技工院校學生管理工作的創新

杜小娟

摘要：隨著時代的發展，在新的形勢下對教學有了新的要求。尤其是技工院校，要培養學生的綜合素質，提高學生的動手能力。創新管理方式，以育人為目標，確保素質教育。并不斷的提高學生各方面的技能，培養學生成為社會需要全面發展的人才。

關鍵詞：技工院校；學生管理工作創新；措施

前言：社會對技工院校培育出的人才有三大要求，首先要有專業的技能，能夠適應社會的變化，綜合素質要高。在新形勢下，要想提高學生的綜合素養，讓學生有專業的技能，能夠快速地適應社會的變化發展，就要對學生的管理工作進行創新。

一、創新學生管理工作的目標

（一）以構建科學現代職教體系為目標。

技工院校的教育屬于我國教育體系的一個重要組成部分，正在逐步進入全面發展階段。建設技工院校技能中心，不斷深化產教融合、校企合作，有助于培養出高素質勞動型人才與技能型人才。一些發達國家中，存在一些職業教育先進理念，已經逐步放開技術院校轉型的限制，并允許一些專科院校改制為技術院校，可以借鑒在新建本科院校中建設高職職業技能訓練中心，合理利用可以滿足職教體系發展的需求。現在，市場上面臨著技工院校合格人才不足，技工人才在就業市場稀缺，學院教育過剩的現象。太多有學歷沒能力，或至少市場不需要的學生，浪費人才。從教育入手，讓過剩的學院教育資源進入職業教育，過剩的高等教育資源被合理利用，也有助于減緩高校畢業生就業時的尷尬情況。

（二）以符合社會發展與產業結構變化的需求。

在當代社會競技不斷發展的背景下，人力資源需求結構也正在不斷變化中。不同階段的工業化發展存在對人力資源結構的不同需求。我國目前已經進入工業化發展的中期階段，是進行產業轉型生升級的一個重要階段。在技能院校中建設高職職業技能訓練中心符合產業升級的要求，是技術進步的必要選擇，也是教育是否能夠為企業技術進步提供優秀人力資源支撐的重要因素，是教育改革的重要選擇。高等教育事業正在不斷發展中，其主要變化落腳于大學內部，從而不斷適應社會發展的基本需求，高校要想得到政府或者企業的支持與認同，必須要在人才培養上加大投入力度。技工院校技能培訓中心正是人才培養的一個重要環境，不少企業要求人才具備本科學歷，同時對學生的職業技能提出了新的要求，建立技工院校技能培訓中心是符合社會需求的。

二、學生管理工作的創新。

隨著教育改革提出了新的要求，很多技能院校的學生管理工作也遭遇了挑戰，只有改變傳統的教學管理方式，進行管理工作的創新，才能有新的發展出路。首先就要了解技能院校所面臨的困境，結合實際的管理工作，進行探索改革，尋找最適合的管理模式，這不僅僅是教育改革的需要，也是時代發展的需要。[2]

（一）創新工作觀念。

要想進行學生管理工作，首先就要創新工作觀念。改變傳統的教學觀念，傳統模式下對學生的管理要求過于嚴格，忽視了學生到能動性。在教育改革的今天，技能院校的學生管理工作，最主要的就是要改變傳統的教育觀念，落后的教育思想。教學中尊重學生的主體地位 ，技工院校也要改變傳統教學的模式，改變以老師為中心傳統的授課模式，在信息技術背景下，老師引導學生去主動的學習思考，教師的作用是引導，學生才是主體。

在這過程中教師不僅要在學習上引導學生，還要在生活中關心學生。和他們做朋友。要想和學生成為知心朋友，要注意情感的滲透，加強情感交流，能夠從情感上推動師生之間相互理解、接納，從而拉近師生的距離，老師還要主動了解學生遇到的困難，并和他們共同面對，老師要結合自己的經驗知識，提出可行性建議，引導他們解決問題，并贏得學生的信任和尊敬。

（三）管理工作的創新。

教學管理的創新要求學生應該提高自身的修養。學校要和企業進行合作，以達到從外部促進教學改革創新，以提高學生的綜合素質。學校要成立相關的組織機構，實現和企業的無縫銜接。把企業對員工的管理模式和制度引入到管理學生的標準中去。加強班級同學的市場意識。讓企業和每個專業學院的學生都能進行合作。讓學校的每一個管理環節都面向市場。學校要組織專業老師，學生，進入企業進行實地考察交流，了解企業最前沿的技術，爭取實習的機會。并了解企業對人才需求的方向，以及用人標準。還要邀請一些企業經營人員進入學校進行演講，把企業的管理模式，文化氛圍為帶進校園。在學校里培養學生的職業道德，讓學生有一個正確的道德觀。在管理中要要求學生從學習進入工作，從技能轉向崗位，從綜合訓練轉向企業生產。這樣的管理模式能夠讓學生提前進入工作狀態。[3]

（四）加強針對性管理。

技工院校內有很多專業，學生學習的內容不同，思想上也存在著偏差，所以在管理時就要有針對性，雖然不可能對每一個學生進行針對性的管理，但要尋找有代表性的學生群體。例如，一些家庭比較困難的學生，老師可以引導班干部發動班級的力量，幫助這些學生融入集體環境。還有一些學生存在著心理問題，這在技工院校是十分普遍的現象。學校、輔導員、班干部、同學都要團結起來，共同努力做好學生的心理輔導工作。學校還要關心學生的生活，以及個人成長。隨著互聯網的發展，學生沉迷網絡的現象越來越嚴重，尤其是技工學校的學生，自制力較差，可能會沉迷網絡。對于這種現象要實施懷柔政策，同學之間要互相幫助，引導學生走出來。不能以偏概全，在管理時也不能所有的學生一概而論，應該有針對性地進行管理，要讓每一個學生動在學校里發展成長。[4]

總結：在技工院校要想做好管理工作，首先要有創新，內容也要朝著多元化發展，傳統模式下的管理政策往往存在著強硬性的態度，這要進行改善。學校的管理還要面對社會面對就業，根據學生自身的特點，創新管理模式。在這個過程中，班干部，學生都要參與進來。合理分工上下聯動，形成完善的管理模式，做好技工院校的創新管理工作。

參考文獻：

[1]黨紅，金霄.高職學生的特點與學生管理[J].黑龍江科技信息，2010（35）.

[2]馬裕華；楊瑞洪，高職中外合作辦學學生思想政治教育問題探究，當代職業教育，2012（10）

[3]劉永立；張忠；趙明星；孫彥菲，高職院校學生三年教育實施方案的研究——以保定電力職業技術學院為例，中國電力教育，2012（1）

[4]鄭欣，高職院校文化建設初探，齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2012（1）