讓社區資源成為少先隊工作的源頭活水

浙江省嘉興市平湖新埭鎮中心小學 趙耐芳

讓社區資源成為少先隊工作的源頭活水

浙江省嘉興市平湖新埭鎮中心小學 趙耐芳

社區中隊的隊員們參加假期活動

隨著時代的發展，社區服務功能的不斷完善，社區已經成為少先隊工作的重要場所。利用社區資源，成立社區少先隊，可以為少先隊員搭建新的學習交流、展示才華的平臺，培養他們的興趣愛好和實踐能力，促進他們的全面發展。巧用社區教育資源更會為有效開展少先隊工作注入一泓清澈活水。

1.利用各類基地，為隊員開辟實踐空間

少先隊教育的課堂由課內延伸到課外，由校內延伸到校外，可以為隊員開辟更多的實踐空間。學校可在社區建立實踐基地，從隊員們身邊的小事出發，組織社區實踐活動。比如，“慶豐社區”中隊的隊員們就認領了“護綠”教育基地，隊員們定期在那里參加愛綠護綠活動，修剪樹枝、懸掛護綠標語，發放衛生宣傳單等。學校在潔芳老年福利中心建立了“學雷鋒基地”，每逢節假日、雙休日，隊員們就去陪伴老人，給他們捶捶背、掃掃地，培養了尊老愛老的好品德。

在社區實踐基地中，隊員們還可結合城市及社區發展實際開展宣傳教育活動，提高愛國、環保、節約等意識。比如，在宣傳收集廢棄電池活動中，隊員們明白了廢棄電池對人體和自然環境的危害；“推廣普通話，寫好規范字”活動增強了他們的文化素養。

以小見大，以小見行，以小見悟。在社區實踐基地的“大空間”里，隊員們做的雖然只是一些“小事情”，卻促進了自身和社區建設走向“大發展”。

2.宣傳模范事跡，為隊員樹立學習榜樣

模范人物就在隊員們的身邊，就在一個個平凡的崗位上。學校可組織隊員們在社區里尋找英雄模范，學習他們的事跡，為隊員樹立榜樣，引導他們尋找人生坐標，激勵自己不斷前行。

比如，2016年暑假，“慶豐魅力尋訪”小隊開展了“高溫下的中國夢”系列尋訪活動。隊員們尋訪了高溫下堅持生產工作的建筑工人、城市美容師、農民。通過尋訪活動，隊員們感受到了這些普通勞動者恪守職責、默默奉獻的品質，了解到了他們心中的樸素夢想。尋訪活動也讓隊員們感受到“中國夢”不是光靠“大人物”才能實現，“小人物”也可為“強國夢”做出貢獻。我們身邊的許多普通人都是榜樣，值得大家學習和敬仰。

3.利用社區志愿者資源，助力隊員快樂成長

在社區志愿者中，有一部分是離退休的教師、醫生、社區干部，學校可充分發揮他們的作用。

輔導員可將社區志愿者請到學校，為隊員們做講座，由學校聘請優秀志愿者擔任校外輔導員。比如，魯蘊玉奶奶是一名優秀的社區志愿者。抗日戰爭勝利70周年時，她通過抗戰歷史專題講座，向隊員們介紹了中國人民英勇抗戰的歷史，激發了隊員們的愛國熱情。“六一”兒童節，她和隊員們一起歡度，舉著相機把活動的精彩瞬間都記錄了下來，并連夜制作了視頻，作為禮物送給隊員們，令他們十分感動。針對外來務工人員忙于工作，對孩子的關心有所欠缺的情況，輔導員還可組織社區中的退休教師，成立“愛心延時班”，幫助有困難的隊員解決生活、心理等方面的問題，開展豐富的課外少先隊活動。

4.進行區校聯動，為隊員搭建展示舞臺

中國有許多傳統節日，不同節日又有各自的習俗和傳統文化。社區是傳統文化教育的大舞臺。輔導員可通過區校聯動，引導隊員們成為實踐活動的主角，在學習優秀傳統文化的同時，搭建展示自我的舞臺。比如，春節期間，組織隊員開展“寫新春對聯”活動；中秋佳節時，舉行“濃濃中秋情”文藝演出；端午節前后，開展“包粽子、嘗粽子、畫粽子”系列活動等，區校合力為隊員們搭建發展能力、開闊眼界的舞臺，促進他們健康快樂地成長。

隊員們參加社區運動會

5.組織社區活動，豐富隊員假日生活

假日里，隊員們的生活往往變得比較單調。輔導員可開發社區不同的資源，組織豐富的社區活動。比如，在鳳凰社區活躍著一支“七色花”小隊，他們在輔導員和社區義工的帶領下，在小區種花植草，創建“園藝樓道”，張貼“中國十大名花”精美圖片，并配上與花卉有關的經典詩文。社區居民看到隊員們干勁十足，也紛紛響應，不僅將自己的種植經驗傳授給他們，還和他們一起種植花草。此舉不僅豐富了隊員們的生活，更促進了和諧社區的建設。

在開展社區少先隊活動的過程中，注意整合豐富的社區資源，可以拓展少先隊教育的陣地，讓隊員們從學校走出去，參與到社區建設、管理中，從而培養他們的實踐能力，促進他們全面發展，使他們更加熱愛祖國，熱愛生活，增強社會責任感。

讓社區資源成為少先隊工作的源頭活水，為隊員們的成長之爐添柴加薪吧！