以大賽促進教學改革

王黎軍

又是一年大賽季，各地的職業院校幾多歡喜幾多愁。今年，再一次獲邀國賽建筑裝飾賽項裁判員，與全國的國賽選手和指導老師齊聚青島黃島職教中心。在飛往青島的飛機上，后座有兩個帶學生參賽的老師，興奮地談論著備賽參賽的點滴，激動之情無以言表。這讓我想起了2009年，我第一次帶著貴州省建筑工程測量競賽第一名的學生到天津參賽的情形，結果鎩羽而歸。正是那次失敗，讓我看到了差距，知道了什么是真正的技術。兩年后我帶著學生再一次拿下了全省第一名，我們的技術和兩年前相比已經有了長足的進步。是大賽培養了我，也成就了我。

每當有人抱怨大賽的種種弊端時，我也非常理解，在各地技能比賽中的確存在很多問題。但是，大賽培養了很多優秀的指導老師和學生，引領了專業教學的改革，這一點是誰都否定不了的。我這次全程參與了中職組建筑裝飾賽項的裁判工作，再一次親身見證了大賽的發展，看到了水平越來越高的參賽團隊，越來越公正的比賽環境。作為一個老大賽人來說，我真正感受到大賽促進了教學的改革和專業技術的提升。

一、大賽形式更加公平、公正、公開，這是職業技能評價體系的進步

各地區技能大賽飽受詬病，其中最主要的一條就是暗箱操作，不公平。今年，國賽建筑裝飾賽項最大的亮點就是“公開”：考題公開、賽場公開、標準公開。賽前執委會就公開了比賽內容，考試現場整個考場布滿了攝像頭，實時播放實況，比賽的評分標準提前公開。很多老師可能會問，這種比賽還有什么意思？不就成了表演嗎？我想說，有這種想法的人是普教思維，是應試教育的評價方法。

在我們實際的行業工作中，所需要的理論知識是很少的，大賽項目所涉及的國家標準只有很小的一本小冊子，如果要做成試卷，這些優秀的國賽選手考個100分根本沒問題。技能大賽比的是技術熟練程度，就算你知道考題也不一定占到便宜，因為技術是練出來的，這里面不但要看誰練得多，還要看誰的方法好。就算有師傅在旁邊口頭幫助你，操作技術不好一樣做不出好的活兒。

從2009年組織全省的技能大賽開始，我們就主張公開試題和比賽現場，只有公開得越徹底，主辦校、協辦企業和參賽學校才能最大限度地斬斷權力尋租的空間，比賽才會更加公平透明，也才更加公正。后來，我在參加國賽賽事工作中，提倡國賽也要做到公開。實際證明，公開后參賽學校都覺得公平了。公開讓參賽學校有機會親眼見到自己選手與兄弟學校的差距，比賽結果并不會因為公開而失去公正性。

二、大賽的內容更加貼近實際，行業標準成為大賽的評價標準

只要是比賽，大家都非常關心評分標準。記得2011年第一次參加國賽建筑CAD賽項專家組命題準備會時，參會人員對于成果圖的評分標準有很大的爭議，很多老師主張，只要畫出來圖的尺寸是對的就全對。我當時就強烈反對。大家都知道，建筑工程制圖是有國家標準的，作為一種圖形語言，國家標準就像普通話一樣，能夠讓所有的同行都看得懂，如果你用的是方言或者只有一個音符的語言，大家就沒法理解交流了。

作為國家行業主管部門組織的技能大賽，我們的競賽標準當然應該是國家建筑標準，把國家標準在行業中推廣，這個過程在行業中稱為“貫標”。我們職業院校培養學生的服務對象是建筑行業，當然應該用行業的標準來評價學生；競賽的形式也理所當然地用建筑行業實際的工作流程來設置賽項。不管是在實際教學中還是在技能大賽中，要立足于基本技能，立足于工程實際，是職業學校職業教育的基本出發點。

在本次裝飾賽項的墻面磚鑲貼和輕鋼龍骨施工工藝中，我們全程采用了建筑施工工藝標準作為裁判的標準，從比賽現場的施工工藝、安全生產，到晚上的工程質量檢驗，全部按照國家規范和建筑工程中實際的質量驗收流程來評判，用國家標準來打分。外觀好不好看已經不重要，質量好不好、符不符合規范才是標準。參賽選手作為未來裝飾工程的管理者，如果自己不懂工藝，沒有安全意識，不懂質量標準，將來是沒辦法管理好施工現場的。

三、參賽選手的技術越來越專業，體現了教學技術改革的成果

記得我第一次上“建筑裝飾施工技術”這門課的時候，在備課時發現教材中的有些工藝是完全落后的工藝。我給學生說，教材的這部分內容大家聽老師講，不要看書上的了。后來，學生在實際工作中反饋，真正用上了我講的施工工藝流程。2005年，我在上建筑CAD這門課時，發現沒有一本教材的制圖方法是對的。這是學校教材普遍存在的問題。第一次擔任國賽建筑CAD賽項裁判工作時就發現很多國賽選手不會正確畫圖。

經過這幾年大賽的實踐，特別是今年提前公開賽題，各地選手八仙過海，各顯神通。老師和選手都做了充分的準備。我們在現場看到，有專門為本屆大賽的考題定制的工具，有專門為大賽設計的施工工藝。看得出，每一個環節都經過了精心的設計和準備。我們設想一下，為了在大賽上拿到好的成績，大家一門心思研究工藝，這不正是我們職業技術教育所追求的過程和結果嗎？我相信，老師們從備賽參賽中得到的寶貴經驗，也必然會應用到今后的項目實訓教學中。

由于歷史原因，全國很多職業學校是從普通高中改制過來的，專業老師本來就少，經過工程實踐懂技術的老師本來就不多，懂技術會教學的老師更是鳳毛麟角。大賽相當于是一次施工技術的博覽會，各種先進的裝備和工藝，讓現場所有的老師和學生開了眼界。真是不看不知道，一看嚇一跳，誰還能說國賽只是擺設！國賽真正成了專業技術的交流會，引領職業教育教學技術改革向縱深發展。

親歷大賽，想想我們的很多中職學校至今還迷戀著對口升學，輕視技能培訓。有個老師曾對我說，她上的“建筑起居室”課，對口升學的教材很多地方是過時的，按現在的標準來說是錯的，但對口升學又要考，不得不按錯的教，更不用說脫離開書本教學生實用技能了。今天，我們身處比賽現場，真切體會到，落后就要淘汰。若是給今后參賽的老師和同學說點什么，我想請大家注意以下幾點：

第一，要注意對規范的理解。國賽選手在通過專業訓練后，將來就業能直接從事技術操作的鳳毛麟角。學習這項技能的目的是要學生掌握施工操作技巧和規范中的質量要求，將來在實際工作中指導他人能按規范操作和施工。所以，師生們在訓練中要嚴格按國家公布的相關質量標準來訓練，根據規范的質量要求，選擇合適的工具和施工工藝。比賽前充分理解大賽發布的規程和圖紙，研究正確的施工工藝，做好充分的準備。

第二，采用新技術、新工藝是大賽鼓勵的。隨著新材料、新設備、新工具的不斷推出，我們的教科書可能會落后于市場。“工欲善其事，必先利其器”，首先要有先進的工具，生產效率才會倍增。工具要先進，要可靠，要做好備份，還要會正確使用。本屆大賽使用的是硝石灰，這種材料類似墻磚膠一類的材料特性，施工工藝也可以參考墻磚膠的施工方法，但很多學生不會使用工具和施工工藝。大多數選手使用的是傳統的水泥砂漿施工工藝，難度大、效率低、質量差。

第三，“安全第一”一定要放在首位。勞動保護一定要到位，不能為了求快而忽視勞動保護，比如：要注意對眼、口、鼻、頭部的防護，使用電動工具要戴防護手套，使用硝石灰要戴防水手套，電工工具不能對著人使用，切割電動工具不能使用劣質產品等。施工現場要規劃好，工具不能亂放，如果存在工具掉落、傾倒、絆人等安全隱患就要被扣分。試想一下，如果學生因為參加大賽而造成傷殘，我們怎么給學生家長交代，再省錢也不能省了安全。

本屆大賽的裁判員們非常的辛苦，學生們考了7小時，我們裁判連續工作24小時不休息。當我們撬開一塊塊墻磚，享受學生的優秀成果給我們帶來的愉悅，感受到職業教育有正確方向，身體的疲憊也被快樂沖淡了。普教有高考，職教有大賽，祝愿我們的職業教育在大賽的引領下，沿著正確的方向造福學生和社會。