探討互聯網+背景下如何實現小學英語課堂的創新教學

唐琪

摘要：隨著我國經濟和科技的不斷進步與發展，我國的互聯網行業迅速發展起來，并逐漸形成了“互聯網+”這樣一個新的經濟形態。互聯網+給我國各項事業的發展提供了一個新的發展契機，為其發展注入了源源不斷的創新的動力。互聯網+與教育事業的相結合更是給我們帶來了許多驚喜的效果。尤其是互聯網+給小學英語課堂創新教學帶來了很大的發展機遇。本文對互聯網+這樣一個背景下小學英語課堂教學的創新進行了一番探討研究，主要從互聯網+的概述、互聯網+在小學英語教學中的應用、給小學英語教師在能力方面帶來的挑戰還有是如何促進小學英語課堂的創新教學等方面進行了研究，希望互聯網+可以在小學英語課堂教學中得到更廣的應用，從而為推動小學英語課堂教學創新步伐的穩步前行提供一個堅實的后盾。

關鍵詞：互聯網+；小學英語課堂；創新教學

在小學英語課堂教學中，如何更好的抓住孩子們的興趣所在是整個課堂教學得以順利開展的關鍵點所在。為了使孩子們可以帶著興趣對英語進行一番學習，創新原有的教學模式是一個很好的切入點。但是，“巧婦難為無米之炊”，如果沒有對應的豐富多彩的教學資源，小學英語教師恐怕在創新的道路上也堅持不了多久。而互聯網+時代的到來，顯然為小學英語課堂教學的創新帶來了許多發展機遇。首先，教師可以通過互聯網獲取到許多豐富多彩的英語課堂教學資源；其次，互聯網將各地聯系在了一起，縮小彼此的空間距離，可以幫助小學英語教師實現面對面分享交流這樣的一種交流學習模式；最后，互聯網+與小學英語課堂教學的結合，極大的促進了小學英語教學在創新能力、質量和教學效果上的發展，具有深遠的應用和推廣意義。

1.互聯網+概述

處在當今這個網絡極為發達的時代，我們或許經常會聽到或看到“互聯網+”這樣一個詞匯，但是，“互聯網+”僅僅是互聯網的代名詞嗎？你又對它了解多少呢？要想對互聯網+背景下小學英語課堂的創新教學進行一番研究的話，對“互聯網+”深入了解是一個必要的過程。

1.1什么是互聯網+

在2012年的第五屆移動互聯網博覽會上，首次出現了“互聯網+”這樣一個詞匯，自此之后，“互聯網+”這樣一種理念迅速的流行起來。在“互聯網+”中，擔當著中心詞匯作用的是“互聯網”一詞，而對于“+”這個符號，我們則可以理解為添加和聯合。將“互聯網”和“+”結合，就誕生了“互聯網+”，顧名思義，就是將互聯網與其他領域或行業進行結合，從而在原來的基礎上對其起到促進作用。因此，互聯網+是一種新的經濟形態，它的本質意義是互聯網與其他行業的合作，從而對原有行業的資源起到優化配置的作用，并對原有行業帶來一個提升作用。

1.2互聯網+有哪些特點

互聯網+經過一系列的實踐與發展，主要有6大特點比較突出：

（1）跨界融合性。互聯網+由于在其自身中互聯網技術發揮著主要的作用，所以可以在各個領域得到廣泛的應用這也就決定了其較強的跨界融合性。

（2）創新驅動性。互聯網時代帶來的思維的轉變，不僅為創新驅動性發展帶來了一定的機遇，而且還為其發展提供了源源不斷的動力。

（3）重塑結構性。互聯網+與各個行業的相融合可以對其資源起到優化配置重組的效果，這也就決定了其重塑結構這個特點的存在。

（4）尊重人性。人類是一切文明的締造者，即使是當下很火的“互聯網+”，也離不開人們的智慧和創造力，因此，在互聯網+發展的過程中，尊重人性肯定是第一位的存在。

（5）開放性。因為在互聯網環境下，資源的共享性特征非常明顯，而在“互聯網+”中，互聯網仍是其發展的主要借助工具，因此，這就間接的將互聯網中的開放性這個特征轉移到了互聯網+當中來。

（6）連接性。將互聯網與其他行業進行對接，便已經顯現出氣具有的連接性了。

2.互聯網+在小學英語教學中的應用

在小學英語教學中，對網絡教學資源的整合應用，還有將多媒體資源與小學英語課堂教學的相融合等等，這些都是互聯網+在小學英語教學中的應用。而且，通過互聯網與小學英語課堂教學的結合，不僅豐富了課堂的教學形式，而且對小學英語教學質量也起到了一定的促進和提升的作用。

3.互聯網+對小學英語教師能力帶來的挑戰

在互聯網+這樣一個教學背景，這對小學英語教師的能力也提出了更高的要求。首先，最重要的一點便是需要掌握一定的熟練操作的電腦和多媒體教學儀器的技能；其次，就是教師要不斷提高自己的素質，將網上整合的教學資源為自己所用；最后一點，卻也是最重要的一點就是---要有耐性和對搜索資源有一定的辨別能力。

4.利用互聯網+對小學課堂創新教學的措施

4.1在單詞識記方面的創新

首先，小學英語單詞多側重于一些實用對象，因此，在進行教學的過程中，為了提高學生的興趣，教師可以對以往寫在黑板上對學生進行機械性朗讀式的教學模式進行突破，通過互聯網讓學生觀看一段與單詞相關的視頻或者圖片，從而加深學生的印象，提高學生學習的興趣，達到很好的教學效果。

4.2在句型識記方面的創新

在對小學英語進行句型識記教育中，傳統的老師講解的方式，學生很容易遺忘。而互聯網上小學英語教學資源豐富，老師可以通過對相似又有所區別的句型資源進行整理，以一種動畫講解形態呈現出來，從而加深學生學習興趣，增強對句型的印象，達到很好的識記效果。

4.3在場景教學方面的創新

在對英語的單詞和句型進行了一番簡單的講解后，接下來就是對場景帶入的教學。傳統的讓學生讀課本的做法缺乏趣味性，而借助互聯網上教學資源，教師可以讓學生觀看一下，然后在讓學生自己編一些簡單的對話，對其進行模仿。這不僅有利于糾正學生的發音，同時對學生創新性思維也具有一定的培養作用。

結束語

在互聯網+這樣一個大背景下，為小學英語課堂的創新教學帶來了無限的可能。身為教師和相關負責人員一定要抓住機會，致力于小學英語的教學創新性改革，從而使小學英語教學水平的發展更上一層樓！

參考文獻：

[1]趙心瑋.基于互聯網+背景下對小學英語微視頻教學的研究[J].中國校外教育，2017，02：161-162.

[2]宋麗敏.互聯網+背景下小學英語未來課堂探微[J].中國教育技術裝備，2016，01：120-121endprint