愛應(yīng)當(dāng)成為教育的主旋律

劉金梅

愛應(yīng)當(dāng)成為教育的主旋律，成為公民社會(huì)最堅(jiān)固的磐石。不懂得愛的人不配稱為公民，沒有愛心的老師不是一個(gè)合格的教育工作者。

1991年11月1日，一名剛剛獲美國(guó)愛荷華大學(xué)太空物理博士的我國(guó)留學(xué)生盧剛，開槍射殺了3位教授、1位副校長(zhǎng)和1位同樣來自北京、同時(shí)獲得博士學(xué)位的我國(guó)留學(xué)生山林華。當(dāng)時(shí)，這一事件震動(dòng)中美兩國(guó)，也引起了我們對(duì)教育的深入反思，我們中國(guó)學(xué)生的心理狀態(tài)和人格模式到底怎么了？我們學(xué)生犯罪現(xiàn)象在增長(zhǎng)，在一些青少年中，冷漠、放縱、自私、自我中心成為精神時(shí)尚。

那次慘案中被槍殺的副校長(zhǎng)安·柯萊瑞是全美著名的測(cè)驗(yàn)專家。就在她遇難之后的第三天，她的家屬發(fā)出了一封給盧剛家人的信件：

致盧剛的家人：

我們剛經(jīng)歷了突發(fā)的巨痛，我們?cè)诮憬阋簧凶罟廨x的時(shí)候，失去了她。我們深以姐姐為榮，她有很 大的影響力，受到每一個(gè)接觸她的人的尊敬和熱愛─她的家人，鄰居的大人和孩子們，她遍及各國(guó)的學(xué)術(shù)界的同事、學(xué)生、朋友和親屬。

我們一家人從遠(yuǎn)方來到愛荷華這里，不但和姐姐的眾多朋友一同承擔(dān)悲痛，也一起分享了姐姐在世時(shí)所留下的美好回憶。當(dāng)我們?cè)诒瘋突貞浿邢嗑垡黄鸬臅r(shí)候，也想到了你們一家人，并為你們祈禱。因?yàn)檫@周末你們肯定是十分悲痛和震驚。

安 生前相信愛和寬恕。我們?cè)谀敲幢磿r(shí)寫這封信，為要分擔(dān)你們的哀傷，也盼你們和我們一起祈禱彼此相愛。在這痛苦時(shí)刻，安 是會(huì)希望我們大家的心都充滿同情、寬容和愛的。我們知道，在這時(shí)會(huì)比我們更感悲痛的，只有你們一家。請(qǐng)你們理解，我們和你們共同承受這悲傷。這樣，我們就能一起從中得到安慰和支持。安 也會(huì)希望是這樣的。

誠(chéng)摯的安·柯萊瑞博士的弟兄們

弗蘭克、邁克、保羅·柯萊瑞

1991年11月4日

讀著這樣的一封信，讓我潸然淚下、心起波瀾。我不知道盧剛的家人收到這一信件會(huì)有怎樣的回應(yīng)。我卻認(rèn)為，這一信件比整個(gè)殘酷的槍殺事件更有報(bào)道宣傳的價(jià)值。因?yàn)檫@封信已戰(zhàn)勝了邪惡和死亡，體現(xiàn)了人性的高貴和寬容。展示了教育中最為寶貴的一個(gè)側(cè)面：這就是愛的教育、人性的教育和寬容的教育。安 的慘死并沒有動(dòng)搖親人們的信仰，并沒有讓他們以仇恨取代愛。他們深知，仇恨的心理最后傷害的是自己，仇恨的心理也不符合 安生前所堅(jiān)持的信仰、理想。愛和寬恕才是對(duì)親人最好的紀(jì)念。于是，他們向殺害親人的兇手的家人伸出了溫暖的雙手……

于是，一項(xiàng)以“安·柯萊瑞”命名的獎(jiǎng)學(xué)金在愛荷華大學(xué)建立起來了，前后3名獲獎(jiǎng)?wù)叨际莵碜晕覈?guó)的留學(xué)生。安·柯萊瑞博士和她的兄弟們?yōu)槲覀冏鞒隽穗y以置信的表率和見證。從這個(gè)意義上說， 安雖死猶生！

第一個(gè)在美國(guó)大學(xué)課堂上設(shè)立“愛的教育”課程的南加州大學(xué)教授巴士卡里亞曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)——一個(gè)社會(huì)應(yīng)當(dāng)寄希望于三種東西——真理、青年和愛?！扒嗄辍笔呛汀皭邸本o緊聯(lián)系在一起的，而這種紐帶要靠教育來聯(lián)結(jié)。他認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該是世界上充滿幸?？鞓返牡胤剑?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是最大樂事。學(xué)到東西是最幸福的事情，因?yàn)槊恳稽c(diǎn)新東西，都可以使你變成一個(gè)新人。在這一個(gè)過程中，愛應(yīng)當(dāng)成為教育的主旋律，成為公民社會(huì)最堅(jiān)固的基石。不懂得愛的人不配稱為公民，沒有愛心的老師不是一個(gè)合格的教育工作者。

我認(rèn)為這一封信件，應(yīng)當(dāng)被收入我們的中學(xué)課本中。它啟示我們：人類呼喚愛！世界離不開愛！愛是這個(gè)世界的紐帶！愛的力量是何等的偉大，愛的教育是何等的重要！