專利在高校創新型人才培養中的應用價值

鄭仁華，楊 健，鄒俐均

(成都理工大學 核技術與自動化工程學院，成都 610059)

專利在高校創新型人才培養中的應用價值

鄭仁華，楊 健，鄒俐均

(成都理工大學 核技術與自動化工程學院，成都 610059)

為了適應當今國內推崇的創新創業新形勢，在政府高度重視專利的今天，探索專利在高校創新型人才培養中的應用價值就具有重要的現實意義。分析了專利在創新型人才培養中的積極意義，指出了工科類和設計類專業學生應具備的專利能力，結合我校工業設計專業人才培養中引入專利工具的具體實施辦法。要實現從中國制造到中國創造的轉變，加大對專利的保護力度將是最重要的政策措施之一，大學創新教育尤其是設計和工科類專業教育也應當跟上時代的步伐，將有關專利的知識和能力作為重要教學內容，為培養更加適應經濟社會發展需要的高素質創新型人才助力。

專利； 高校； 創新型； 人才培養； 應用價值

0 引 言

創新一詞在當今國內的熱度空前，這也是我國經濟發展到現階段的必然選擇和趨勢。創新創業教育已成為大學生科學文化素質教育乃至整個高等教育的主旨和核心[1]。過去我國經濟主要依靠廉價勞動力和廉價資源等生產要素的比較優勢獲得了巨大的發展，如今這些優勢正在逐漸消失，實實在在的創新便成為我國經濟持續高速發展的必由之路，經濟發展的要素驅動必然轉變為創新驅動。專利是推動創新的重要工具[2]。要在全國范圍內形成創新的氛圍，不保護以專利為代表的知識產權就無法實現，這是十分簡單的邏輯。現在，政府在政策層面已經為知識產權時代的到來做了大量準備工作，而要在全社會形成良好的創新氛圍，除了政府嚴格保護知識產權，還需要提升整個社會的創新能力。作為培養未來創新型人才的高校，尤其是其中的設計類、工科類等專業，對在校學生進行專利教育就顯得十分緊迫。因此，高校理應跟上時代的步伐，承擔起向社會輸送擅長運用專利工具的創新人才的重任[3]，將專利作為一項重要工具深入貫徹到專業教學之中，讓大學生盡早認識專利，并具有初步利用專利保護創新成果的能力。

我國高校的設計類和工科專業普遍都開展了創新教育，并取得了較好成效。但是，將專利工具有效引進創新教育的情況還明顯不足，人才培養還無法跟上形勢的發展。

1 專利工具在高校創新型人才培養中的積極意義

1.1有利于學生正確、準確認識專利

一般大學生對于專利一詞并不陌生，但普遍都一知半解，很多學生對專利有神秘感[4]，絕大多數學生對專利的了解十分模糊，幾乎僅限于“專利是政府給予創新者的對創新技術的合法壟斷權”。然而，對于未來真正的創新者而言，這樣的粗淺認識遠遠不足以應對日后在創新和利用專利保護創新成果過程中所可能面對的復雜而具體的專利問題，例如：申請什么類型的專利？怎樣檢索現有專利文獻？申請專利的流程是什么？如何撰寫專利申請文件？如何讓專利的保護范圍最大化？專利侵權判定的原則是什么？……要解決這些問題，要求創新者必須具備相關的知識儲備和方法儲備，需要進行系統學習，惟其如此，才能對專利有準確認識和把握，才能在未來的創新活動中充分有效地利用專利工具保護自己的創新成果[6]。在校期間掌握專利知識，將十分有利于學生在校期間以及畢業后的創新創業行為。

1.2專利工具的引入，有利于提高學生學習積極性

工業設計專業的目標是培養工業產品創新創意人才，系典型的培養創新型人才的專業，教學過程中十分重視培養學生的創新實踐能力。在其專業設計課程以及課外實踐中，學生的重要任務就是參與或獨立完成一項產品設計項目，設計流程一般包括創意發現、市場調查、設計方向確定、工作原理設計、設計草圖繪制、效果圖制作、結構設計、模型制作等。要高質量地完成設計項目，每個環節都要全力投入，整個項目將付出巨大努力。在此過程中，一些學生不可避免地會出現偷工減料的情況，有代表性的表現是正常完成教師容易判斷工作質量的設計草圖、效果圖等視覺化的環節，而弱化教師不易判斷工作質量的工作原理設計和結構設計等環節，而工作原理和結構設計環節卻十分關鍵。傳統上，避免此種情況出現的一般方法，就是教師花費大量精力去仔細審閱學生的工作原理和結構設計方案。那么，要求學生將自己的技術方案申請專利，便能較好地規避此類情況出現，因為一項具體可行的技術方案才能申請發明或實用新型專利。這就倒逼學生必須認真對待工作原理設計和結構設計環節，讓自己的技術方案必須完整、合理，還要具備專利的“三性”，即新穎性、實用性和創造性。

這就是專利工具對學習的倒逼效應。巧妙地利用它，能達到事半功倍之效。以較小的教學成本，實現了較佳的技術創新教學效果。

1.3能激發學生的創新熱情，培養創新能力

學生的一些設計創新方案或許具有一定市場價值，如果申請專利，拿到專利證書，對學生是不小的鼓勵，能激發學生進一步創新的熱情，也有利于今后的就業，如果能實現專利成果向產品的轉化并產生了較好的經濟效益，這種激勵效果將會取得極大值，甚至影響學生的一生，對其他學生也能起到很好的帶動和輻射作用。一位在校學生的一項衣架專利成功轉讓給一個相關企業，盡管轉讓費僅有兩萬元，但學生受到了極大鼓勵，也正面影響了周圍的其他同學。相反，面對學生的好創意，如果師生都無動于衷，頂多只有個“這個創意不錯”的評價，而后就束之高閣，不去申請專利，也不努力推廣，既浪費了一個好創意，也失去激勵學生的絕佳機會。例如，10年前的一名學生在課堂上設計了一款創新的買菜小拖車，但因當時沒有專利申請意識而未申請專利，也未努力推廣，但幾年后市場上出現了與該學生創意幾乎一樣產品，十分暢銷，教訓深刻。

不少跨國公司覺得值得用最好的待遇去挽留的員工是勇于創新和具有開拓精神的人才，缺乏創新能力是他們不錄用中國大學生的最主要原因[7]。創新驅動發展，專利驅動創新[8]。

1.4為社會培養善于利用專利工具的創新型人才

當前，由于國家下大力氣保護知識產權，極大地鼓勵全社會的創新熱情，相應地也催生了社會對善于利用專利工具的創新型人才的極大需求，尤其是設計類和工科類的各類創新人才。同時催生了社會對與專利相關的其他領域人才。《專利人才培養迫在眉睫》一文中把專利人才分為5種:專利創新型人才、專利法律型人才、專利管理型人才、專利代理型人才和專利研究型人才[9]。設計及工科專業學生將來有可能成長為專利創新型人才、專利代理型人才和專利研究型人才等多種人才。例如，一些實力較強的企業已經在自身的研發機構中培養具有專利代理人資格和水平的技術人才，這代表了未來發展趨勢，這樣的人才才能確保企業的專利戰略得以順利實施。專利人才是一筆國家和企業要抓好抓穩的財富[10]。

2 學生應具備的專利能力

總體而言，工科類和設計類大學生應具備以下三個方面的專利基礎知識和能力。

(1) 掌握專利基本知識。包括專利的基本內涵、專利的類型、各類型專利的基本涵義和特征、專利的授權條件、專利的三性、專利的申請流程、專利的侵權判定原則等等。這些知識是我們全面正確了解和理解專利的基礎。

(2) 掌握專利文獻檢索的正確方法和技巧。為保證專利申請的新穎性和創造性，對現有同類專利文獻的檢索是申請專利前的規定動作，以避免與現有專利沖突而導致的無效勞動。面對浩瀚的專利文獻，申請人如何才能做到只檢索相關專利而過濾掉無關專利，應當掌握一些專利文獻檢索的方法技巧，以提高工作效率[11]。同時，還應具備利用專利信息的能力[12]。

(3) 具備專利申請文件寫作的能力。專利對格式和內容有著非常嚴格的要求，對其中權利要求書、說明書、說明書摘要、摘要附圖、說明書附圖等都有著詳細的規定，尤其是權利要求書，是專利法律保護范圍的集中體現[13]。該部分是專利申請的核心工作，技術含量較高，難度相對較大，也是學習時間較長的內容。

當代大學生應具備前兩項能力是基本具備共識的，這是作為創新人才進行創新和知識產權維權的基本能力。為什么要具備專利申請文件寫作的能力？

有一種觀點認為，社會上的專利代理專業性更強，請代理進行專利文件寫作更能保障專利質量。誠然，代理公司對專利申請文件的寫作方法技巧更專業，更熟悉專利法，更能精準理解把握專利的保護范圍，因此，代理有技術能力保障申請文件的高質量。但是，有能力但不一定有強烈意愿去保障專利申請的質量。對于申請人而言，不管是自己申請，還是雇傭代理人，專利申請工作的質量有兩方面的評價指標，①能順利獲得授權，②專利的保護范圍盡可能寬。而此二者卻常常存在一定的矛盾性。專利法要求發明和實用新型專利必須具備“三性”，即新穎性、實用性和創造性[14]。因此，要順利獲得授權，需要獨立權利要求具備足夠的創新特征，一般新特征越多授權可能性越大，也意味著接受專利局審查和自身進行意見陳述的次數可能就越少，也就意味著付出的勞動成本越低。代理人出于追求最大限度的利潤的目的，有可能傾向于采用此策略。但按照專利侵權判定的“全覆蓋原則”，創新特征過多會縮小專利的保護范圍，此時，專利質量無疑會受到一定程度的損害。對專利了解甚少的申請人對此毫不知情，甚至反倒更加認可代理人的專業性。因此，除了技術層面的因素影響著專利申請案件質量外，還有代理人的職業道德因素。

專利申請的確存在一定的專業性，若創新者自主申請專利，初始階段的確存在不夠專業的弊端，影響申請質量，需要一個學習過程。因此，若申請專利的次數非常有限，選擇代理比較明智。然而，對于未來的創新人才，申請專利將成為常態，頻率高，次數多，此種情況下，自主申請專利就成為明智的選擇。雖然自主申請專利需要有個學習過程，但學習時間并不長，一般一門24～32學時的課程即可基本解決，一旦學會，申請質量問題迎刃而解，且終身受用。同時，自己撰寫專利申請書的能力，應該作為未來技術創新人才的一項基本能力，就如現代人應該都具有駕駛能力一樣重要。

3 在教學中引入專利的實施方法

不同專業的切入點不同，這里以工業設計專業為例。工業設計屬設計類專業，也屬工科類專業，是典型的創新型專業，其核心任務是進行產品創新，在教學過程中會產生大量產品創新方案，包括產品功能創新、結構創新、技術創新、外觀創新等，存在申請發明、實用新型和外觀三類專利的需求，在教學中引入專利工具有十分重要的意義。

在此簡要介紹工業設計專業的具體實施方案(見圖1)。該方案的特點是，在原有專業設計課程體系中加入了“設計與專利課程”，以解決專利基礎知識和專利申請的技術問題，另加入了可以計算學分的“課外實踐”環節，從而形成新的創新課程體系。課外實踐包括產品設計實踐、設計競賽和將創新成果申請專利的實踐等。此外，為了保障創新成果質量及專利申請文件質量，從組織方式上實施了“本科生導師制”，讓每個本科生均有自己的導師，確保學生得到充分指導。獲得專利權后，鼓勵學生參加各類創新創業大賽，尋求專利轉化的機會。這樣就形成了一個創新的閉環系統。同時，積極鼓勵專業教師申請專利，積累經驗然后將經驗傳遞給學生[15]。

圖1 成都理工大學工業設計專業專利教學實施方案

這個系統實施3年來，取得了較好的教學效果，學生獲得各類授權專利300余項，成功轉讓2項，一些專利正在積極爭取轉化，學生的學習和創新積極性明顯提高，而且，學生專業能力得到了顯著提升。

4 結 語

實現從中國制造到中國創造的轉變已成為國家戰略。要實現這個轉變，加大對知識產權的保護力度將是最重要的政策措施之一。毫無疑問，廣大設計和工科領域在中國創造中具有舉足輕重的地位，作為未來的技術和產品創新設計人才，除了應具備技術和產品創新能力外，還應具備自主申請專利的能力，以及運用專利工具保護自己的創新成果的能力，就像現代人應具有駕駛能力一樣。因此，大學創新教育尤其是設計和工科類專業教育也應當跟上時代的步伐，將有關專利的知識和能力作為重要教學內容，從而培養學生對知識產權創造、開發、保護、管理的意識和綜合素質，培養大批適應經濟社會發展需要的高素質創新型人才[16]。

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The Application Value of Patent in the Cultivation of Innovative Talents in Colleges and Universities

ZHENGRenhua,YANGJian,ZOULijun

(College of Nuclear Technology and Automation Engineering,Chengdu University of Technology， Chengdu 610059， China)

Objective-Nowadays， government attaches great importance to patents.In order to adapt to the new situation of innovation and entrepreneurship,it is of great practical significance to explore the application value of patent in the cultivation of innovative talents in colleges and universities.This paper analyzes the positive significance of patent in the cultivation of innovative talents,and points out that the patent ability of engineering and design students should be provided.Taking the industrial design specialty of Chengdu University of Technology as an example,this paper introduces the specific measures for the introduction of professional tools in the cultivation of professional talents.To achieve the shift from China made to China created,increasing the protection of patents will be one of the most important policy measures.Innovative education in universities,especially in design and engineering,should keep pace with the times,and takes the patent knowledge and ability as an important teaching content,in order to cultivate more qualified talents and to meet the needs of economic and social development.

patents; colleges and universities; innovation; personnel training; application value

2016-10-20

成都理工大學機械工程與業教學創新團隊項目支持(10912-JXTD201501)

鄭仁華(1970-)，男，四川岳池人，碩士，副教授、系主任，研究方向為工業設計。

Tel.：13568892137;E-mail:236667991@qq.com

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：1006-7167(2017)07-0199-04