關于幼兒在戶外體育運動中安全與自由問題的思考

何理梅

摘要：幼兒體質的鍛煉有很大一部分是于戶外體育運動完成的，教育部曾發布《3-6歲兒童學習與發展指南》，指出幼兒每天的戶外運動時間不少于2小時，而校園事故頻發，導致幼兒自由戶外體育運動時間縮減，嚴重影響了幼兒的成長與發展，對于幼兒戶外體育運動中的安全與自由問題的思考便顯得尤為重要。

關鍵詞：幼兒；戶外體育運動；安全；自由

運動之于生命體具有至關重要的作用，而幼兒更是處在一個不動不歡的年齡階段，其對于戶外體育運動的熱愛不亞于對于糖果的喜愛。然而，在當代幼兒園的管理人員對于幼兒戶外活動卻沒有那么的熱衷，幼兒安全事故頻頻被報道，導致幼兒園老師允許幼兒在幼兒園的戶外活動時間越來越短，活動項目也越來越少，幼兒如同被束縛著手腳，童年失去了應有的樂趣。本文就幼兒戶外體育運動中的安全與自由問題展開如下思考：

一、戶外體育運動對于幼兒的重要性

戶外體育運動是指幼兒按照自己的喜好自主在一定體育活動區域內游戲活動的運動，區別于幼兒園基本體育活動，是幼兒園體育活動的一種特殊形式，沒有年齡和班級的限制，能增加幼兒的接觸面，增長幼兒的交往能力，從而滿足幼兒的多方面的需要。

（一）戶外體育運動有利于增強幼兒體質

幼兒期是人在一生中的關鍵時期，身體器官發育成長迅速，健康系統功能在不斷完善，要想幼兒能茁壯成長，加強戶外活動是必不可少的。

（二）戶外體育活動有利于開發幼兒的智力、語言能力、想象力和創造力

戶外體育活動的主要形式便是玩，以玩為主的的戶外體育運動能讓幼兒的大腦得到充分的休息，而興奮的體育活動還能使幼兒保持興奮，使幼兒的神經得到活動，最終將促進幼兒智力的發展；在玩的過程中幼兒的語言能力，想象力和創造力也得到了不同程度的發展。

（三）戶外體育運動有利于幼兒的心理健康

戶外體育運動具有打破年齡和班級限制的特性，此特性于幼兒的意義在于它擴大了幼兒的接觸面，在與不同年齡、年級的小朋友玩的同時，幼兒學會了交往，獲得了自信與快樂。

（四）戶外體育運動有利于幼兒良好品質的形成

戶外體育運動是一個幼兒與幼兒交往的過程，在這個過程中，幼兒能夠學會合作與分享，培養幼兒的耐心與愛心，塑造堅強的意志力和積極的競爭意識，培養積極樂觀的生活態度。

（五）戶外體育運動有利于培養幼兒良好的習慣

戶外體育運動是在一定的體育學懂區域內完成的，便離不開一定的玩具和器材，離不開一定的規則，對于玩具、器材的領取的歸還，對于培養幼兒善始善終的習慣具有莫大的幫助；而對于規則的遵循，則為幼兒做事有條不紊，對人對事有責任心具有非常巨大的作用。

二、幼兒在戶外體育運動中安全與自由問題的解決策略

（一）要想保證幼兒戶外體育運動的安全與自由，首先要合理利用場地

戶外體育運動的安全隱患首先隱于場地的不合理運用，比如不規則、多障礙的場地不適于做跑步運動；表面粗糙的石子或水泥場地，不適于做跳躍運動。如果在不適合的場地上做運動則可能導致安全事故的發生，幼兒的自由便大幅的被限制。

合理利用場地就是要在選擇運動項目時依托于所限運動場地，比如：如若場地大小有限則選擇分批分組的運動方式，這樣就可以成功避免因場地狹小而造成的安全事故；如若場地大再集體參加運動；狹長平坦的場地可做跑步運動，寬廣開闊的場地可做跳繩，丟沙包等運動，但是無論在哪類運動之前教師都需要嚴格做好安全隱患的排查。

（二）器械的合理投放與安全使用也是幼兒戶外體育運動的安全與自由的重要防范舉措之一

很多的幼兒園安全事故都是器械的使用不當引起的，而器械導致安全問題發生的情況有以下幾方面：①器械的發放與歸還順序混亂導致幼兒受傷；②爭奪器械導致幼兒受傷；③對器械不熟悉，不會用導致幼兒受傷；④過多的器械超出了場地的容納能力，導致干擾，發生安全問題。

綜上，要解決器械帶來的安全隱患，首先要從發放和回收秩序上解決，建立合理的收發規則讓學生遵從；其次器械發放要合理，可以選擇分組、輪換應用器械的方式，避免相互爭奪引發不必要的事故；再次在發放器械前要反復強調器械的應用注意事項，并盯著學生掌握器械的運用；最后要嚴格對場地進行考察，保證每個器械都有其足夠的應用空間，避免相互干擾，危害安全。

（三）標志的使用，能大幅度的減少幼兒戶外體育運動安全問題

從幼兒入園開始，對于標志的認識和使用就應該下大力度進行日常講授，并隨著幼兒年齡的增長和對于各類標志的越來越多的接觸，幼兒已經能認識并理解較為復雜的標志，并進行相應的活動，因此，在幼兒戶外體育活動中使用標志來減少安全隱患是可行的。可用于幼兒戶外體育活動的標志有很多，例如：指示方向的“箭頭”在定向跑步運動的過程中，可以很好的避免幼兒方向錯亂的現象，減少隊伍混亂，最終減小事故發展；又如“禁行”標志，在滑梯滑道處，貼禁止向上爬行；再如運用標志，標明運動場地……

（四）教師的觀察和指導，是杜絕幼兒戶外體育運動安全問題的重要因素

教師的注意力轉移加上運動器械的阻擋在很大程度上會造成突發事件應對的延緩，因此，要確保幼兒戶外體育活動的安全，教師需要隨時保持警惕，并進行行之有效的觀察。站位要保證視野開闊，關注面廣；視線要保證能隨突發情況應急移動；指導應與觀察同時進行，指導有序拿放，正確使用。由此教師才能在緊急情況下遏止安全事故幼兒戶外體育運動的自由建立在安全的基礎上，而戶外體育運動的特點，決定了隱患的存在是必然的，作為幼兒教師，我們需要從細節入手確保活動的安全進行。

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