淺談思想政治與情感教育

祁大為

摘 要：思想政治這一課程是思想政治與情感道德教育的統一，如果思想政治教師只注重知識的教學而忽略情感教學，就會讓課堂氛圍變得死氣沉沉。因此要讓思想政治教育的課堂充滿生機，必須要注重情感教育。主要闡述在思想政治課上，情感教育的重要性以及如何開展等問題。

關鍵詞：中學思想政治教育；情感教育；溝通

情感教育是現代教育中的一種新型教育，也是思想政治教育的一個重要組成部分。情感教育不同于以往的傳統式教育。在思想政治教學中，教師不只是單一地講授理論知識，而是在講授理論知識的同時，合理地運用情感教育的積極作用，引發學生情感的共鳴，增強課堂的感染力，提高課堂的教學效果。

一、思想政治教育中情感教育的重要性

學生的健康成長是和教育密不可分的，如果說知識教育武裝了學生的大腦，情感教育就是為了滋潤學生的心靈。知識教育讓學生在今后可以有一技之長，情感教育是為了讓學生有一個正確的人生觀和價值觀。二者缺一不可，而思想政治教育這一課程的設立，正是為了讓學生有正確的世界觀。

思想政治教育中的情感教育，有利于學生形成良好的個人品格和愛國情感。在信息時代的大環境下，高中階段學生的思想也變得越來越獨立和多元化。思想政治這門學科在高中階段有很多知識點都是比較晦澀難懂的，如果不對學生進行情感上的鼓勵和引導，很難調動學生的興趣和熱情。所以政治教師在課堂上要充分考慮到學生的心理，激發學生的興趣和情感共鳴，促進學生自主學習，逐步形成積極向上的人生觀和價值觀。要想讓學生喜歡學習思想政治這門課程，并且在教學上取得成效，就要重視情感教育，政治教師在情感教育中要多給予學生鼓勵，也要讓學生學會自我激勵。

二、思想政治教育中情感教育的開展

在課堂上教師要多創設教學情境，調動學生學習的積極性，可以多用些圖畫和實物來配合自己的教學內容，讓抽象的概念變得生動具體，更容易理解。在思想政治課堂上，可以組織一些課外實踐活動讓學生通過親身經歷來培養積極的情感。在日常生活中，教師可以開展一些集體活動來加強與學生之間的溝通，也可以利用課余時間多和學生交流，了解他們在思想政治學習中遇到的問題，或者是在學習思想政治中的一些困惑。教師要善于傾聽學生的想法，學會耐心地為學生解答問題，拉近自己和學生的距離，讓學生喜歡與自己交談，用自身的人格魅力去感染學生。

同時，在課堂上政治教師也要學會用自己的情緒去感染學生。教師主動地表達自己的情感，讓學生受到潛移默化的影響。由于高中階段的學習壓力比較大，一些學生一直處于高壓之下，就會出現厭學、自卑等情緒。尤其是在政治課上講哲學部分的時候，因為哲學比較抽象難懂，很多學生在聽課時都是一臉生無可戀。這時候如果政治教師只是一再強調哲學很難很重要，不認真聽后果很嚴重，會讓學生產生畏難心理。此時教師應該學會情感遷移。比如和學生說，自己在剛開始學哲學的時候也會覺得這一部分比較難，但是等自己慢慢跟著老師的講解理解了之后，覺得哲學也不是那么難。其實說難只是因為沒有用心去聽、去理解而已。這樣拿自己來舉例子，就會讓學生覺得原來老師也是這樣過來的，突然之間就覺得老師不只是一個說教的人，而是親身經歷的過來人，也讓教師的教學變得更有說服力。

現在的學生面臨的誘惑比較多，很多自制力不強的學生很難將自己的精力放在學習上，沉迷于小說、網絡游戲的學生比比皆是。筆者在課堂上經常會發現有人看小說、玩手機的現象。大部分教師都是用沒收來制止，其實這樣做并不能解決根本問題。治本才是最關鍵的。這時候就需要情感教育發揮作用，教師要學會耐心地與學生溝通，先引起學生的情感共鳴，再讓學生知道自身的行為是錯誤的，逐步引導學生調節自身的不良情緒，將消極的情感轉化為積極樂觀的情感，培養學生健康的品格。

在以往的思想政治教學中，大部分政治教師都只注重對思想政治這門課程本身的知識教育，只關注學生對于知識和技能的接受程度，卻忽略了學生的心理需求和情感需要，導致很多時候適得其反。隨著新課程改革的不斷深入，理論教育和情感教育的結合成為新型教育模式。教師開始將情感教育納入課堂中來。當今教學越來越需要教師投入自己的真實情感，同時也要了解學生的心理，制訂合理的教學計劃，讓思想政治教育充滿吸引力，提高學生學習思想政治的積極性，讓學生的自主學習能力得到提高，促進學生形成健康的人格，可以積極地面對挫折，不斷奮發圖強。

參考文獻：

[1]劉云麗.政治課中的情感教學探究[J].科學教育，2015（6）.

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