文化多樣性視閾下高校思想政治教育的路徑選擇

胡建文 李希聰

（1.吉首大學黨委宣傳部；2.吉首大學商學院 湖南吉首 416000）

文化多樣性視閾下高校思想政治教育的路徑選擇

胡建文1李希聰2

（1.吉首大學黨委宣傳部；2.吉首大學商學院 湖南吉首 416000）

文章主要就文化多樣性視閾下對高校思想政治教育工作所產生的積極意義與所帶來的影響及如何來進行高校思想政治教育工作的路徑選擇這三個主要方面的問題進行了相關論述。文化多樣性是當前高校乃至社會發展的一種趨勢所在，在這一過程中大學校園內學生原有的世界觀、價值觀、人生觀都會受到沖擊。這無疑對高校思想政治工作帶來了挑戰，促使相關的教育工作人員在面對這一新形勢時，進一步對當前高校思想政治教育工作的路徑進行調整，將多種文化進行有機的融合，從而提升高校思想政治工作的實效性。

文化多樣性；高校思想政治教育；路徑選擇

人類社會一直在不斷地進步、發展著，當下的全球經濟一體化、人文教育多元化便是時代發展的一種必然趨勢、結果。在這樣一種大環境下，各國之間的文化交流變得日益頻繁起來。而在不斷的文化交流、溝通過程中，我國原有的文化形態、理念受到了沖擊。不同的文化思想充斥了當前年輕人的思想，對其價值觀、世界觀都帶來影響。而高校是各類文化潮流、人文思想匯交、激蕩最為突出的一個場所，所以，高校的學生是最先接觸到不同文化理念的一類人群，而其對于未來社會的經濟、文化、教育等多方的發展都將起到非常重要的作用。因此對于高校而言，在文化多樣性這一歷史潮流下，選擇科學的、恰當的思想政治教育路徑，做好當代大學生的思想政治教育工作，從而端正大學生的世界觀、價值觀，秉承中國優良的精神文化素養、吸收外國的精銳人文理念是社會發展的一種客觀要求，對于構建和諧校園、和諧社會將起到積極的促進性作用。

一、文化多樣性對高校思想政治教育工作所產生的積極意義

在經濟全球化浪潮的推動下，世界范圍內文化交流處在一種空前繁榮的狀態，促使不同地域、國家的文化信仰、人文理念、地域風情、民俗特點等有機的融匯在了一起。在這一過程中，人們開始對本土原有的文化觀點、價值理念等進行重新審視。通過借鑒外界的文化精髓，對本土文化進行再創新。這一文化理念也滲透到了當前我國高校思想政治教育工作當中，促使高校思想政治教育工作進行革新，進而開拓大學生的眼界，拓寬他們的思想境界、提升他們的精神領悟、思想意識。就這一角度而言，文化的多樣性對當前高校思想政治教育工作的發展產生了積極的意義，滋養了人類文明向著更為繁榮的方向發展，豐富了大學生的思想政治教育內容。

與此同時，由于世界各地域思維方式、文化背景、價值觀念的不同，文化的多樣性交流在融通的過程中，也相應地引發出不同的矛盾。這同樣也對我國高校思想政治教育工作造成了影響，迫使其面對挑戰，對原有的教育路徑進行相應的調整，確保高校的思想政治教育工作在保證對學生進行正確價值觀引導的同時，將外界優秀的思想觀念傳播給學生，在學生的心中生根發芽。

二、文化多樣性對高校思想政治教育工作的影響

“進入21世紀以來，受全球化影響和國內社會改革的深入，傳統的一元價值觀向多元價值觀轉變成為我國社會的重要特點。由于高校思想政治教育的自身特點，多元價值觀的表現更加明顯，其影響也逐漸擴大。這一方面給高校思想政治教育帶來了新的機遇，同時也對高校思想政治教育形成了嚴峻的挑戰。”[1]全球經濟一體化帶來的文化多樣性，對于高校的影響主要體現在兩大方面，一是對高校思想政治教育工作本身的影響，二是對高校學生思想觀念、信仰帶來了影響。由于存在這兩方面的影響，使得當代高校思想政治工作不得不作出有針對性地路徑調整。

（一）對高校思想政治教育工作本身的影響。

1.導致高校思想政治教育工作的內容發生了改變。文化多樣性是時代、社會發展的一種必然結果，在文化多樣性的大背景下，原有單一的思想政治教育內容，已然無法適應當前復雜的多元文化對學生價值觀的影響。這就促使當前高校思想政治教育工作的內容不得不發生相應的改變。為了有效地對當前高校學生進行恰當的、合理的思想政治教育，相關的教育工作者應對不同文化理念進行認真研究，在思想政治教育內容上進行改良與擴充，進而將不同文化觀念、思想進行有機的結合，取其精華、去其糟粕，對廣大的大學生進行思想觀念、人文價值觀的引導。

2.對原有思想政治教育工作觀念造成了影響。由于我國原有的思想政治教育工作主要是圍繞社會主義核心價值開展的，同時還對學生進行愛國主義與集體主義的思想政治教育。而文化的多樣性，將不同的、新的思想觀念引入到我國的社會中，從而導致原有的思想政治教育觀念無法滿足于當代社會發展的需求。換言之，此時高校自身的思想政治教育工作，已然無法充分起到對學生道德、社會觀念進行恰當引導的作用了。由此可見，文化多樣性對高校原有思想政治教育工作在造成影響的同時，也對其提出了更高的要求。

3.對高校思想政治教育工作隊伍的建設提出了新的要求。文化多樣性的變化，同時也對當前高校思想政治教育隊伍帶來了一定的沖擊。在這一時代背景下，人文理念、價值觀念都受到了不同地域文化的影響，在悄然地發生著變化。高校思想政治教育工作必須跟上時代發展的腳步，在思想覺悟、理論分析、價值觀的判斷等多方面予以提高，從而來準確地對不同價值觀念、人文觀點進行客觀的、恰當的、科學的判斷，而這一目標的實現，要求相關人員不斷地進行學習，實現自我能力的提升，進而強化當前高校思想政治教育工作隊伍建設，改變傳統的教學方式，幫助、引導學生端正價值觀念，規避其被外界有悖主流觀念的思想所左右，防止其做出錯誤價值取向的判斷。

（二）對高校內學生自身思想政治感念的影響。

1.對大學生精神、信仰所帶來的影響。理想與信念是大學生遠期目標追逐過程中一個原始的精神動力，幫助大學生確立人生價值觀的評判原則。而文化多樣性的產生，無疑對當代大學生的思想、精神、信仰、理念等多方都造成了不同程度的影響，一些大學生進而開始對原有的思想政治理念、信仰產生了懷疑，對于原有的思想政治觀念、信仰的主體意識于精神上出現了迷惑，無法對不同的文化理念進行正確的、恰當的評判，最終將影響到其世界觀、社會價值的認可，對自身的精神信仰帶來不同程度的影響。這就要求當代的高校思想政治教育工作，必須有針對性的來進行改善，恰當的來對高校學生的政治思想進行引導。

2.對大學生道德品質規范造成影響。雖然進入高校就讀的大學生已經成人，但是年齡尚輕的他們并真正地步入社會，其自身的道德觀念、行為規范還不成熟，這一時期，來自于外界的不同新文化、新思想、新潮流，對于當代大學生的道德觀念必然造成極大的沖擊、影響，致當代很多大學生誠信觀念淡薄、社會責任感弱、道德行為輕浮。這正是當前文化多樣性時代下、外界不良思想道德觀念所引發的一種惡性結果。因而，文化多樣性對大學生的道德觀念產生了極大的影響作用，同時也對高校內思想政治教育工作提出了更高的要求。

3.對大學生的行為帶來了負面影響作用。高等學校是一個為學生授業解惑的教育機構，美麗的大學校園充盈著濃郁的文化氛圍，應是一個凈化人們心靈、提升人們思想覺悟、端正人們道德品質、提高人們專業技能的場所。在這樣一種文化氛圍中，有利于引導大學生樹立正確的“三觀”，幫助大學生端正人生態度、做好人生價值的判斷與選擇，從而為社會培養出有益的人才。而文化的多樣性的出現，對原有的“三觀”帶來了極大的沖擊。同時，大學生本身又比較理想化，對于一些不健康的理念無法進行全面的分析、判斷，因而很容易產生一些偏激的想法、行為，這對于大學生自身的學習、工作，乃至社會的安定、經濟的發展都是不利的。而做好文化多樣性背景下高校思想政治教育工作路徑的選擇與運用，則將有效地規避預防此類問題的發生。在多方分析后可得，文化多樣性的存在對于當前高校思想政治教育工作帶來了諸多方面的影響。

三、文化多樣性視閾下強化高校思想政治教育的路徑選擇方法

人的思想決定了其自身的行為，當代大學生是社會經濟發展的棟梁，他們的思想非常活躍、個體意識突出，而思想卻不盡成熟。文化的多樣性對高校學生的思想造成了巨大的沖擊，高校思想政治教育學科必須擔負起學生思想教育的重任，不僅要適應文化多樣性對其自身教育理念、方法的沖擊，同時還要對不同文化進行深入研究，取其精華，對我們原有的思想教育理念、內容進行提煉與升華，轉變原有的教育方法，尋求更為科學的、恰當的教育路徑。

（一）圍繞社會主義核心價值觀，來對思想政治價值教育進行創新。對于我國的高校思想政治教育工作者而言，在接觸外界思想、文化的同時要堅持對學生進行社會主義核心價值觀的教育。明確高校思想政治教育內容應圍繞這一主旋律展開，對大學生開展愛國主義思想教育，充分將馬克思主義思想融入到高校人才培育中來。

同時，相關的教育工作者還應結合社會發展對思想政治教育理念進行創新與完善，從而突破傳統價值觀的禁錮，遵循時代發展的要求，最終實現在立足于社會主義核心價值理念的基礎上，將多元化的價值觀進行有機的結合，促使彼此和諧發展，引導大學生健康成長。

（二）增強大學生道德觀念，對其道德品質、行為進行規范。在文化多樣性的背景下，傳統文化觀念與西方文化觀念、主流價值取向與非主流價值取向之間的交流、沖突越發的突出，導致當前很多大學生的價值觀念、道德觀念都發生了變化，其道德觀念、品質、行為出現偏差。

這一情況的發生，促使高校思想政治教育工作必須重視大學生道德觀念的教育，并適應新形勢來對道德教育進行創新。“大學生道德發展是歷史性與時代性的結合，在繼承傳統美德的前提下借鑒吸收外來優秀道德資源，在對話中尋求內源性與外源性的平衡發展，不斷提高大學生道德修養水平與道德行為能力。”[2]要在傳統道德觀念的基礎上，將西方先進的、優良的文化成果融合于其中，創立一種適合時代發展的全新道德觀念，進而以這樣的思想政治教育方式來對高校學生的道德觀念、品質、行為進行規范，同時引導大學生將其能動性、創造性自由地、充分地發揮出來，最終實現在文化多樣性這一背景下，大學生可正確地合理地來對道德觀念、行為進行選擇與判斷，從而提升自身的道德修養和行為能力。

（三）對高校思想政治教育進行內容創新，弘揚民族精神。目前，高校思想政治教育內容主要具有兩方的特性，一是內容上追尋穩定性，二是強調內容的權威性。為了適應時代變遷、社會發展所帶來的變化，當前的高校思想政治教育必須對內容進行創新。當然在創新、發展的過程中，要循序原有思想政治教育內在的規律，以優秀民族文化思想成果為標尺，將新的更加貼近學生需求的思想政治教育內容融合于其中，從而實現在保持原有思想政治教育優良內容的基礎上，使其變得更具時代特點與創新性。值得注意的是，在這一過程中，我們還應加強對高校學生進行民族文化精神的傳承與培養。因為作為文化的天然屬性，民族性是文化傳承、發揚、道德構建的基準。在文化多樣性這一背景下，在高校思想政治教育中進行民族精神的弘揚，可有效地促進大學生了解自己的國家，熱愛自己的國家，這對于大學生自身的成長與社會的發展都將起到積極的作用。

結語

文化多樣性是時代發展的一種必然結果，在這一大環境下，人們首先應充分地認識到其對于高校思想政治教育的意義與影響，然后，對當前高校思想政治教育內容進行創新與發展，以吸收那些優良的文化成果，將文化的多樣性所帶來的相關問題進行有效的、恰當的處理，做好文化多樣性背景下高校思想政治教育路徑的合理選擇，確保當代大學生免受不良因素的影響，樹立正確的理想信念、價值理念和道德觀念，健康地成長成才。

[1]吉斌．試論多元文化背景下高校思想政治教育實踐途徑[J].佳木斯大學社會科學學報，2014(2)．

[2]付健,許曉菁,章嬋麗.多元價值觀背景下高校思想政治教育的創新路徑[J].凱里學院學報,2015(1).

G640

A

2095-0438（2017）11-0111-03

2017-07-13

胡建文（1975-），男，湖南新化人，吉首大學黨委宣傳部吉首大學報社社長，副教授，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育、民族傳統體育文化。李希聰（1985-），女，湖南益陽人，吉首大學商學院輔導員，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育、法學理論。

吉首大學思想政治教育研究課題“文化多樣性視域下高校思想政治教育的路徑選擇”（JSUSZ201503）。

[責任編輯 靳開宇]