師生如何在愛的教育中共同發(fā)展

段安潔

摘 要：班主任工作不僅僅是一份職業(yè)，“班主任”三個(gè)字更承擔(dān)了學(xué)校對(duì)你的信賴、家長(zhǎng)對(duì)你的期待和學(xué)生對(duì)你的愛，所以這份工作最需要的是一份愛心。只有在愛的教育之下，師生才能互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：耐心；責(zé)任心；愛心；共同發(fā)展

作為一名班主任，我們需要有責(zé)任心，要為每一名學(xué)生的發(fā)展盡心盡力。班主任工作是一份辛苦的工作，每天要和幾十個(gè)孩子打交道，為他們操心費(fèi)力，但是這也是一份幸福的工作，在你的引導(dǎo)下，全班幾十個(gè)孩子有了越來(lái)越強(qiáng)的班級(jí)集體感，對(duì)班級(jí)榮譽(yù)越來(lái)越在乎，上進(jìn)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)……學(xué)生的每一份小小的進(jìn)步都會(huì)使他們自己向更好的方向發(fā)展，同時(shí)也會(huì)使老師欣喜，使老師明白更多班級(jí)管理的方法，這不就是師生的“雙贏”嗎？在平凡的學(xué)習(xí)生活中、在瑣碎的班級(jí)管理中、在復(fù)雜的班級(jí)活動(dòng)中，教師的責(zé)任心都必不可少。每一次班級(jí)活動(dòng)都需要班主任事無(wú)巨細(xì)的操心，需要老師為學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，需要老師擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任；每一堂課，需要老師精心備課，精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的每次學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；日常學(xué)習(xí)生活中，班主任也需要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，以身作則，在潛移默化中教育學(xué)生。對(duì)于老師而言，學(xué)生雖然只是幾十分之一，但對(duì)于他們的父母而言，他們每個(gè)人都是百分之百，他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次更懂事，都會(huì)讓家長(zhǎng)欣慰。孩子有了成就感，家長(zhǎng)有了幸福感，作為班主任，就會(huì)感受到德育工作的價(jià)值。

同時(shí)，班主任還需要有耐心。“教育絕不是一蹴而就的，更不能急于求成，這是最本質(zhì)的教育理念。”每個(gè)孩子在初入校園之時(shí)都是品質(zhì)精良的璞玉，只有愿意付出耐心的工匠才能將他們雕琢成精美細(xì)致的美玉。

在班主任的日常工作中，經(jīng)常會(huì)遇到“屢教不改”的學(xué)生：他們上課總是偷懶，不好好聽課；他們耍小聰明、愛鉆空子，總是不交作業(yè)，或是作業(yè)“缺斤少兩”；他們的成績(jī)總是不理想，總是不及格……每個(gè)班都有這樣的學(xué)生，面對(duì)他們的時(shí)候，班主任的耐心就顯得尤為重要。你越是暴跳如雷，孩子越是叛逆，相反你心平氣和，孩子就能很快安靜下來(lái)。開學(xué)初，我們班課間操的紀(jì)律很不好，我在氣頭上就會(huì)忍不住訓(xùn)斥他們，但幾次訓(xùn)斥后我發(fā)現(xiàn)結(jié)果很不盡如人意，所以我改變了策略，在一次班會(huì)課上騰出二十分鐘時(shí)間與學(xué)生談心，和他們探討紀(jì)律的重要性，問問他們?cè)谡n間操時(shí)無(wú)法快速站好隊(duì)的原因并提出建議……結(jié)果，第二天當(dāng)我下樓看操的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)我們班是全校站得最整齊的，隊(duì)伍中沒有一個(gè)搗亂的孩子，隊(duì)伍的排面也是整整齊齊。在那一刻，我明白了，急躁是無(wú)法很好地教育學(xué)生的，相反，學(xué)生需要的是老師的耐心與理解，他們需要的是一次又一次的“動(dòng)之以情、曉之以理”。耐心等待，就能給孩子足夠的時(shí)間去改正與進(jìn)步；耐心指導(dǎo)，就能給孩子搭梯建橋，使孩子敢與溝通；耐心教育，才能找到開啟孩子心門的鑰匙。這是對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一次寬容，也是給老師自己職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的一次機(jī)會(huì)。

除了耐心和責(zé)任心，作為一名班主任，更要有愛心。這種愛是平等的、是無(wú)私的，班主任應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生，找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。正所謂“親其師，信其道”（孔子，《學(xué)記》）。師生只有學(xué)在一起，有共同的話題和興趣，學(xué)生才愿意去學(xué)習(xí)老師所教授的知識(shí)，才愿意去接受老師傳授的道理。這就要求老師有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并找到與學(xué)生的共同話題：A同學(xué)大大咧咧，愛玩愛鬧，但她對(duì)班級(jí)事務(wù)非常熱心，在班級(jí)文化建設(shè)方面給了我很大幫助，這樣的孩子，熱心負(fù)責(zé)，那么我會(huì)著重培養(yǎng)她的長(zhǎng)處，并慢慢教育她戒驕戒躁；B同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班里也很霸道，但相處期間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在班級(jí)中竟然很有威信，原來(lái)他很熱心，班里同學(xué)有了困難，他都會(huì)想辦法幫忙，所以我任命他為班里的紀(jì)律委員并告訴他要以身作則、以德服人，結(jié)果在他做了紀(jì)律委員之后，班里很多剛開學(xué)很跳騰的孩子都變得乖了不少；C同學(xué)的學(xué)習(xí)很好，但是性格稍內(nèi)向，也很容易害羞，所以我首先在班里肯定他的成績(jī)，讓同學(xué)向他學(xué)習(xí)，然后培養(yǎng)他當(dāng)眾演講的能力，在英語(yǔ)組文化大講堂中，安排他代表班級(jí)向初一初二所有學(xué)生介紹名著，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)安排他和班長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，孩子在家長(zhǎng)會(huì)后來(lái)給我說(shuō)，他覺得自己膽子越來(lái)越大了，也不那么害怕當(dāng)眾講話了……在師生交流和活動(dòng)中，學(xué)生感受到了老師的愛并愿意接受老師的指導(dǎo)，變得越來(lái)越好。看著孩子不斷超越自己，取得進(jìn)步，班主任老師就會(huì)收獲滿滿的幸福感和成就感。

教學(xué)是一門科學(xué)，而教育是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。教師在教育學(xué)生的過(guò)程中必定會(huì)有付出，但我認(rèn)為收獲更多。當(dāng)我們付出精力，付出時(shí)間，付出愛心、責(zé)任心、耐心之時(shí)，我們收獲的是越來(lái)越優(yōu)秀的學(xué)子，我們收獲的是學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重，我們收獲的是教育者的安心與快樂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張利敏.用“三心”做好班主任工作[A].河北省班主任論壇論文集[C]，2013.endprint