對于生命繪本表演的選擇與理解

黃雪梅

經過一個學期的繪本創想后，我選擇了把繪本進入到一個更深的創想。就是我們的生命繪本表演。

雖然我們只是小班的寶貝，但是面對繪本里的角色，還是表演的不錯的，得到了家長們的大力支持。在表演的取得成績的同時我們也做了很多前期的工作。

一、 對生命繪本的選擇考慮

生命繪本的主題開展已經深入到我們平日的生活學習中，區域游戲中，當然每個家庭現在都開始重視幼兒對于繪本的閱讀，以及對繪本的理解與復述。然而對于表演游戲的選擇上我們必須要考慮到年齡特點、是否具有表演性如以下幾點：

1.幼兒是否能按自己的意愿自創繪本中的情節地進行表演故事或音樂活動情節。

2.加深幼兒對繪本作品的理解和記憶，養成具有對周圍事物的正確態度和良好的習慣。

3.通過繪本的表演幫助幼兒理解和記憶作品的主題，并把角色具有良好的行為習慣及思考。

4.通過繪本角色游戲的表演促進幼兒想象力的發展。

5.在繪本表演游戲中發展幼兒的語言表達能力。

6.在繪本表演過程中幫助幼兒樹立自信心。

二、對于繪本的理解

我們在選擇繪本的時，考慮到小班幼兒在表演中還是一個初階段。所以選擇了一本比較適合小班寶貝簡單詞語的模仿。《換一換》這本繪本剛好都具備了以上的幾點特色。主要圍繞著小雞寶寶出去玩碰到了一些小動物，跟自己碰到的小動物換叫聲。這在表演中無疑就增加了孩子們對于小動物叫聲的喜愛。所以雖然碰到了好多個小動物，在學習這本繪本的時候，孩子們都很喜歡，很快的記住了有哪些小動物，也能快速的說出繪本故事中人物的對話臺詞。

三、繪本說臺詞

（一）幼兒學說臺詞，說說可以怎么說

學說臺詞是一個比較重要的一個方向，只要愿意說，表演中的內容才能展開。共同協商繪本中的對話要怎么表現出來會更好的，在研討中，孩子們對于對話的內容就會更加的深刻。比如小雞出場前有一個前奏，與小雞爸爸媽媽出場的對話，我們商量好了，就讓小雞的爸爸媽媽假設在干農活，干農活需要什么道具呢？把問題拋給孩子們，孩子們會說要工具的是么？是的在地里做事情需要用到什么工具呢？孩子們就會說我們要用鏟子，當我跟他們梳理后，可以在地上種植物，種植物的時候需要用到鋤頭。當我引導他們在種植植物的時候會聊天，你們平時是怎么聊天的時候就怎么聊就好的。

（二）教師根據生命繪本內容調整劇本內容

根據孩子們給到的一些臺詞和生命繪本書中的一些對話，把臺詞進行一個調整。對于劇本中的臺詞，這在前期工作中我們已經和孩子商量過研討過，孩子對于臺詞的內容還是記得比較清晰，只是個別孩子對于繪本中的語言不夠大膽地表現自己。經過孩子這樣的一個問題，我們對孩子做出了一個相應的對策。在表演時要大聲的說，大膽的表現。可以利用自己的語言，生活中你是怎么與小朋友一起交流就怎么交流。

四、繪本的道具制作

（一）學習繪本中的場景和道具制作

師生共同商討需要哪些道具，要如何制作呢？需要用到哪些場景呢？先把問題拋給孩子，

再讓孩子們來說說要如何制作。

第一次讓孩子們說的時候，孩子們根本不懂得說，當我把繪本又一次的把我們討論后的繪本內容講給孩子們聽的時候，他們會說，鋤頭、骨頭、荷葉、頭飾、衣服等。那他們都是在那里出現的呢？森林、池塘、等。對的我們需要用到舞蹈。我們才可以表演。對于這些小班的小朋友們，他們知道的知識經驗比較少，我們可以引導和借用繪本里的臺詞來表達。

（二）根據繪本表演的需要增添新的道具

在繪本的表演中需要增添一些道具到表演中來，借用小班生命繪本表演中的《換一換》，

小雞爸爸的出場可以借用制作的鋤頭來耕種植物。小雞的服飾剛好運動會表演時買了小雞的服飾。其他的動物可以戴上頭飾，小青蛙戴著頭飾的同時可以手上拿著荷葉；小豬可以扛著木頭，我們借用了奶粉罐圖上木頭的顏色；小狗出來的時候拿著報紙做的骨頭；小烏龜出場的時候背著重重的殼；雖說這些道具都是簡簡單單的，可孩子們拿起來就特別的開心。

五、繪本的舞臺表演

（一）根據生命繪本劇本說臺詞

開始表演前，我們先學習臺詞，也可以用錄音的時候播放給孩子們一起來表演，經過多次的表演后，孩子們已經有了慣性自己出唱的時候要說的臺詞。當然對于我們小班的孩子來說，他們只會簡單的詞語對話。所以我選擇了《換一換》這本擬聲詞的繪本來表演。孩子們對于動物的叫聲模仿的有聲有色。

（二）學習如何入場和退場

小班的孩子卻是無意識的入場，而且膽怯的孩子們習慣性的都是黏著其他的孩子。在入場的時候，很多孩子，都是習慣性的走上臺，屁股對著觀眾。對于這點，我們在表演的時候有，特別的引導。

（三）做一個文明的小演員和小觀眾

舞臺表演開始，孩子們喜歡用自己的語言和動作來表現自己，無形中鍛煉了自己的自信與

能力。表演時，面對觀眾是對觀眾的一種尊重。當孩子表演完自己的臺詞后，他們會無意識的不知道往哪個方向走。這時我們就要引導孩子走向一個等待區。經過前面幾個表演后的站位孩子們對于自己的站位還不是很清晰。對于這一點，我轉載視頻讓孩子觀看視頻中的演員的站位。孩子們增加了創造性的語言和情節給表演注入了新的生命，內容也更貼近幼兒讓幼兒更直觀的去表現自己。做一個文明的小演員和小觀眾，是表演中最初的一種禮貌習慣。這源于孩子們在表演時，孩子們在等待區及騷動的情緒時就不會認真的聽。

六、繪本表演后的成長點

促進了幼兒語言的發展；促進幼兒記憶力和理解力的發展；促進幼兒想象力和創造性思維的發展；.提高了幼兒的自信心；.表演天賦充分展現；.培養幼兒的自主性和合作意識。