發揮專業優勢 展示辦學實力

肖 紅（鄭州市衛生學校） 作為輔導教師，回顧備賽參賽過程，個人認為成績的取得歸結于以下幾點因素。一是領導高度重視競賽及相關工作。一直以來，我校領導都非常重視全國護理技能大賽的相關工作，并以此為契機推進學校的護理專業建設，開展教育教學改革，推進學校“雙師型”教師的培養工作，加強實訓基地建設，成立院校工作委員會，建立和完善了校內的技能競賽制度。在接到參賽通知后，學校第一時間召開了競賽工作專題動員會，組建優秀的輔導團隊，分工明確，責任到人。二是完善的校內技能競賽制度及選拔機制。為了能選拔到優秀的選手，我校每年都在全校學生中積極宣傳大賽并做動員，同時建立了獎勵機制，激發學生的專業學習和參賽熱情。綜合考慮學生的理論基礎、技能操作水平、語言溝通能力、職業禮儀素養、心理素質等多方面因素，通過班內競賽來推薦選手，校內競賽層層選拔，后期的模擬考試優中選優。三是優秀的輔導團隊和科學的訓練計劃。輔導團隊包括操作技能輔導老師和臨床護理各科理論輔導老師，均由各科室選拔骨干教師承擔，同時教務科幾位科長分工明確負責協調及后勤保障工作。在競賽規程下發的第一時間，輔導團隊和學生一起共同制定了階段性訓練計劃，訓練計劃具體到以小時為單位，包含了理論輔導、技能訓練、模擬考核、反饋研討、體能訓練、普通話指導、淡妝的訓練、儀態的訓練、心理健康指導等內容。我們每周定期評估計劃完成情況并適時修訂下一階段計劃。四是充足的實驗設備物品和后勤保障。在競賽物品清單下發的第一時間，學校為我們購置了充足的設備和訓練物品，我們根據不同階段的訓練計劃要求來合理安排使用，做到了保障訓練效果的同時避免資源浪費。五是組織多種形式的模擬考試。伴隨著整個訓練階段，我們安排了多種模擬考試，從形式上模擬全國大賽的考試，模擬評委有時安排學校的專業或非專業老師，有時聘請臨床專家，考試后和選手一起反思、研討，有效提高了選手的心理素質以及賽場應變能力。endprint