激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的運(yùn)用

孫慧+于澤富

摘 要：21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它在生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，信息技術(shù)更是成為學(xué)生的必修課程之一。小學(xué)信息技術(shù)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的初級(jí)階段，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重大的影響。總的來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教學(xué)的地位不斷提升，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。接下來(lái)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷，淺談激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用，希望對(duì)相關(guān)教育者起到部分的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià)；小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)；

興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)來(lái)說(shuō)也是如此。從目前的基本現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣還是比較高的，但是隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷推進(jìn)，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，這也是局限小學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的重要原因之一。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是一種在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有一定應(yīng)用的教學(xué)手法，想要提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性，也需要完善激勵(lì)性評(píng)價(jià)。接下來(lái)，筆者將從激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、基本問(wèn)題，以及對(duì)應(yīng)措施分析等角度展開(kāi)論述，希望能起到拋磚引玉的作用，真正達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的目的。

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及問(wèn)題

與傳統(tǒng)的教學(xué)科目相比，學(xué)生無(wú)疑對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有著更高的學(xué)習(xí)興趣，但是與此同時(shí)，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)也是有更高的要求，隨著教學(xué)改革的不斷深入以及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)性評(píng)價(jià)這種教學(xué)方式逐漸興起。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)的局限都已經(jīng)非常清晰，隨著新型教學(xué)理念的進(jìn)一步推廣，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)理念也發(fā)生了一定的變化。激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以說(shuō)是一種比較符合新型教學(xué)思想的教學(xué)方式，新型教學(xué)理念倡導(dǎo)更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)也需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位越發(fā)凸顯。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是通過(guò)一定的方式激發(fā)學(xué)生，令學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還有不少問(wèn)題存在，比如說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)理念的殘留、教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)等問(wèn)題，教師需要走的路還很遠(yuǎn)。

二、優(yōu)化激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.樹立一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)往往局限在書本知識(shí)講授以及教師操作上，在新型教學(xué)中，需要打破這種局限，令學(xué)生更多地參與到課堂當(dāng)中去，比如說(shuō)組織一些學(xué)習(xí)小組，布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，給予優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組展現(xiàn)的機(jī)會(huì)與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們依舊還是貪玩的階段，在課堂上走神、聊天、玩文具等情況比較多。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是缺少一定的自控能力。對(duì)此，教師可以組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)交流、學(xué)習(xí)任務(wù)的布置等集中學(xué)生的注意力。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們仿佛天生有著一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己也是一種激勵(lì)，成果的展示往往會(huì)令學(xué)生有比較大的成功感，同學(xué)或是老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種鼓舞。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在受到激勵(lì)性評(píng)價(jià)或者說(shuō)是鼓勵(lì)與贊揚(yáng)之后，往往對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有更多的信心與興趣，在日后的學(xué)習(xí)中也會(huì)有更加優(yōu)異的表現(xiàn)。

2.掌握激勵(lì)的時(shí)機(jī)與頻率，提高激勵(lì)的效果

上面說(shuō)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵(lì)，但是激勵(lì)性評(píng)價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像看上去那么簡(jiǎn)單。總的來(lái)說(shuō)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)有很多種選擇，除了基本的口頭表?yè)P(yáng)之外，教師還需要不斷完善以及創(chuàng)新激勵(lì)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。因?yàn)樾W(xué)生比較明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是容易對(duì)事情感到厭倦，重復(fù)地使用同一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果會(huì)越來(lái)越小。教師可以轉(zhuǎn)變一些口頭表?yè)P(yáng)的內(nèi)容，或者是附加其他的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于激勵(lì)的內(nèi)容，教師需要更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，找到學(xué)生最需要的，這樣才能夠起到更好的激勵(lì)效果。

激勵(lì)性評(píng)價(jià)最基本的形式就是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，并且給予一定的贊揚(yáng)，但是除了需要重視激勵(lì)性評(píng)價(jià)之外，教師還需要掌握激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)與頻率。俗話說(shuō)，物以稀為貴，過(guò)多的激勵(lì)性評(píng)價(jià)往往會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生越來(lái)越多的麻木感，激勵(lì)性評(píng)價(jià)不僅僅需要重視內(nèi)容的掌握，還需要更多地從學(xué)生的情感需求出發(fā)。在進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)候加上一些親密的小動(dòng)作，比如說(shuō)拍拍他的肩、給予一個(gè)鼓勵(lì)的眼神等，這都能夠令激勵(lì)性評(píng)價(jià)發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)。

經(jīng)過(guò)相關(guān)專家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在受到正確的激勵(lì)時(shí)能夠展現(xiàn)出更高的能力水平，發(fā)揮潛在的能力。隨著教學(xué)改革的不斷深入，激勵(lì)性評(píng)價(jià)這種方法也被引入到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)也證明這種方法的確有著一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。但是客觀來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐教學(xué)中還有比較多的問(wèn)題，教師依舊任重道遠(yuǎn)，相信在廣大教育者的共同努力下，激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠在小學(xué)信息教學(xué)中發(fā)揮出更大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙俊雅.新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]楊雨婷.激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)在小學(xué)課堂中應(yīng)用的調(diào)查研究[D].南京師范大學(xué)，2015.

編輯 李博寧