“七說”說課稿

王偉 馮瑞霞

尊敬的評委、老師，大家好。

研課標，說教材，打造優(yōu)質(zhì)課堂，是我們一貫的職責和追求。我相信對課標和教材的每一次解讀都是一次美麗的跨越。我是山東省莘縣王莊中學(xué)的王偉。我說的課題是外研版，七年級上冊第三模塊第一單元，下面是我的說課流程：說教材，說學(xué)情，說目標，說模式，說方法，說設(shè)計，說板書。

一、教材分析

下面，我從話題、知識和能力三個方面進行分析。

1.本模塊以“學(xué)校”為話題

重點介紹學(xué)校的設(shè)施、布局和教室內(nèi)的設(shè)備。而本節(jié)課的話題是大明向琳達詢問英國教室的樣子，從而介紹自己的班級。

此話題是《英語課程標準》要求掌握的話題，從編者的意圖來看，顯然是因為此話題貼近學(xué)生生活實際，會激發(fā)學(xué)生的表達欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.知識方面

本模塊學(xué)習(xí)：4個元音音素、35個生詞、There be 句型和方位介詞。本節(jié)課學(xué)習(xí)：4個元音音素、21個生詞、There be 句型。

由此看來，本節(jié)課是本模塊的基礎(chǔ)，是學(xué)好本模塊的關(guān)鍵。

3.能力方面

本模塊重點培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。本節(jié)課側(cè)重培養(yǎng)聽、說能力。

由此看來，本節(jié)課是學(xué)好下一節(jié)課的的前提和基礎(chǔ)。說完教材，說學(xué)生。

二、學(xué)情分析

我從兩個方面來說明，已有的知識，已有的生活經(jīng)驗。

知識方面：在初一預(yù)備級 Module 2中復(fù)習(xí)了數(shù)字1～20和how many句型；初一上M1系統(tǒng)學(xué)習(xí)了be動詞。這些為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識基礎(chǔ)。

經(jīng)驗方面：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活得場所，對學(xué)校的設(shè)施和布局比較熟悉，這樣學(xué)生有話可說。也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

三、說教學(xué)目標

課程總目標要求：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力。我確定了本節(jié)課的具體的教學(xué)目標：

語言知識：能識別并正確朗讀/Λ// ɑ： //? //?：/；正確理解并運用本節(jié)課的單詞和短語；正確使用There be 句型。

語言技能：聽：能聽懂介紹學(xué)校的簡單對話；說：能運用There be 句型介紹自己的班級和學(xué)校；讀：能夠讀懂對話要傳達的信息；

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己學(xué)校和班級的情感。

文化意識：了解不同國家的學(xué)校教育。

學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)學(xué)策略和合作學(xué)習(xí)策略。

四、教學(xué)模式

在自主、合作、探究的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，堅持以課標為指導(dǎo)、以教材為核心、以學(xué)生為主體、以提升能力為目標的原則。我校英語教研組經(jīng)過多年的探討，總結(jié)出了英語聽說課的教學(xué)模式，即五環(huán)教學(xué)模式：激情導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)，合作探究，拓展應(yīng)用、課堂小結(jié)。最終打造高效課堂。

激情導(dǎo)入：我們通常根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，利用圖片、簡筆畫、歌曲、謎語、笑話和魔術(shù)等形式導(dǎo)入新課。

自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

合作探究：培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識；培養(yǎng)學(xué)生實事求是、刨根問底的科學(xué)精神。

拓展應(yīng)用：通過所學(xué)的知識解決現(xiàn)實和學(xué)習(xí)中的實際問題，達到學(xué)以致用的目的。

自主學(xué)習(xí)和合作探究是課程標準積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。符合現(xiàn)代教育教學(xué)理念。

課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，形成知識體系。

這五個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互滲透，最終打造我們的高效課堂。

打造高效課堂，離不開精妙的方法。

五、接下來，說方法

根據(jù)課程的要求，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，特設(shè)定如下的教法和學(xué)法：領(lǐng)讀法、講授法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、兵練兵學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)設(shè)計

根據(jù)以上的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)模式、教學(xué)方法本節(jié)課設(shè)計了8個教學(xué)環(huán)節(jié)。下面結(jié)合上課的課件一一說明每個環(huán)節(jié)的具體做法。

1.歌曲導(dǎo)入

課前播放一首優(yōu)美、動聽、歡快的英文歌曲In our classroom ，讓學(xué)生說出歌曲中出現(xiàn)的的詞匯。這樣能吸引注意力，創(chuàng)設(shè)情境，提高興趣，為教學(xué)的順利進行做好了鋪墊。由此導(dǎo)入新課。

（1）出示目標：通過多媒體出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，讓全體同學(xué)齊讀學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）學(xué)習(xí)詞匯

該環(huán)節(jié)，教師先領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生領(lǐng)讀單詞，老師巡視，糾正發(fā)音。最后達到人人會讀單詞。

老師領(lǐng)讀全部單詞一遍，學(xué)生跟讀三遍，這個地方體現(xiàn)了領(lǐng)讀教學(xué)法。然后是學(xué)生自讀，老師進行巡視，糾正學(xué)生的發(fā)音。然后是組長領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，體現(xiàn)兵教兵學(xué)習(xí)法，老師進行巡視，再糾正學(xué)生的發(fā)音。

2.討論圖片

讓學(xué)生仔細觀察三幅圖片，利用學(xué)習(xí)的詞匯和How many句型，進行問答練習(xí)，先是老師和學(xué)生一起做示范，然后是兩個學(xué)生一組，

3.仔細聆聽，做出判斷 再讓學(xué)生仔細觀察三幅圖片，然后聽材料的描述，選出哪是玲玲的教室。同時復(fù)習(xí)了數(shù)詞

4.重點聆聽，抓住關(guān)鍵

先讓學(xué)生通讀大明和琳達之間的對話，注意空格部分，然后讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，這樣學(xué)生有目的地去聽，有的放矢，可以提高學(xué)生的聽的能力。聽完之后，核對答案。

5.聽讀結(jié)合，理解句意

再聽一遍錄音，糾正自己的發(fā)音，然后是自讀對話，理解句意，然后完成表格內(nèi)需要的信息。

6.角色朗讀，培養(yǎng)興趣

讓學(xué)生兩兩結(jié)合，分角色朗讀，

7.拓展應(yīng)用，提升能力

以小組合作的方式，利用there be句型描述自己的教室，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過小組評價，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和求知欲望，此活動是升華部分。

8.課堂小結(jié)

七、接下來，說板書

堅持清晰、美觀的原則，由音素到單詞，由單詞到短語最后到句型，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

我這樣說，更會這樣做。Come on！

今后，我會繼續(xù)探索“研課標說教材”之路，努力打造和諧民主的高效課堂。我的說課到此結(jié)束，不當之處請各位評委老師批評指正。Thank you，Bye！