《項羽之死》課堂實錄

柳迎春

【教學目標】

1.賞析作品中人物描寫的方法，探究作者情感和作品意蘊。

2.通過多種途徑，培養學生認識和分析人物形象的能力。

【教學重點】

賞析作品中人物描寫的方法，探究作者情感和作品意蘊。

【教學難點】

通過多種途徑，培養學生認識和分析人物形象的能力。

【教學方法】

創作法、誦讀法、討論法、比較閱讀法。

【課前準備】

學生預習課文，閱讀《項羽本紀》《高祖本紀》《陳涉世家》《刺客列傳》和《李將軍列傳》，并就相應的人物共性與特性進行比較閱讀。

【教學過程】

一、新課導入

師：有人說，項羽這個人，“有人愛不得、有時緩不得、有謀使不得、有路回不得、有友幫不得、有尸保不得、有因悟不得”，因此，他一輩子經歷了“愛情之悲、民情之悲、軍情之悲、鄉情之悲、友情之悲、亡情之悲、敗情之悲”。可以說項羽就是一個悲劇英雄，而《項羽之死》這篇文章恰恰描繪了一個悲劇英雄的完美謝幕。那么今天這節課就讓我們學習如何從多角度認識歷史人物。

二、穿越千年，心中形象

師：上課之前，老師已經給大家布置了兩個任務，一是讓大家用手中的筆描繪出你心中的項羽形象；二是請大家以“項羽，我想對你說”為主題寫一首詩?，F在就請大家把手中隨機發到的畫作、詩作展示出來吧。

學生進行作品展示，并討論作品中最值得肯定的地方是什么。

你從末世硝煙走來

年少無畏勇往直前

遙遙一指是你的宣言

你在刀光渝影中走過

破釜沉舟槊血滿袖

巨鹿之戰是你的驕傲

你向滾滾烏江走去

劍舞翩躚烈酒斷腸

四面楚歌是你最后的彷徨

碧血滿腔傷命運，

昨聽檐瀝聲空冷。

劍斷人亡生死錯，

橫波秋水逝無痕。

醉中挑劍渾身膽，

青天何笑在紅塵。

學生討論（略）。

師：以上是兩位同學的作品。剛才大家的解讀非常好，把項羽一生的經歷濃縮在我們的詩歌作品中，寫出了項羽的勇猛、項羽的無奈，可見大家的詩歌創作水平還是很高的。當然，我們的詩歌創作也有一點小小的問題，比如下面的這兩個作品，你覺得有哪些地方不合適嗎？（學生交流后回答）

一代名將，西楚霸王。

七尺男兒，少有大志。

百戰百勝，唯有垓下。

八千將士，血灑烏江。

虞姬有情，與君痛別。

自刎江邊，留得美名。

英雄氣蓋世，然非君王命。

生平傳萬代，留得空虛名。

既無高祖善，也無高祖義。

困于情與信，楚漢本定局。

生1：“七尺男兒”好像有點問題，《項羽本紀》中寫的是“八尺”，相當于今天的一米八幾呢。

生2：“百戰百勝”，似乎也不大確切，且不說數量，項羽在和劉邦作戰的過程中，前期勝利次數比較多，后期次數就比較少了。

生3：高祖的“善”和“義”也是值得商榷的，他為了逃命，連自己的女兒都能推下車，對自己的老父親來說也算不上孝子啊。

師：同學們說得很有道理。以歷史人物為主題的詩歌創作雖然可以虛構，但我們還是要以史實為基礎，用詞上一定要再三斟酌，這樣既符合事實，也表現出了一定的藝術性。這是我們詩歌創作中應該注意的問題。那么就是這樣一個人，同時代的人對他有著怎樣的評價呢？我們來看一下。

夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房（張良字子房）；鎮國家，撫百姓，給餉饋（供給軍餉），不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項羽有一范增而不用，此所以為我所禽也。（劉邦對項羽的評價）

項王見人，恭敬慈愛，言語嘔嘔，人有疾病，涕泣分食飲，至使人有功，當封爵者，印刓弊，忍不能予，此所謂婦人之仁也。（韓信對項羽的評價）

太史公曰：吾聞之周生，曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蠭起，相與并爭，不可勝數，然羽非有尺寸，乘埶起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉?。ㄋ抉R遷對項羽的評價）

師：既然太史公批評他“謬”，為何又將他納入本紀呢？我想可以用下面一段話來回答。

不用多說什么了。誰都不難看出，項羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波涌起，濁浪翻騰。顯然，項羽的死是高貴的。無論他是為什么死的，他的死，都有無與倫比的人格魅力和審美價值。

三、深入探究，比較閱讀

師：課前我們已經讓同學們閱讀了《項羽本紀》《高祖本紀》《李將軍列傳》《陳涉世家》《刺客列傳》，要求同學們進行文本的比較閱讀。下面，我們請同學們將你們的閱讀成果展示出來。

項羽、陳勝比較閱讀

1.早期思想的形成

陳涉出身貧寒，少時給別人耕地。他曾長嘆：茍富貴勿相忘，他對“富貴”不僅有一種幻想，更有一種渴望，這種渴望不斷發展，變成他的志向，最后推動他走上起義抗秦的道路?？梢哉f，陳涉更多的是在極端惡劣的現實和殘酷剝削的壓迫下產生了不滿，這種不滿隨著時間推移逐漸深化，演變產生了改變現實、反抗壓迫的強烈渴望。

項羽的出身背景則遠遠優于陳涉，他擁有更多的先天優勢和物質基礎。項羽少年時，被教授書、劍、兵法等知識。在觀看秦始皇游覽會稽郡渡浙江時，他語出驚人：彼可取而代也。實際上，他也的確擁有這樣的資本——身高八尺有余，力大能舉鼎，才能、勇氣都超過常人，吳中當地的年輕人都很畏懼他。因此，項羽的這種想法與其說是一種遠大志向，不如說是因對自己高度自信而產生的合理的構想。

當然，無論是陳涉還是項羽，他們的早期思想都不是自發形成的。平庸的人無論如何也不會想到這一步，即使想到了，也會因條件的限制抑或時代的束縛而否定自己的觀點。陳涉和項羽則憑著他們特有的勇氣選擇了相信自己，并一直堅持，最終成為行動的巨大推動力。

2.失敗原因

陳涉稱王之后思想發生了巨大轉變，從一開始對待兵卒的親和變為后來的驕傲自大。一起耕作的舊友來到陳地想見一見他，敲了半天大門也不開，后來陳涉出宮門時聽見他們的呼喊，才召見他們。這些人有時談論早年間和陳涉一起雇傭耕地的情況，宮里有人報告給陳涉，陳涉竟將他們都殺了。陳涉過去的朋友們看到這種情形都紛紛離開了他，從此沒有和陳涉親近的人了。他錯誤地將將領派往各地，結果他們心存異心，紛紛在各地稱王，導致陳涉軍內部分裂。北征的武臣自立為趙王，蛻變為割據頭目。其部將韓廣在攻略燕地后也自立為燕王。攻取魏國舊地的周市雖未自立為王，卻立了魏國后裔寧陵君魏咎為王，而自任魏相，割地自保。除此以外，陳涉偏信小人，任命朱房、胡武為官，監察群臣，他們卻把苛刻當作忠誠，那些將領與陳涉意見稍有不和，他們就加以拘捕懲治；對于自己不喜歡的人，他們也利用職權擅自處置。領兵的將領們因此更加不親附陳涉。

項羽的問題主要在于他不高明的政治手段。面對“該殺”的人時，他優柔寡斷，往往導致錯失良機。鴻門宴上，范增幾度暗示項羽，項羽卻一直猶豫不決，最后竟讓劉邦逃脫了；他錯誤地相信項伯的話，先是相信劉邦進城是為他著想，后來又在項伯的勸告下沒有殺劉邦的父親。而對于真正忠誠又有才干的人，他卻疏遠。范增就是這樣一位良將，每次項羽采納他的計策，都會置敵人于難堪的境地，漢軍也因此想要除掉他。當項羽的使者來到漢軍時，他們故意說以為是范增的使者，沒想到是項羽的使者，于是換上簡陋的飯菜。項羽得知此事后，絲毫沒有懷疑，就斷定范增和敵軍勾結，于是剝奪了他的權力，導致范增含恨而死。

陳涉和項羽在思想上有共同的局限性。常言道，打天下容易而坐天下難。稱王之后，陳涉變得驕奢淫逸，將王宮修得富麗奢華；項羽則殘忍暴戾，殺戮無辜。他們的思想和成就果然達到了“富貴”和“取而代”的層面，到此卻也永遠地止步了。

項羽、劉邦比較閱讀

1.客觀因素——“天生的帝王相”

“其先，劉媼嘗息大澤之陂，夢與神遇。是時雷電晦暝，太公往視，則見蛟龍于其上。已而有身，遂產高祖?！薄陡咦姹炯o》開篇就講述了劉邦出生前的異象，而后隨之便描寫了劉邦的“帝王相貌”，“高祖為人，隆準而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子?！逼渲羞€穿插著“店家因看見有龍在劉邦上面，便免了他的酒錢”，“劉邦斬殺了白帝的兒子”等情節，充分表明劉邦天生就是當帝王的，為他日后稱王提供了輿論基礎，但我們也不可否認這其中部分情節的真實程度?！俄椨鸨炯o》中，司馬遷對于項羽就沒有過多的外貌描寫了。

2.主觀因素

兩人都曾見過秦始皇，一個說“嗟乎，大丈夫當如此也”，另一個說“彼可取而代也”。從這兩句話不難看出，兩個人有著統一天下的共同志向，但其表達方式背后的性格卻截然不同。劉邦言語婉轉，頗有心計；而項羽豪爽直率，無所顧慮。

劉邦在少時，飲酒好色，但其后為了實現自己遠大的志向控制住了自己的欲望，“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬，今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小”。項羽在少時“學書不成，去，學劍，又不成”，在學習一點兵法后“略知其意，又不肯竟學”，體現出項羽無耐心，無恒心。

兩人在用人方面的能力相差甚遠。劉邦在整個過程中，知人善用，從諫如流，其中最有名的三個人是張良、蕭何和韓信。在最后，劉邦自己總結其能稱帝的原因時，能夠準確地說出這三人的才能，可見劉邦也不是一些人口中所謂的無能。項羽碰到了范增，范增的能力是毋庸置疑的，但項羽只因陳平的挑撥離間，而疏遠范增，錯失一個人才。項羽也很容易輕信別人，不懂得潤滑人際關系。

“得民心者得天下?！弊計爰热灰呀浲督担瑒畋銢Q定不謀殺子嬰，并且謙讓不接受百姓的酒肉，與百姓和諧相處，收攏民心。但項羽卻剛愎自用，獨斷專行，以殺人來解決問題，即使是將軍世家，也讓百姓對他失去了信心，而去擁護劉邦。

劉邦比項羽更會把握時機，在鴻門宴中，范增多次示意項羽殺掉劉邦，項羽卻遲遲沒有動手，有一絲的婦人之仁和優柔寡斷了。在最后決戰時，劉邦沒有心慈手軟，派人追殺項羽，最后稱帝。

兩人都少懷大志，卻有著不同的結局，這是因為劉邦頗有心計，處事圓滑，知人善用，能屈能伸，而項羽剛愎自用，魯莽輕率，胸無城府，輕敵自大，兩人的性格和處事方法截然不同所造成的。正所謂“性格決定命運，細節決定成敗”。

項羽、李廣比較閱讀

人們常將項羽稱為亂世英雄 ，把李廣稱為衛戍名將。兩人性格迥異，但都是戰場上誓死殺敵的勇士。自古以來，軍事才能上的好似都有一個為人性格上的過。

項羽性格多疑，常被讒言蒙惑，同時，驕傲自大，剛愎自用?？沼幸簧碜鲬鸨绢I，卻沒一個靈活清醒的頭腦，他相對善良，但經常生性冷酷，殺人無情。聽小人一句，便處死范增。如此一來，再有謀劃的賢才，也不敢輕易投奔項羽，為其效勞。項羽為表作戰決心，燒棚屋，砸器皿，扔口糧……看似決心不小，是為荒謬之舉。沒有糧草，再大的決心也是虛無縹緲。沒有人情冷暖的霸王，贏得了一時，贏不了一世。就好似秦始皇，為后世做了那么多好的貢獻，可最后秦朝滅亡還是因為他的暴政壓迫百姓。好的地方終究抵不過人心向背。

而李廣，卻是一個有血有肉、懂得人情的將軍。雖然他這輩子最大的官也不過是個郡守，但他與匈奴奮戰了一生，不愧為衛戍名將。相比于項羽，李廣愛惜士兵 ，體諒下屬。但卻沒有項羽的勇猛，我不知道作為一個戰場上的將軍，是否需要項羽那樣的冷酷，畢竟戰場上是殺人的地方，不狠下心來，何以報國？但李廣這一生，都不順他自己的愿，抑郁不得志。不知道為什么，李廣總給人一種性格上有點懦弱的感覺，這卻與他奮勇殺敵很不相符。

項羽也有好地方，他是一個很有作戰能力的君王，這點值得肯定?？v觀兩人一生，相似之處，都是悲情英雄吧！最后都沒得到自己想要的結局，自刎而死。歷史上的將軍，多數都不如愿，充滿著勾心斗角，利益紛爭。不能好好地保衛國家，殺敵路上卻被自己國家的人使絆兒，逼到了死亡的懸崖。

四、課堂小結

師：剛才我們通過比較閱讀的方式，對項羽和與其有關的人物進行了比較分析。其中，項羽和陳勝是從起義者的角度來比較的；項羽和劉邦是從起義領導者的角度進行了比較；項羽和李廣是從起義將領的角度進行了比較。這樣結合項羽傳奇的一生，我們將與他有關的歷史人物進行了比較分析，從而更全面地了解了這個人物，相信大家通過這節課的學習，對項羽也有了個更全面、更客觀的認識。

五、課外強化

師：時光荏苒，英雄謝幕；后人的爭論卻永不落幕。請大家以“項羽帶給我們的啟示”為主題，寫一篇800字左右的文章，題目自擬。

六、板書設計

項羽陳勝

項羽劉邦

項羽李廣

作者單位：北京十二中（100071）