喚出理性 護住野性

高曉兵

當前校園暴力越來越成為學校教育管理的一個難題。筆者在班級管理實踐中，通過推行“內外兼修”之策，切實幫助班級學生向校園暴力說“不”。

一、“善”的教育，喚出理性

古有云“人之初，性本善”，呼喚人性的本善當為教育的一個重要內容，也是德育的重中之重。為此，筆者在班級管理中，開展了主題“為善”的系列教育活動。一是開展“善，知多少”系列主題班會。先由班級4個小組各自去搜集關于善的成語、名言、典故以及發生在自己身邊的真實事件；再由各小組輪流組織舉辦一次班級專題教育報告會。二是開展“把善良的言行發出去”網絡分享活動，即班級學生將自己遇到的善事、善行拍下來，分享到班級QQ群、微信群或者自己的微信朋友圈、微博上，充分發揮新媒體的影響力，營造濃厚的德育氛圍。三是開展一個學期的“做好自己，與人為善”書法比賽，潛移默化地影響學生的人生觀、價值觀。四是開展“多些忍讓，多些善緣”養成教育活動，引導學生身體力行。五是學期末開展“十佳最美善星”評比活動，總結表彰優秀個人和小組。

二、“衛”的教育，護住野性

當然，做人不能一味地忍讓而任由他人欺辱傷害，公平正義需要弘揚，因此，正當的防衛和自我保護教育也是非常有必要的。筆者主要做了以下幾件事情：

一是開展“法律法規知多少”系列教育活動，通過閱讀文本、主題班會、網絡學習等方式，引導學生學習《憲法》《未成年人保護法》《刑法》《民法通則》等法律知識；同時在課余時間和學生一起觀看《法律講堂》《今日說法》等法制節目，并引導學生自行觀看一些法制節目，讓學生明確法律的底線，達到“學好法，好守法”的效果。

二是開展“正當防衛知多少”專題教育，告訴學生什么是正當防衛、假想防衛、防衛過當，正當防衛的條件有哪些、怎樣正確運用正當防衛等，切實引導學生知道在什么情況下可以用哪些行為捍衛自己的合法權益，而不是一味地任人侵害，達到“明權益、護自己”的效果。

三是開展“鍛煉體能，提升能力”的實踐活動，通過在班級啟動“688圈”長跑項目，鼓勵學生在校時堅持每天跑4圈（按每年172天計），每學期末對堅持長跑的同學頒發“堅持之星”班級獎狀；學校聘請體育教師或校外的健身教練給學生上健身課，教學生防身術等；學校還鼓勵學生參加跆拳道、武術等學校社團。要讓學生明白正當防衛也需要良好的體能和防護能力，切實引導學生堅持鍛煉、練好本領，達到“好體能，免受傷”的效果。