走向柳暗花明

題目

生活中總會遇到“山重水復疑無路”的困境，要想收獲“柳暗花明”的欣喜，我們就需要堅守希望，勇于探索，團結協作……請你根據自己的經歷或思考，以“走向柳暗花明”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。

題解

該題目取自陸游《游山西村》詩“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。不難看出，“山重水復”指的應該是小作者遇到的問題或一種困境；“柳暗花明”指的是問題得到解決或克服了困難、走出困境后看到的光明與希望。從“走向”一詞的提示中可以看出，本文的寫作重點是解決問題的過程。

堅守希望，勇于探索，團結協作……都指向自己或所在團隊的主觀努力。可以是具體的進步、成功；也可以是抽象的心理的變化（看法轉變、感悟啟示等）。

學生例文

走向柳暗花明

北大附中初三 劉錦桐

指導教師 劉丹

爺爺是個書畫愛好者，但在老家那一帶，也算得上小有名氣。他最愛畫的，便是齊白石的蝦。蝦頭飽滿，蝦須纖細，蝦尾蜷縮適度又不失生動。看似濃重的墨汁暈染在微黃的宣紙上，總能讓我拍案叫絕，我立志向爺爺學習。

我像模像樣地坐在木椅上，從錯落有致的筆架上挑出一支粗細適中的毛筆，小心翼翼地將筆伸入清水中洗一下，在墨硯上輕輕蘸一蘸，墨汁宛若小魚般飛速鉆進了白色的筆尖。我模仿著爺爺的樣子，挺直身子，用筆鋒在紙上一畫，誰知墨太濃，水又極多，一接觸宣紙，就暈成一個大墨塊，完全沒有形。我的心灰暗了大半，這么難，怎么學嘛！

爺爺握著我的手，將墨汁在硯臺旁濾一濾，筆鋒在紙上輕輕一壓，前粗后細，再運筆一個“回旋”，蝦頭圓滑的樣子便浮現在紙上。筆尖在兩側輕輕劃過，輕柔的須子若隱若現。再用“小肚子”由上到下畫出一個半弧的身子，最后轉筆一提，靈動的蝦尾變了出來。這只小蝦像在水中游動一般鮮活。“你就模仿這個樣子，再畫100只。”“什么？100只！”我還沉浸在快樂中，卻被爺爺當頭一棒，來了個晴天霹靂。“那么多啊，不學了不學了！”“所有人的成功都是經過不懈努力得到的！選擇學，就要好好學。坐好，100只。”爺爺把我按在椅子上，轉身離開了。

我坐回桌前，努力讓自己平靜下來，仔細回憶著剛才運筆的動作，再拿起筆來模仿。“用筆不用太重”“及時轉筆才能畫得圓一些”我反復默念著要領。嘗試著再畫一個蝦頭，筆在紙上輕輕按一下，轉筆畫弧。一個又扁又圓的蝦頭從我的筆下誕生了。“比上次好多了！”我安慰著自己，繼續埋頭苦畫。圓的方的有形的沒形的，什么樣的蝦頭我都畫過。強烈的躁動感萌發時，我便鼓勵自己：離成功只差這一步了，沒有不需要堅持的成功。我深吸一口氣，繼續和蝦頭抗爭。在我的第117只蝦誕生后，我終于成功了。前粗后細，圓滑有致，盡管墨色略淺，還十分稚嫩，不過我真正做到了。我打敗了自己的懶惰和煩躁心理，在第116次失敗后嘗到了勝利的果實，迎來了柳暗花明的“春天”。

教師點評

萬事貴在堅持，學一門技藝更是如此。小作者在爺爺的藝術熏陶下，很早便立下了要畫好蝦的志向。在文章中，小作者運用自己出色的語言刻畫能力，呈現出極強的畫面感，讓我們通過鏡頭，真切地看到她學畫的精彩片段。真正的考驗就在那一百多次的不斷練習中，每次進步，小作者都刻畫得具體生動，讓我們看到了一個不斷堅持和努力的“小畫家”形象。

（劉丹）

走向柳暗花明

北大附中初三 徐簡潔

指導教師 劉丹

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”每當吟誦到這句話，心中都有一種豁然開朗之感。不管是誰，走到“柳暗花明”時，心情都會無比舒暢，但是，在走向柳暗花明的路途中，總會遇到暗礁和困難。只有堅守初心，戰勝暗礁和困難，才能迎來“柳暗花明”的轉機。

那次演講預賽，我和小貝一起積極準備，忽然，我產生了一個好創意，萬分激動地把這個想法告訴了小貝，她顯然也很激動，雙眼放光。

小貝的預賽比我早一天開始。我坐在臺下看到小貝信心十足地走上臺，滔滔不絕，聽著聽著，我愉快的心情漸漸變得驚訝、憤怒——這，這不是我那天的創意嗎？！看著她口若懸河的演講，我的腦中一片空白。委屈、震驚、難過一起涌了上來。怎么辦？還剩一天時間，如何才能完成另一篇演講稿？我感覺世界一片黑暗，內心苦澀無比。

飛奔回家的路上我難過得想哭。突然想到家里還有以前未廢棄的草稿。“小貝，你等著！我一定比你做得更好！”我暗下決心，不能讓失落與憤怒主宰自己，這時候計較這些只會面對失敗。我心平氣和地坐在桌前，重新找來以前的草稿，一個字一個字地修改，每句話都不斷斟酌，把每個字都刻在我心上。我不停地翻看資料，上網搜索，借鑒前人的經驗，絞盡腦汁思考……中途我也想過撕了草稿，逍遙快活，然而內心總傳來一個聲音：“我不是那種輕易被絕路堵住的人，我還沒有盡全力！”被人打倒后再爬起來很難，但山重水復，不斷迷路之后，也許就能看到柳暗花明的轉機和希望。不努力一把，不是我的作風！夜深了，我仍在不停修改，只為明天的戰斗……

登上“戰場”的我充滿自信，我感覺自己的聲音來自遙遠的天空。當我察覺到評委微微的笑容時，我知道我已經戰勝了暗礁和困難，看到柳暗花明的希望了，那種豁然開朗之感是我通過堅持不懈的努力換來的。

教師點評

“柳暗花明”是堅持不懈的努力換來的。演講比賽中，小作者生動刻畫了好友借用了自己的創意參賽時震驚、委屈和難過的心情，著重敘述了面對暗礁和困難，如何通過自身努力和付出沖破黑暗，取得成功的經歷。正是自己的堅守，換來了希望和光明。文章思路清晰，結構嚴謹，描寫真切細膩，語言流暢自然。

（劉丹）

走向柳暗花明

北大附中初三 顏曉玥

指導教師 劉丹

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”生活中，不免有各種困難蒙蔽我們的視野，使我們迷失方向，但只要堅守希望、永不言棄，就會走向柳暗花明。

在一次機器人編程課上，老師讓我們獨立編程使機器人跑完賽道。我拿起機器人對著電腦開始設計，一條條賽道使我困惑不已：究竟設計怎樣的角度才能使機器人繞圈走呢？嘗試了許多次，不是角度不對，就是反向運動。我的信心一點點被消磨掉了。我坐在一旁看著明亮的賽道，發現別人設計的機器人一個個行駛穩定，我的內心充滿悲傷與失望。

為什么別人可以做到，我卻不能呢？我究竟錯在哪？內心不停掙扎，堅持還是放棄？我看了看手表，又看著滿屏的程序，想起了自己在學機器人過程中的付出與收獲。我不能讓一切努力付之東流。于是我重新拿起機器人，長舒一口氣，靜心思考，一定是我設計的角度出了問題。我連忙跑去請教老師，耐心地聽老師講解，終于知道了解決辦法。我拿著尺子在賽道上仔細測量，計算出角度，修改程序，雖然不斷出錯，一次次失敗，但我咬牙告訴自己：只要有耐心，別放棄，馬上就會成功！我揉了揉疲憊的雙眼，睜大眼睛檢查我的程序，將賽道印在腦海里，模擬機器人走過的路程。時間一點點流逝，我擦了擦手心的汗，硬著頭皮滑動鼠標，一行又一行，慢慢地檢查完所有程序。再試一次，應該離成功不遠了吧？

我又拿著機器人來到賽道前，開始運行，只見機器人完美地走過每一條賽道，終于穩穩地停在終點。真不敢相信，我終于做到了！站在一旁的老師也對我說：“以后遇到問題別放棄，好好分析，這不就成功了嗎！”這一刻，在燈光的照耀下，我的機器人那樣耀眼，整個世界也不再灰暗了，終于走向了柳暗花明！

教師點評

這篇文章結構清晰，主題鮮明。開篇直抒胸臆，以機器人編程課上遇到的困難為事例，寫出了小作者內心的困惑、悲傷、掙扎與思考；接著以疑問過渡，表達克服困難的決心，詳細描述自己的不懈努力，請教老師、獨立思考、不斷改進，最終迎來“柳暗花明”的成功。

（劉丹）

片段一

一陣翻箱倒柜之后，我終于從儲藏室中找到了一根鐵棒。我用盡全身力氣將它固定在兩個門框之間，當作一根簡易單杠。看著屋頂的單杠，我咬了咬牙，深吸一口氣，用力一躍，抓住了單杠。這次，我沒有急于求成，而是先雙腳用力，全身微微晃蕩，在身子蕩起的一瞬間雙臂發力，咬緊牙關，雙手緊握，將全身之力集中在手掌上，迅速向上拉。與此同時，我也抬起下巴，使下巴盡量夠到單杠上方。然后輕輕一躍，我跳到了地板上。看著發紅又滾燙的雙手，感受著疼痛的雙臂，我輕輕一笑——這就是我走向柳暗花明的第一步！

——北大附中初三 黃煦

片段二

我們兵分兩路，在山路兩邊左右開弓，不放過任何一處草叢。走在前面的同學手拿相機，時刻準備照相記錄；走在中間的同學手持捕蟲網，保證竹節蟲不會逃跑；后面的同學手握標本盒，準備必要時采集標本。大家分工合作，有條不紊。“皇天不負有心人”，經過一個多小時的尋找，同學的一聲驚呼讓我們熱血沸騰。順著同學手指方向看去，在灌木叢的一節樹枝上，有一根樹權顯得有些突兀。定睛一看，那樹枝的頂端竟然有一對觸角和兩只黑色的眼睛！“這是……竹節蟲？！”我們異口同聲地驚呼。這只竹節蟲擁有修長分節的身軀，緊緊并攏的細長觸角，就像一根竹枝，再加上與樹枝顏色接近的保護色，與周圍環境完美地融合在一起。這樣一只蟲子趴在樹上，只要不仔細看，誰都會把它看成一根普普通通的樹枝啊！看著眼前這只來之不易的竹節蟲，我們的心中有說不盡的歡喜。

——北大附中初三 梅桉琪