會(huì)理一中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

龍春明

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他內(nèi)容和形式不可代替的特殊作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施探究教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)教學(xué)場(chǎng)所，也是教師開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的重要陣地。

過(guò)去中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式和儀器設(shè)備基本上按照現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求配備，管理觀念及方法帶有一定的功利性，即實(shí)驗(yàn)只為考試和競(jìng)賽而設(shè)；教與學(xué)的方式陳舊，即只重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性，實(shí)驗(yàn)中只是簡(jiǎn)單學(xué)、做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。化學(xué)新課程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在地位、功能、內(nèi)容以及教與學(xué)的方式等方面較以前都發(fā)生了很大變化。為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也應(yīng)有相應(yīng)的變化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要將過(guò)去的固定模式、統(tǒng)一裝置、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題做出假設(shè)，自選器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，而且淡化演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。所以要改變過(guò)去陳舊的思想意識(shí)，重新樹(shù)立建設(shè)和管理理念，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)科學(xué)探究，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提供物質(zhì)保障和活動(dòng)場(chǎng)所。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程目標(biāo)主要由實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能、實(shí)驗(yàn)探究能力和實(shí)驗(yàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三方面構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)知識(shí)目標(biāo)包括以下三個(gè)方面：化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)知識(shí)。主要是指化學(xué)實(shí)驗(yàn)所獲得的直接實(shí)驗(yàn)事實(shí)和通過(guò)查閱、上網(wǎng)、訪問(wèn)他人等其他方式獲得間接的實(shí)驗(yàn)事實(shí)；有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品方面的知識(shí)。主要指常見(jiàn)化學(xué)藥品的顏色、狀態(tài)、濃度、主要化學(xué)性質(zhì)以及存放、取用等知識(shí)；常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱、構(gòu)造、規(guī)格、用途、操作、連接等知識(shí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全方面的知識(shí)。主要包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)中易燃、易爆、有毒和腐蝕性藥品的使用、儲(chǔ)存，以及一些安全操作和防止事故發(fā)生的知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)技能目標(biāo)包括基本操作技能、儀器和藥品的選擇技能和綜合運(yùn)用技能；實(shí)驗(yàn)探究能力是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展程度的重要體現(xiàn)和標(biāo)志；實(shí)驗(yàn)情感是學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所形成的一種對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的感情指向或情緒體驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)價(jià)值觀是指學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所形成的對(duì)實(shí)驗(yàn)價(jià)值的最基本的看法，它包括實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)科發(fā)現(xiàn)和化學(xué)科學(xué)理論的建立與發(fā)展所發(fā)揮的重要作用等。

要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理制度，提出新的建設(shè)思路和管理理念，積極開(kāi)發(fā)各種實(shí)驗(yàn)資源。具體在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

第一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)資金投入，拓寬資金來(lái)源渠道。利用各種社會(huì)資源，增加實(shí)驗(yàn)室數(shù)量，以滿足不同年級(jí)、不同類型實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不僅僅指具備完善的實(shí)驗(yàn)附屬用房，它還包括為不同年級(jí)的需要而分設(shè)的實(shí)驗(yàn)教室以及像有機(jī)、無(wú)機(jī)、有毒、無(wú)毒等分類的實(shí)驗(yàn)教室。滿足各類學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生從知識(shí)、技能、探究能力及價(jià)值觀方面有明顯改善，在社會(huì)上產(chǎn)生一定影響，使之形成良性循環(huán)，吸引社會(huì)資金投入。

第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)水平。配備足量、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師并改變實(shí)驗(yàn)員職責(zé)。把管理職責(zé)改為服務(wù)、指導(dǎo)、管理。并按年級(jí)分配人數(shù)，細(xì)化工作職責(zé)，真正形成以實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)化學(xué)學(xué)科及科學(xué)素養(yǎng)提高的局面。

第三，足量配備必需的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、防護(hù)用具及藥品，及時(shí)補(bǔ)充低值易耗品，不斷更新儀器設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)行熟練操作打下物質(zhì)基礎(chǔ)。

第四，設(shè)備配置要安全、系統(tǒng)、合理。如實(shí)驗(yàn)臺(tái)設(shè)計(jì)為多功能，組合式。方便管理和使用。并在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備電腦和文字資料柜。

在實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，首先要改變管理機(jī)構(gòu)。目前多數(shù)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室由學(xué)校教務(wù)處管理，在專業(yè)和方法上都會(huì)有一定的局限性。建議設(shè)置專門負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，確實(shí)改變管理理念和方法。

首先，在管理制度上改變過(guò)去嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間和進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室制度，形成開(kāi)放式管理人性化服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。開(kāi)放時(shí)間可以是每天的課余時(shí)間和周六周日，簡(jiǎn)化物品使用登記程序，學(xué)生在開(kāi)放時(shí)間內(nèi)可隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室使用常用儀器，做一些感興趣或課堂上尚未成熟的實(shí)驗(yàn)，老師和管理員有義務(wù)隨時(shí)指導(dǎo)和幫助他們完成實(shí)驗(yàn)。這種開(kāi)放式管理，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、記錄現(xiàn)象，并查閱資料分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)間能力。允許部分有余力的學(xué)生自己設(shè)計(jì)并實(shí)施，以滿足求知欲，并進(jìn)一步發(fā)展實(shí)驗(yàn)探究能力。

其次，在實(shí)驗(yàn)儀器擺放和藥品的儲(chǔ)存管理中，可以讓學(xué)生分年級(jí)或班級(jí)參與管理，讓他們有機(jī)會(huì)了解常見(jiàn)化學(xué)儀器的名稱和藥品的使用儲(chǔ)存方法。這種管理方法，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我約束的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

再次，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理人員的培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，確實(shí)為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；改變思想認(rèn)識(shí)，在時(shí)間和要求上同正常學(xué)科一樣，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

最后，應(yīng)鼓勵(lì)教師、管理員和學(xué)生因陋就簡(jiǎn)，充分利用日常生活的器具和器材或廢棄物，自己動(dòng)手改進(jìn)簡(jiǎn)易裝置或替代實(shí)驗(yàn)用的化學(xué)藥品，彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的不足，既豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，又能增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約和環(huán)抱意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和勤儉節(jié)約的品質(zhì)。