會到蘇軾雖身處逆境卻又不以逆境為患那種曠達的胸懷和積極的人生態度。

五、總結全文，深化主題

主題是文章的靈魂，它貫穿著文章的全部內容，體現著作者寫作的主要意圖。語文課堂收尾導語是總結全文、深化主題的關鍵語言，是不容小覷的，好的收尾可以起到深化理解、內化情感的作用。如我在教學《芙蓉樓送辛漸》這首詩時，是這樣設計結束語的：“王昌齡屢遭貶謫，滿腹冤屈，但他潔身自律，懷遠大抱負，盼來日能展鴻鵠之志，與友別離，他抒發了‘一片冰心在玉壺的高尚節操。同學們要學習他這種精神，永遠自強不息。”這樣的總結語，能夠在深刻理解古詩的基礎上，激勵學生形成健康的人生價值觀和積極向上的生活態度。

總之，課堂導語在教學中統領全局，是重中之重，只要精心設計，巧妙運用，定會讓聽者如沐春風、愜意無比，達到余音繞梁、感受深刻之功效。

編輯 溫雪蓮