核心素養下初中體育課堂教學的有效研究

仇保珠 濟寧市兗州區東方中學

體育教學在初中階段的各個學科當中占據至關重要的地位，發展體育運動是當前教育教學的重要目標。初中體育與其他學科截然不同，在體育教學活動中，教師不僅要提高學生的體育成績，還要讓學生們對體育學科有全新的認識，掌握更多體育知識和體育技能，不斷提高學生的體育學科素養。初中階段的學生學習壓力較大，面臨各個學科的學習、生活，還要為中考做好充足的準備，在這樣的情境下，體育學科可以說成了學生們身心放松的一種方式。因此，體育教師應當在教學中了解學生的實際學情、心理需求等方面，掌握體育運動技能，幫助學生緩解學習上、生活上的壓力，形成健全的人格，促進中學生身心健康全面發展。

一、初中體育核心素養的基本內涵

隨著我國新課程改革已全面推進，初中體育教學更加注重培養學生的核心素養，加強學生在體育學習中的情感態度、邏輯思維、應變能力等方面的訓練，在進行體育鍛煉的過程中，能夠幫助學生樹立正確價值觀、人生觀、世界觀，激發學生對體育學習的興趣和熱情。通過教師創設不同情境的教學模式，不斷挖掘學生的潛在能力，在課上堅持以學生為主體，充分調動學生的學習熱情和學習動力，時刻保持熱情高漲的學習狀態，全身心投入到體育訓練之中，促進學生綜合能力的全面提升。因此，在初中體育教師的指導下，體育課堂教學的內容更加豐富多樣，教學目標更加明確，培養學生團結合作精神和意志力，真正實現學生德、智、體、美、勞全面發展。

所謂學科素養就是在教育教學過程中，需要培養學生各方面的能力，從而形成的素養，包括學生的知識與技能、過程與方法及價值觀等，不同的學科有不同的學科核心素養，培養學生的標準也是截然不同的。體育學科的核心素養為自主健身，其中包含三方面內容：運動能力、健康行為、體育品德。

（一）體育運動的認知提升

在初中階段體育教學活動中，體育運動的認知指的是，學生在進行實際運動這一過程中，能夠對自身的素質、技能及形體起到積極促進的作用，是學生綜合素養體現之一。初中階段的學生正處于心理、生理發育的重要時期，身體的成長期，需要學生對體育運動有全新的認知，通過科學合理的鍛煉方式促進自身的發育成長。在初中體育教學中，全面滲透核心素養，能夠提高學生的體育運動技能、身體素質、身體認知等，還能鍛煉學生的速度、力量及耐力等，培養學生在運動中的四肢協調性和靈活性，提升學生的堅定意志和心理素質，形成終身體育精神，充分體現體育學科的真正價值。

（二）體育健康的認知提升

所謂體育健康指的是，在體育運動訓練的過程中，學生應當充分認識到體育鍛煉對自身的身體健康、成長發展、身心素質是非常有益的，能夠提高自己的身體機能、綜合能力，對自身的成長和發展有著至關重要地推動作用。初中階段的學生思想認知在不斷提升和加強，逐漸對體育訓練有很大的積極性和行動力，豐富學生的思想認知，同時在體育鍛煉的過程中，能夠更好地與學生進行合作，感受團隊的力量，無論對學生身體健康還是心理健康都能帶來積極向上的一面。

（三）體育品德的認知提升

在初中體育核心素養全面滲透的過程中，體育品德是十分重要的組成部分，主要指的是學生在參與體育訓練過程中，逐漸形成體育精神、體育道德、體育品質，對體育學科的理解、認知在逐漸提升。初中學生要清楚的認識到，在進行體育鍛煉過程中會逐漸形成堅韌不拔的精神品格，具有頑強的毅力和耐力，讓學生在體育運動中體會群體力量、團隊力量，增加學生們的號召力、凝聚力和感染力，有效促進中學生身心健康的全面成長與發展。

二、核心素養下初中體育課堂教學的有效研究

（一）更新傳統教學理念

在實際教學活動中，依然沿用傳統教學模式的教師不在少數，當鈴聲響起后，教師先安排學生簡單的做些熱身或廣播體操，之后會安排學生們進行跑步訓練，然后會為學生講解一下本堂課要學習的相關知識，理論知識講授完后自己會先做示范，讓學生們在原地練習，最后剩余的一些時間會讓學生自由活動。這種單一、老舊的教學模式，容易導致學生對體育學習逐漸失去興趣，并沒有真正意義上達到所預設的教學目標，學生們難以掌握體育知識和各項技能，對學生今后的發展會造成到一定的阻礙。從某種意義上來分析，傳統教學會讓學生思維能力、學習活動受到一定的限制，因此就需要教師要積極改變教學模式，創新課堂教學，使課堂呈現出具有趣味、活力的教學內容，彰顯體育課堂的特色，給學生帶來更多的趣味和新鮮感。在教學內容讓進一步優化，站在學生的角度考慮，貼近學生的實際生活，了解學生的興趣愛好，搜集相關教學素材，使教學內容更加豐富多樣，促進學生身心健康全面發展。

另外，為了能夠創設出符合學生內心需求的教學模式，推出更具有豐富特色的教學內容，教師可以在課上讓學生們共同討論，也可以當作是一次課堂調查，通過有效地課堂討論，能夠充分了解到學生真實想法，對于教師的創設是否有異議可以大膽提出自己的建議或意見，有助于學生思維發散、思維創新，正確引導學生討論的方向，在課堂上實施各種多樣性的教學手段，從而達到優化課堂提升教學質量的目的。

（二）堅持以學生為主體

學習是一個非常漫長的過程，在不斷鞏固舊知識，接收新知識中學習體驗的一個過程。體育教學與其他學科有很大的區別，其是一門實踐性較強的學科，需要重視學生內在心理健康的成長與發展。在初中體育教學中，教師要對以往教學模式和教學理念改革與創新，讓課堂教學內容更加豐富多樣，注重于教學實踐性，在不斷學習、不斷積累中成長，設計多樣化的教學策略，合理安排課上、課中、課后的教學活動，讓學生們在興趣的牽絆下能夠積極參與教學活動，并且能夠熟悉掌握所學技巧和方法，在輕松愉悅的環境下鍛煉，養成良好的運動習慣。在初中體育課堂提高學生的運動技能，需要加強師生之間、生生之間的課堂互動，兩者相互交流溝通，分享各自的運動體會和技術要領等，相互促進、相互幫助，能夠對體育運動的各項技能深入理解、全面掌握，也能夠了解學生掌握知識的程度，激發學生對體育學習的興趣和熱情，加強學生的體魄，有效提高學生的運動實踐能力，有利于提升初中體育課堂教學的質量。

在教學過程中，教師要確定交流主題是師生間開展有效溝通的必要前提和重要基礎。事實上，師生間的溝通通常都是圍繞著教學內容開展的，這就要求教師要盡可能說一些和教學無關的內容，以免出現將學生帶跑題的情況。當然，這并非不讓教師對教學內容進行拓展，只是在拓展過程中，教師要控制好拓展主題與教學主題的契合性，這樣方可開展高效的初中體育教學。教師一定要在學生面前有“人緣”，有一定的親和力，建立和諧、民主、平等的師生關系，走進學生的內心，做一名善于傾聽為學生解決問題的老師，與學生成為真正的良師益友。教師與學生的交流，能夠彰顯教師的個人魅力，通過幽默風趣的語言，加上一些肢體語言的交流，能夠給學生留下很好的印象，使學生愿意去與教師說說心里話。

（三）提升學生運動技能

在初中體育教學過程中，體育是以身體訓練為基本教學手段，通過各個運動項目的訓練，讓學生從中掌握更多的知識和技術，增強學生的健康體魄。可以說，技術技能是初中體育教學內容中的主旋律，也是學生身體素質發展、掌握運動技能的主要領地。在初中體育教學中，有一些運動項目中的技術比較有難度，這就需要學生要具備一個強壯的身體，還需要體育教師通過創設新穎多元的教學手段進行有效教學，讓學生在訓練中提高運動技能，掌握運動技能的有效方法，從而提高中學生的身體素質。說到體育運動離不開學生的身體素質，所謂身體素質也就是人體在運動中所表現出來的力量、耐力、速度、柔韌性、靈敏性等機能，是一個人體質強弱的表現。作為中學生面對重大的學習壓力，一定要有一個良好的身體素質和健康的體魄，才能承擔起學業重任，通過科學引導、適當地訓練，能夠有效提高學生的身體機能，并落實到每一節體育教學中去。

例如，在進行田徑教學中跑步運動時，在日常生活中有的學生就喜歡跑步，從學習、生活中獲取足夠的運動經驗和豐富的跑步知識，這樣教師就可以有目標、針對性的進行講授，并不再像以往教學讓學生們盲目訓練，在課上圍著操場跑幾圈就草草了事。在進行跑步訓練時，教師一定要指導學生的跑步姿勢、呼吸節奏，運用正確的跑步方法和技巧，能夠增加自身的耐性。還要強調的是跑步運動中的安全性，學會保護自己，保持有氧運動，注意不要跑步過多，容易導致負面影響，避免運動損傷等突發狀況。因此，教師一定要注重對學生運動能力的培養，將所學知識能夠恰到好處地用到實際運動上，有效提高學生對體育學習的積極性和行動力，激發學生自主學習及發展核心素養的內驅力。

三、結語

綜上所述，在初中體育教學活動中要加強培養學生的核心素養，教師要慣用全新教學法來增加課堂氛圍，圍繞學生興趣來調動專注力。興趣是遠航的指明燈，是叢林中的指向標，是遨游天際時的探測器，教師要不斷提高學生的參與意識，加強其學習積極性，培養體育運動技巧，繼而使他們的初中體育學習更上一層樓。