論音樂教學在義務教育階段實施的重要性

高思潔

在許多人眼中，只有學好文化課才是學生受教育的根本。其實并不是這樣的，素質教育是當前義務教育改革的主旋律。在當前素質教育中，音樂起著不可低估的作用，它可以啟迪學生的革命理想，陶冶優良品格，培養高尚情操，發展形象思維，開發智力，促進身心健康，對于建設社會主義精神文明，培養德、智、體、美、勞等全面發展的一代新人，具有重要意義。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：“音樂教育不是培養教育音樂家，而首先要培養人。”由此可見，音樂對人的教育是至關重要，尤其是素質教育。馬克思曾說：“音樂是人類的第二語言。”法國著名作家雨果說過：“開啟人類智慧寶庫的三把鑰匙。一是數學，二是文字，三是音樂。”

那么素質教育與音樂教學之間又有什么關系呢？

一、什么是素質教育與音樂教學

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。 與應試教育相對應。素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

音樂教學是向學生實施美育的主要手段，對促進智力、智能的提高，萌發對音樂的興趣與愛好，培養健康的審美情趣，進行道德教育，建設精神文明，起著重要的作用。

二、音樂教學與素質教育的關系

1.音樂教育與思想道德素質

音樂教學是通過演唱和欣賞音樂作品來進行思想教育的。通過音樂教學過程中對革命傳統歌曲及歷史歌曲的貫穿，使學生的思想道德素質得以提高。例如：三年級就將《中華人民共和國國歌》作為了欣賞歌曲，六年級上學期第一課第一首演唱歌曲就是我們的《中國人民共和國國歌》。國歌是我們一個國家的重要標志，會唱自己祖國的國歌對于每一個公民來說是最最基本的事情。課堂上，先讓同學們一起欣賞歌曲，反復幾遍后，為了讓他們把握好情緒，我便給大家分析歌曲，《國歌》表現的是處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。在舊社會很多中國人當成奴隸，他們每天吃不飽，穿不暖，每天帶著枷鎖，從早到晚干活，有時還要挨打。我問，如果讓你當奴隸，你會怎樣想？很多孩子都說：“不行，我不愿意。”看來，孩子都能理解奴隸們苦難的生活。國歌又叫《義勇軍進行曲》，我接著講義勇軍，講他們如何勇敢的和壞人戰斗……學生聽了在下面議論紛紛，看來他們的情緒上來了，然后我提議：“我們大家一起來唱一唱，怎么樣唱能夠唱出國歌的雄壯、威武呢？”同學們興致勃勃，唱的很賣力，最后我讓他們以小組的形式對《國歌》中表達的思想感情進行了討論，我做總結評價，從而使學生們能通過課堂有效地進行思想道德素質的培養。

2.音樂教學與智能素質

現代神經學家經過研究認為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，有些科學家也成右腦為“音樂腦”。如教學案例：教師教小學低年級學生學唱歌曲《數鴨子》時，教師可以將歌曲與數學的“數數”聯系起來，讓學生將學科與學科間的知識互通起來，進而使學生感受音樂的無處不在。在課堂上，我采用游戲與音樂相結合的教學方法，盡量為學生們營造出一種輕松、愉快、自由且不失紀律的學習氛圍，使學生們在掌握知識的基礎上又能發揮出本身素質中的創新意識，從而有效地調動了學習音樂的積極性。在學會演唱與表達歌曲情感的同時，又使低年級學生復習了數學上的相關知識，從而使音樂教學起到提升智能的作用。

3.音樂教學與身心健康素質

音樂是在人的心中產生，人心中的情感被外物觸動，就會以聲音的方式表現出來，通過聲音來釋放情感，這些聲音以一定的規律組合起來就成了我們所謂的音樂。因為人心中的感動是外物引起的，所以，外物不同，內心的感動就不同，由此而表現出的聲音也不同。心中感到悲傷的人，他的聲音急迫短促；心中感到快樂的人，他的聲音舒展和緩；心中感到歡喜的人，他的聲音振奮奔放；心中感到憤怒的人；他的聲音嚴厲粗沉。心中感到崇敬的人，他的聲音端正方直；心中感到熱愛的人，他的聲音柔美溫和。《過新年》是小學音樂三冊上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。四二拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。在臨近過年期間，對學生教授傳達節日氣氛的歌曲，使學生內心產生共鳴，情緒振奮，達到影響其心情的潛在作用。從教學實例中可以看出，音樂教學還會作用于學生的身心健康素質，教師可以充分的利用這一特點，對學生進行有效地教育。

總之，學生素質的提高離不開音樂教學的推動，音樂教學對義務教育階段學生綜合素質的提高具有重要的作用于意義。面對21世紀社會、經濟發展的挑戰，義務教育學校作為為國家經濟建設和社會發展輸送合格人才的基礎陣營，提高學生的綜合素質，促進學生德、智、體、美等方面的全面發展和綜合素質的提高，這是我們每一位教師的責任與使命。