多媒體技術與小學美術教學的融合

黃怡然

摘 要：隨著信息時代不斷地進步與發展，多媒體教學已被廣泛地應用在小學美術課堂教學中。多媒體具有很多優勢，如多媒體可以將抽象的知識轉變成具體的知識，能將靜態的文字轉變成生動的文字。在小學美術課堂教學中利用多媒體開展教學，可以刺激學生各種感官，充分調動學生學習的積極性與主動性，可以更好地提高課堂教學效率。

關鍵詞：多媒體技術；小學美術教學；融合

在小學美術課堂教學中利用多媒體進行教學，不僅可以提高課堂教學效率，還能提升教學質量，有助于我國美術教育事業更好地發展，同時為學生今后美術學習與未來發展奠定良好的基礎。

一、多媒體技術與小學美術教學的融合作用

多媒體技術與小學美術教學融合，不僅可以滿足學生對美術學習的需求，還能激發學生對美術學習的熱情與興趣，俗話說：“興趣是最好的老師。”在小學美術課堂教學中，只有激發學生對美術學習的興趣，才能真正地將美術價值與教學理念深入學生腦海中。由于小學美術教材中的內容大致一樣，大多數學生缺乏美術學習的素養，他們認為美術這門學科只是隨意地畫畫而已，對美術學習的興趣較低，而在小學美術課堂教學中利用多媒體開展教學，可以將生動的畫面直觀展現在學生面前，并且將多媒體中的多種功能應用在美術課堂教學中，如利用3D這個功能可以使美術課堂教學變得更加生動形象，能充分地將美術中的美好意境體現出來，可以激發學生對美術學習的欲望，最大限度地滿足學生對美術學習的需求，在此基礎上，激發學生對美術學習的熱情與興趣，進一步提升美術課堂教學效率。

二、多媒體技術與小學美術教學的融合策略

為了更好地將多媒體技術與小學美術教學有效地融合，提出以下幾點策略。

1.利用多媒體，激發學生學習興趣

小學生正處于青春時期，對新鮮事物具有一定的好奇心，為此，教師應善于發現學生的興趣愛好，從學生實際情況出發，從學生的角度看問題、想問題。在小學美術教學中，教師應利用多媒體開展教學，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，有助于促進學生對美術學習產生一定的學習動力。例如，在學習《童話里的小屋打開的柜門》一課中，首先，教師通過多媒體為學生展示關于童話里的小屋的各種好看圖片，隨后讓學生說童話里的屋子是由什么組成的，并且小屋中的柜門為什么是打開的，讓學生針對這一節課中所含有的美術含義以及教師提出的問題進行討論，這樣教學的目的主要是激發學生的想象力與思維能力。但教師應注意的是，為了使教學達到理想的教學效果，教師必須制作多樣化的美術教學課件，這樣教師利用多媒體為學生展示時，才能最大限度地豐富美術課堂教學內容，當學生討論結束后，教師再積極指導學生看設計師將哪些美術理念與意境融入這節課中，教師除了讓學生對這種美術設計有一定的了解，還要讓學生了解柜門的深刻含義?？傊?，教師利用多媒體進行教學，可以滿足學生美術學習的需求，激發學生美術學習的興趣。

2.利用多媒體，營造良好的學習氛圍

在小學美術課堂教學中，為學生營造良好的學習氛圍是極其重要的。例如在學習《下雨啦》一課中，教師可以利用多媒體中的Flash軟件，將下小雨、中雨、大雨以及暴雨的畫面充分地展現在學生面前，并積極鼓勵學生展開自己的想象，小雨、中雨、大雨以及暴雨分別有什么具體特征？這種引導方式可以集中學生的注意力，并激發學生對本節課學習的熱情與信心。為此，營造一個良好的學習氛圍，可以將學生的注意力集中在美術課堂教學中，這種教學形式充分地體現出多媒體教學的有效性，有助于美術課堂教學順利開展。

3.利用多媒體，培養學生創新能力

美術課程與其他課程相比，是最具有思維能力、想象能力以及創新能力的。要想讓學生更好地學習美術，必須豐富學生的想象力，這樣學生才能對美術學習保持一定的熱情。在實際生活中虛無縹緲的事物如何讓學生表現出來，這便需要學生充分發揮自己的想象力，為此，教師利用多媒體開展教學，借助多媒體播放一些動畫視頻，這樣可以充分激發學生的想象力，有助于培養學生的創新能力。

在小學美術課堂教學中，教師應摒棄傳統的教學模式，轉變教學思想與理念，利用多媒體開展教學，為美術課堂教學增添一定的活力，為學生營造良好的課堂氛圍，充分調動學生學習美術的積極性與主動性，滿足學生對美術學習的需求，有助于學生更好地理解與學習美術知識，激發學生對美術學習的熱情，同時為美術教師提供了極其廣闊的空間，使美術教學多姿多彩，更加生動形象，為學生今后學習美術奠定了夯實的基礎。

參考文獻：

[1]王芳.淺談多媒體在小學美術教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2014（2）.

[2]王世軍.如何在小學美術教學中提高學生的學習興趣[J].美術教育研究，2014（8）.

編輯 任 壯