高校圖書館勤工助學管理中的基本職業要素培養

賀卓

摘 要：高校圖書館勤工助學工作的管理中，應在職業意識、職業態度、職業行為習慣、職業基礎能力等職業基本要素方面，給予學生未來職業更多的培養和指導，使勤工助學成為學生重要的職業準備過程和職業模擬過程。

關鍵詞：勤工助學管理；基本職業要素；職業意識；職業態度；職業行為習慣；職業基礎能力

勤工助學一般是指學生利用課余時間通過自己的勞動，促進德、智、體、美、勞等品德全面發展，增長才干，并通過兼職或假期工作取得一定的報酬，以改善學習和生活條件的行為。

高校圖書館勤工助學，一般是指學生在學校的組織下，利用課余時間，在學校圖書館內通過工作勞動取得一定合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。

高校圖書館勤工助學工作，除了是學校的學生資助工作的重要組成部分，是國家、社會、學校資助家庭經濟困難學生的有效途徑外，還是提高學生綜合素質的重要場所，是培養學生基本職業素養的重要平臺。

在高校圖書館勤工助學工作的管理中，將社會職業工作中的聘用關系、制度建設、人員選配、培訓教育、職責目標、規范要求、薪酬福利、獎罰措施、員工關系等基本人力資源管理要素，有效借鑒、模擬、融入高校圖書館勤工助學管理工作之中，同時在職業意識、職業態度、職業行為習慣、職業基礎能力等學生未來的職業基本要素上，給予其更多的培養、幫助、指導和關懷，促使其學業生涯與職業生涯的有效銜接，實現良好就業好勝任未來職業工作，最終形成良好的職業成長和職業發展，是高校圖書館勤工助學管理工作更具深遠的意義之所在。

1 在高校圖書館勤工助學管理中，培養學生的未來必須的職業意識

由于應試教育的作用，學生大多不能將十幾年的學業過程與未來幾十年的職業生涯聯系起來，看不到在校學習與勤工助學等社會活動對未來職業生活的作用，對未來工作的狀態和選擇感覺迷茫，對未來職業生涯的普遍準備不足。

高校圖書館勤工助學管理者，應充分利用招聘面試、入職培訓、學生大會、學生活動、工作檢查、業務指導、個別談話等具體工作環節，充分向學生傳播、告知在學業和職業兩大人生過程中，學業過程對未來職業生涯的基礎作用和前提作用，在校理論學習和勤工助學等社會實踐活動都要以未來職業準備為目標，不斷強化未來職業理念，指出和說明勤工助學工作中的各項具體要求與學生職業養成的關系，培養學生的基本職業意識，啟發他們的職業覺醒、職業思考和職業關心，促進學生在勤工助學中，有意識的按職業行為規范做事，自覺追求和形成較好的職業素養。

2 在高校圖書館勤工助學管理中，培養學生認真負責、積極向上等良好職業態度

職業態度是學生未來職業生活的基礎性要素，直接關系到學生未來行為和職業發展結果，先進、良好的職業理念，能引領學生產生積極、良好的職業行為，保證著專業能力和專業知識的有效發揮和應用，能有效促進職業目標的實現。

在高校圖書館勤工助學管理中，對培養學生的職業態度、職業理念的培養，可以貫穿在勤工助學各個工作崗位和所有工作環節中，在勤工助學基本崗位職責和具體工作事務中，職業意識的教育和培養都可以時時刻刻得到體現，在認真、有責任心的敬業意識，積極、主動、自覺的工作態度，踏實、穩定的職業理念，謙和、熱情的工作作風，職業競爭、職業創新、職業發展的理念，團隊意識和團隊關系，職業忠誠度，職業道德與職業自律等職業態度方面，有著非常廣闊的培養教育空間。

3 在高校圖書館勤工助學管理中，培養學生遵守制度、講究誠信、嚴謹細致等重要職業行為習慣

職業行為習慣直接影響著學生的社會職業評價和個人職業結果，用人單位對職場新人的職業習慣要求一般都比較高，大多認為職業行為習慣需要較長時間的形成過程，在校良好的職業行為習慣養成不亞于專業知識的學習和訓練，良好的職業行為習慣普遍受到用人單位的歡迎，而不良行為習慣的矯正則比較困難，而且費時費力。

在高校圖書館勤工助學管理中，培養學生良好的職業行為習慣，可以從工作行為習慣的認識、工作規范要求和工作活動內容的細節等處入手，進行經常性、連續性和養成性培養，在遵守國家法律和單位管理制度，誠實守信，勤奮和能吃苦耐勞，準時守約，細致嚴謹，語言文明、行為得體，尊重領導、尊敬師長，待人友善有禮，日常發型、著裝、修飾符合職業要求，良好的個人衛生和工作環境衛生習慣等學生未來職業習慣養成方面，高校圖書館勤工助學管理完全可以大有作為，也完全可以成為高校圖書館勤工助學日常管理中的重要抓手。

4 在高校圖書館勤工助學管理中，培養學生適應工作環境和工作要求、解決工作實際問題等基本職業能力

職業能力直接影響著學生未來的職業發展和職業目標實現，職業能力是學生實現職業理想，通向職業成功的基本手段和條件，學生基本職業能力的形成，與學生在校期間的實踐性教育經歷、準職業活動的模擬體驗和對職業特性的實際接觸、認知都密不可分。

在高校圖書館勤工助學管理中，除特定的專業能力及特定職業特定崗位能力外，培養學生的基本的和通用的職業能力，一般應包括迅速適應社會、適應職業的能力，流暢的語言表達和妥善的與人溝通的能力，領會和執行上級意圖、要求的能力，對工作對象的觀察和判斷能力，常用工作設備、辦公設備的使用、維修能力，常用公文書寫和一般帳冊記錄的能力，建立和維護良好人際關系的能力，與他人合作開展工作的能力，主動克服工作困難的能力，創造性開展工作的能力，一定的職業審美能力，這些具有通用性、基礎性的基本職業能力，學生在高校圖書館勤工助學的諸多崗位中都能獲得很好的自我鍛煉、自我提升的機會，在高校圖書館勤工助學日常管理中，也完全可以、完全必要有意識、有目標的給學生以基本職業能力的培養和指導。

共青團中央、教育部聯發的《關于進一步做好大學生勤工助學工作的意見》，在“提高對大學生勤工助學工作重要意義的認識”一部分中，也明確指出“倡導和組織大學生在課余時間通過參加勤工助學活動獲取合法報酬，是貫徹教育與生產勞動相結合、推進素質教育全面實施、加強和改進大學生思想政治教育的重要舉措”，提出“作為社會實踐活動的重要內容之一，勤工助學能幫助大學生進一步了解國情，了解改革開放取得的偉大成就，增強社會責任感，加深對黨的大政方針的理解，更加自覺地跟黨走中國特色社會主義道路”。

再《關于進一步做好大學生勤工助學工作的意見》中還特別提到，學生“通過參與勤工助學，能夠有效地幫助大學生培養勞動觀念和職業道德，鍛煉品格毅力，提高綜合素質，實現德智體美全面發展。作為高等教育收費制度改革的一項重要配套措施，勤工助學有助于貧困家庭學生獲得一定經濟收入、緩解經濟困難，幫助他們自立自強，體現了思想政治教育堅持解決思想問題與解決實際問題相結合的原則，是關心和服務貧困家庭學生的有效途徑，對促進社會公平和正義、構建和諧校園都具有重要作用”。這個《關于進一步做好大學生勤工助學工作的意見》，正是為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，貫徹落實全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神而發的專項文件，它把勤工助學的職業意義提升到了一定的高度。

只要在高校圖書館勤工助學工作的管理中，堅持在職業意識、職業態度、職業行為習慣、職業基礎能力，以及專業知識應用，甚至職業目標、職業選擇、職業生涯規劃等學生未來的職業基本要素上，給學生以更多的職業目標和職業發展方面的培養和引導，為其提供職業基本要素形成的氛圍條件和機制保障，真正堅持以就業為工作導向，真正用心堅持為學生的未來全面成長成才服務，而不是把學生簡單當成完成任務的粗使工具，高校圖書館勤工助學這朵貌不驚人的小花，最終也能結出累累的高校人才碩果。