美術課堂教學中情景創設與課件制作的關系

夏秋菡

摘要：如今，網絡信息化的快速發展，已經潛移默化的影響著教育教學方方面面?，F代多媒體教學技術的廣泛應用，使得教學中的情景創設有了多方面的發展。利用課件特有的優勢制作并創設美術教學中的情境不僅能帶動學習主體能動性，激發學生的開拓思維，理解感知藝術同時還能優化課堂教學，增添課堂氣氛。課件創設美術教學情境可遵序三個要素：課件創設情境的目標性、趣味性以及真實性。從而使課堂高效、高質的完成，為學生提供引領理解感知藝術及知識的作用。

關鍵詞：多媒體情景創設 課件制作 美術教學

時代總是在不停的進步，我們今天所生活的時代是一個網絡信息化高速發展的時代，人們的生活有了很大的改變。不難發現，這種改變在某種程度上給我們帶來了定的便利，比如信息傳播速度加快，人與人之間的溝通方式有了顯著的不同，微信、網絡等等現代化的信息帶給我們極大的便利，加快了人與人之間的溝通和理解。

這種改變在教育教學中也有著深刻的體現，以往我們的教學都是教師在黑板上手書教學內容，學生在下面記筆記，聽說讀寫的能力也是師范專業培訓的重中之重。而今天這種聽說讀寫的能力雖然也是重點，但是現代信息化教學手段的學習也成了重點。我們老師從板書中解放出來了，在課堂中只有小部分的手書。我們再來看看課堂效果，課件的引入是一種新形式的授課，顏色鮮艷，聲音豐富，所涵蓋的信息量很大，從而在最大程度上吸引了學生的注意力。

在美術教學課堂中的情景創設中，我們離不開課件制作的作用。二者的關系可以用相互幫助，相互依存，你中有我我中有你來形容。具體表現在以下幾個方面：

一、課件制作為美術課堂教學情境的創設提供了必要的媒介和表現手段

多媒體信息技術是一種人機交互式的教學方式，從視覺、聽覺和說多方位對教學主體進行外在的刺激，從而促使學生在課堂中注意力高度集中，轉化學生被動接受的知識的局面。同時，還能夠通過課件這一媒介有效的促進師生互動，使課堂教學氣氛拜托了單調和沉悶的節奏，讓學生成為新知的探索者和思考者。教師在這種情況下，其角色也發生了改變，從課堂的主角變成了配角，成為了真正的知識引路人和學生前進道路上的鞭策人。

從另外一個角度來說，多媒體課件能夠融載下大量的信息量，這要比傳統教師的說和教所傳授的信息量要大很多，同時使得課堂教學內容更加全面和多元化，不僅從主體上提高了學生的主動性，還省略了探索和查找的環節，使學生更加直接的接收知識信息，提高了課堂的教學質量和效率。多媒體技術教學呈現的信息直觀易懂，能夠為創設課堂情景提供必要的手段。

二、美術教學中的情景創設和課件制作是相互促進和相互利用的

可以說在美術教學中，情景創設是重要的，課件制作有利于情景創設，同時情景創設也有利于課件制作的發展。情景創設的關鍵在于能夠盡最大可能調動學生的學習積極性，而學習積極性是一種思維活動的體現。美術是一門思考的藝術，任何一幅藝術作品都需要作者細心的思考，才能夠將畫家的感受通過適當的形式表現出來。對于這樣一門思考的藝術，我們不能夠僅僅通過填鴨式的教學方法來體現，通過課件技術的導入，能夠多方位的刺激學生的感觀，多角度的呈現藝術作品的魅力。

通過情景創設和課件制作的完美結合，能夠在視覺、聽覺和感覺上刺激學生對藝術的理解，從而多角度完善這一藝術魅力，使學生能夠主動探索藝術的源泉，提高他們分析問題和解決問題的能力。長此以往，能夠有利于學生聯系生活來發散思維模式，形成較好的思維習慣。

三、課件制作的導入使得學生對美術教學中的情景創設有了更大的趣味性

我們常常聽說興趣是最好的老師，興趣可以在學習上鼓勵我們的學習，提高學習動力。因此，如何提高興趣就成了美術教學中情景創設的一個重要問題。通過多媒體課件我們在美術教學中能夠創設出新穎獨到的教學情景，對媒體課件它不是固定的模式和呆板的說教，它能夠保持生動、活力和好奇，以及足夠的魅力來吸引學生去對未知世界進行探索，從而充分的調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。

它在課堂教學中找到了一個恰當的平衡點，我們有足夠的理由相信，科技的日新月異同樣會適用在多媒體課件中，通過運用不同的媒體特點來表現媒體課件不同的效果，從而豐富課件的趣味性，使學生更叫自主學習、更加全面的豐富發展，從而收獲良性的教學成效。

通過上述觀點的論述，我們不難發現，課件制作與美術教學中的情景創設是相輔相成，息息相關的，能夠極大的促進美術教學的發展。在以往的授教過程中本沒有多媒體課件情境創設，科技不斷日新月異、教學設備也隨之不斷升級，突破了傳統教學中的空間和時間的限制，借助多媒體課件的設計將一個虛擬而現實的空間帶入課堂來，這不僅很大程度上提高了教學主體的自主學習效率，還提升了課堂教學的質量。課堂中，老師通過多媒體課件與學生互動，讓學生在課堂中真實的看得到、摸得到，更好得將教學問題反映出來，將學習變得有目的、有意義。美術教育在現代越來越受到重視和關注，只培養技術性的學生是沒有對美和藝術的真正感知的，這樣也很難在未來的路上有所創造，可能只是機械式的作圖。時代在發展，我們也應該有創新的意識。根據美術的特性和需要創設相關的情境，再利用多媒體課件加工、再現輔助的教學方式來優化我們的美術課堂教學，幫助學生更好的學習藝術和感知藝術的魅力。