讓后進生沐浴著愛的陽光健康成長

陳燕紅

摘 要：教書育人是一項偉大又神圣的事業，不論是優生還是后進生，都需要教師愛心的澆灌和培育。

關鍵詞：愛；尊重；熱情

夏丏尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛的教育算不上是真正的教育。作為教師，學生需要我們的關心和呵護。特別是在對待后進生時，我們更需要加倍地付出我們的愛，使他們感受到來自老師更多地關心和鼓勵，更加信任老師，也更加有自信心。那么，當我們在面對后進生身上存在的一些問題時：諸如上課不能專心聽講、喜歡做小動作等，我們又該如何正確地引導他們，使他們在努力上進的同時又能健康快樂地成長呢？我在多年班主任工作中的體會是：

一、尊重理解，激發上進

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生?！睂W生作為在校學習的孩子，他們年齡都比較小，心靈幼稚，但也特別純真美好。作為教師，我們在教授給學生知識的同時，首先要學會尊重維護學生稚嫩的心靈。理解學生的心理特點，給學生更多呵護，這樣才能獲得學生的充分信任，在學生和教師之間搭建起溝通的橋梁，建立起和諧的師生關系。

有一次，有個學生很生氣地跑來辦公室，和我反映他的同桌偷偷地拿走了他的橡皮擦，他的同桌不但不還，還說橡皮擦是他自己買的。我了解到情況后，把他的同桌悄悄地叫到辦公室，和藹地對他說：“你知道老師為什么叫你來嗎？就是想問一下關于橡皮擦的事?！边@個學生一聽，臉一下子就紅了，不好意思地低下了頭。我又接著說：“老師沒有責怪你的意思，你是不是感覺橡皮擦特別漂亮，想借來看看呀？”他點點頭。我又說：”那看完后，就還給他的主人吧，人家找不到也挺著急的！”他聽了，立即把橡皮擦還給了那個學生。事后，我并沒有因為這件事而嫌棄他，而是對他更關心，利用課余時間和他談心，教育他應如何做人，更加小心翼翼地保護他脆弱的自尊心。后來，我還讓他擔任所在小組的小組長，負責收該組的作業，還讓他協助收征訂雜志的費用。老師的尊重和信任，不僅使他認識到了自己的錯誤，還給了他改正錯誤的勇氣，而且逐漸成為一個認真負責的好學生?？梢?，理解和尊重學生，是教育成功的前提。

二、熱情幫助，使其進步

美國著名教育家和心理學家B.S.布魯姆的實驗證明：許多差生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關心及幫助。因此，教師無論在日常生活中還是在教學活動都要格外的關心與愛護。無論哪個學生有了缺點、犯了錯誤，從不諷刺挖苦，而是耐心地幫助誘導，給予他們鼓勵，從而獲得進步。

我努力為后進生創造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂。如，在課堂上注意調動他們的積極性。講課時盡量讓他們聽懂，總是提出一些比較容易簡單的問題鼓勵他們回答。有了進步，哪怕是一點點，都給予及時的表揚，使其體會到成功的喜悅，從而克服畏難情緒，提高對學習的興趣，逐步提高學習成績。

對紀律比較差、總管不住自己的學生，我組織開展“今天我值日”活動，即由紀律差的學生當一天值日生，負責班級的日常工作。內容包括：記錄班級日志；每節課課前站在講臺上表揚遵守紀律、有進步的學生，批評表現不好的學生；每天放學前把記錄的日志讀給全班同學聽。開展了此項活動以后，這些學生進步很大，處處嚴格要求自己，成為守紀律、講禮貌的學生。

三、挖掘長處，樹立自信

俗話說：“尺有所短，寸有所長?！泵恳晃缓筮M生都有其獨特的閃光點。一次，班級開展了一次“整理衣物大比拼”活動，小昊，這個考試成績倒數，調皮搗蛋，最令老師頭疼的孩子也報名了。比賽時，他有條不紊地整理衣物，動作嫻熟，折疊衣服又快又整齊。比賽結束了，小昊以出色的表現獲得了第一名。賽后，我找小昊談心：“你是個勤勞能干的孩子，又那么聰明，如果能自覺遵守紀律、愛學習那多好?。∧阋欢ㄊ且粋€品學兼優的好學生?！睆哪且院?，小昊聽話了許多，學習態度也改變了許多，課堂紀律、學習都有了明顯的進步。在他的帶動和影響下，經常和他一起玩耍的調皮學生都有了進步。

四、家校結合，共同教育

教育學家蘇霍姆林斯基指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”與家長的密切配合，是做好后進生轉化教育工作的一項重要措施。因此，我習慣每隔一段時間，主動和家長聯系，把學生的在校情況及時反饋給家長，聆聽一下孩子在家的生活學習情況，針對家長提出的問題和家長一起探討教育的方法，協同家長共同做好后進生的轉化工作。

如，有一個學生，父母在外地工作，從小跟著爺爺奶奶，嬌慣壞了，而父母也因長期不在家，對他缺乏正確的管教，致使孩子放任自流，不僅學習成績不好，還常常與同學打架，結果是同學們也都不怎么喜歡他。我想，要教育好這個學生，首先要做好家長的工作。我及時與他的父母取得聯系，與孩子的父母一起商量教育孩子的方法，讓他們考慮盡量多抽出一些時間來幫助和引導孩子，多多陪伴在孩子身邊。并與家長建立了聯系卡，每天把該學生在校的表現，特別是優點和進步都寫在了聯系卡上，同時要求家長把孩子在家的表現也通過聯系卡告訴我。經過老師和家長一段時間的努力后，這個學生不論是在學習，還是在與同學相處方面都有了明顯的改變。

心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。讓我們摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的春雨滋潤他們的心田，讓他們在愛中自尊，在愛中自信，在愛中自強，在愛中健康成長。

編輯 李博寧