小學英語學習環境和情景的創設

彭蓮鳳

摘 要：為了有效地開展英語口語教學，非常有必要創設一個由學習者和教師共同組成的促進學生積極開口的軟環境。闡述了當前英語教學中忽視英語學習環境的創設以及孩子們對于英語運用普遍存在的問題，討論了教師、學校以及家庭三方如何共同為孩子們創設良好的英語學習環境。

關鍵詞：英語學習；環境；創設

隨著人們對外語的廣泛重視，以聽、說為主的實用英語口語課堂教學越來越受到師生的關注。由于英語在我國日常實際運用中仍然有限，師生接觸、使用英語會話的場景機會仍不夠多，口語能力很難得到鍛煉和提高。口語一直是小學英語教學的薄弱環節，如何有效地開展英語口語教學，創設一個由學習者和教師共同組成的、促進學生積極開口的軟環境是當前英語教師急待解決的問題。在日常英語教學中，我采取了以下措施：

一、建立和諧的師生關系

學生親其師，才能信其道，和諧的師生關系是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。只有真正做到用真情去打動學生，用熱情去點燃學生，樹立良好的教師形象，才能激發學生的英語學習興趣。

二、創設真實有趣的情景

人們常說“在國內學三年英語，不如到國外學三個月”。其主要原因是教學時忽視了語境的作用，如果我們不在英語教學上創新教法，仍按過去傳統生搬硬套、抽象的教學方法，不但難以激發學生學習英語的興趣，更難以讓學生快速學習、領會與掌握英語的實際運用，因此，創設貼近生活、利于交流活動的英語口語環境，成為當前英語教學的迫切問題。那么，如何有效創設真實有趣的英語教學情景，可以從以下幾個方面入手：

1.師生英語問候，創設學習環境

為了改善孩子們口語薄弱的現狀，我規定向老師打招呼必須用英語。接下來，教室內經常可以聽到“What day is today？ Hi，Miss Peng. /Good afternoon/How is the weather today？...”等日常用語。這樣現實的英語口語環境，讓孩子們感受到了英語的實用性，感受到了身邊的英語，激發了學生學英語的興趣。這樣不僅使那些口語好的孩子得到了英語口語的鍛煉，也讓那些原來怕開口說英語的學生有了說的興趣，進而產生試一試開口說英語的欲望，克服了說英語的畏懼心理，同時也體驗到了學習的樂趣。

2.精心利用教學材料，創設學習環境

（1）創設直觀情境可用實物、簡筆畫、卡片等。如我在教學文具這課時，利用筆盒、尺子這些實物進行教學。孩子們在我的引導下，指著實物說：pencil-box，This is a pencil-box.ruler.That is a ruler.教師不翻譯，孩子們就可以理解所學的內容，這樣也便于學生對單詞的理解、記憶。又如在學習“What color is it？”句型時，課前要求每個孩子帶好水彩筆，課堂上采用“開火車”的形式，孩子們用“What color is it？”句型一問一答，這樣盡可能讓更多的學生得到口語鍛煉的機會，也體驗到成功。（2）表演情境可利用課文內容來創設。學生可利用文本內容和自己對課本內容的理解加以改進，然后根據自己的興趣、愛好自由地表演，這樣不僅強化了所學新知，也讓孩子們的口語得到了鍛煉。（3）借助多媒體創設學習環境。多媒體能給學生帶來生動的畫面、地道的英語，充分調動了孩子們的多種語言感官。（4）通過游戲活動來創設學習環境。針對小學生活潑好動的年齡特點，教師在開展教學時應以活動為主，通過歌曲、競爭、猜謎、演講等活動創設口語環境，激發孩子們的學習興趣。例如，在學身體部位這課時，我讓每組派一個代表，教師手拿卡片，全體學生看卡片讀詞，臺上的代表們要根據其他學生所讀的詞快速指出正確的部位，錯的出局，留到最后的小組加分，這樣不但能增強孩子們的集體榮譽感，口語能力也得以培養。

3.構建校園英語氛圍

（1）創建直觀的英語學習環境。在校園顯要位置開辟“英語角”專欄。（2）組織生動有趣、貼近生活的活動，為學生創造鍛煉口語的機會。

4.假期可多看些英語節目

通過看英語節目，讓孩子感受地道英語，也是提高口語的有效途徑。

5.家校聯系，環境熏陶

家庭英語環境和校園英語環境一樣重要，能讓孩子親切地感受到英語的存在。讓家長努力引導孩子主動學習，讓孩子在家里當個小老師，這樣孩子會特別興奮，也有助于培養孩子的學習興趣。

總之，在小學英語口語教學中，教師要創設一個由學習者和教師共同組成的、促進學生積極開口的軟環境，注重培養學生聽說讀寫能力，加強小學生口語交際教學和訓練，極力克服班級人數多、英語學習環境不成熟等困難，開展英語教學創新，提高口語活動設計能力，努力激發學生參與的動機，從而真正有效地提高學生口語水平。

參考文獻：

[1]吳力光.搞好英語口語教學，提高學生語言交際能力[J].當代教育論壇，2005（4）.

[2]吳郁良.英語口語教學的教學策略[D].西南師范大學，2001.

[3]陳偉.幼師英語口語教學初探[J].大連教育學院學報，2007（1）.

編輯 趙飛飛