我們都是地球上的星星

月薇瀾

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

——韓愈《雜說四·馬說》

看完《地球上的星星》，腦子里不停回想的就是這篇學生時代學過卻依舊還能完整背出的古文。每個人都有自己擅長而別人不能的事情，只可惜，大部分人終其一生都不能找到自己的方向，渾渾噩噩過了一生，甚至懷疑自己人生的意義，一輩子不快樂。

電影中的男孩有閱讀困難，他不明白為何別人輕易能做到的事情自己卻怎么都學不會，為了掩飾這種尷尬，小孩子開始用調皮隱藏自己，所以每個人都對他失望，幼小孩子純真的世界觀就這樣被毀了。明明你的特長是畫畫，可是沒有人在意，他們只在意你數學有沒有拿滿分，能背多少單詞。音樂，繪畫，體育……這些或許在生活中對孩子更重要的東西，因為考試大綱里沒有就變得一文不值，所有人關注你的焦點都是你考了幾分，第幾名，上了什么樣的學校，是不是讀了數學，做了工程師，當了醫生，成為一個成功的商業人士……好像我們這一生的意義，就是有一天能夠從事這些看起來光鮮亮麗的職業，至于你累不累，是不是快樂，沒有人真的在意。

但是，有多少人后來卻在不被理解的打壓中變得性格扭曲了呢？

每個孩子都是來自天上的星星，我們的智商并沒有相差多少，只不過每個人的閃光點不同而已。有些光很難被發現，于是時間久了連我們自己都相信，我們只是一塊普通的石頭，甚至是頑石，卻忘記自己是來自天上，也會發光發亮。

一個孩子成長為什么樣，外界的環境占了很大的一部分。在我們的身邊，一定有很多如伊夏一樣的孩子，卻很少有像尼庫巴這樣的老師。尼庫巴看到了伊夏的閃光點，用盡方法幫他找回自信，當所有人都意識到伊夏的天賦時，只有他自己知道，今天的榮譽和掌聲都是老師帶給他的。所以，一次又一次，不管是在領獎臺上，還是在離開學校時，他總是一次又一次不顧眾人撲過去擁抱老師。這些擁抱里包含了太多太多的感激，因為是老師拯救了他的人生。

如果有一天，我的孩子跟我說，他非常想去做一件自己喜歡的事情，那我決不會逼他放棄而去做他不喜歡的事。至于未來是否會成功，不過是快樂的附屬品罷了。

一個孩子的成長離不開來自三個方面的影響：個人、家庭和學校。

一、每一位孩子都是一顆閃耀的星辰

《師說》中講：“聞道有先后，術業有專攻。”即對于任何一門學問，掌握的先后有所不同，專業的方向各異，擅長的方面也會不同。伊夏是一個想象力豐富又充滿靈氣的孩子，他本沒有錯，只是患有閱讀困難癥，即便如此他也不是一無是處，他有令人難以忽視的繪畫天賦。如果不是美術老師尼庫巴對他的不離不棄，伊夏會被一直當作是一個調皮的問題學生，長此以往，可能連他自己都否定自己的價值，自信心完全被摧毀。如果說“是金子遲早會發光的”，那對于懵懂的孩子而言，他們的光芒很可能就被世俗的誤解所蒙蔽，這當中甚至還包括他們的家人。

二、家人是孩子心靈永遠的撫慰

面對伊夏，家人選擇將他送到寄宿學校。家人本應是最懂孩子的，但他們沒有試著去走進伊夏的真實心理，沒有試著去了解伊夏的真實想法，沒有試著去釋放伊夏的天性與天賦，以至于一顆璀璨耀眼的星星差一點就被埋沒。

三、教師是塑造學生靈魂的工程師

一直以來，人們從不吝嗇于對教師的美譽。而在尼庫巴身上就印證了，任何一種贊美放諸教師的身份上都不為過。如果不是這位從不固守僵化的美術老師，伊夏不知何時才能展開笑顏。每一個孩子都是一顆閃耀的星辰，而教師就是那個攀上天梯，撥開濃霧見繁星的使者。