分析數控銑削工程實訓教改設想與方案

宋健

【摘 要】數控銑削工程實訓是目前工程類專業(yè)當中普遍開展的一門實踐性課程，此課程的教學能夠有效的提高參訓學生的動手能力，對其創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)也有著重要的作用。為了提升此課程的應用價值，實現(xiàn)教改十分的必要，所以本文就數控銑削工程實訓教改設想和方案進行研究，目的是要打破傳統(tǒng)的實訓模式，實現(xiàn)實訓效果的綜合性提升。

【關鍵詞】數控銑削工程；實訓；教改設想；方案

【Abstract】The numerical control milling engineering practice is common among the current engineering professional to carry out a practical course， the course teaching can effectively improve the participation of the students' practical ability， the cultivation of innovative thinking also plays an important role. In order to improve the application value of this course， the realization of the educational reform is very necessary， so in this paper， the numerical control milling engineering training teaching reform ideas and solutions for research， the purpose is to break the traditional mode of training， training effect of comprehensive promotion.

【Key words】Nc milling engineering； Training； Educational reform； Plan

對于工程類專業(yè)的學生而言，實踐能力的提升十分的重要，所以在工程類專業(yè)的教學中，會開設各類的實訓課程，數控銑床工程實訓便是其中比較重要的一門實訓課。從此門課程的具體功用來看，其不僅能夠對學生的動手實踐能力進行強化，更能夠對學生的創(chuàng)新性思維進行培養(yǎng)，所以此門課程的價值巨大。但是從目前的實訓課程效果分析來看，因為受到模式、方法以及課程設置等多方面的影響，數控銑削工程實訓的實際效果和期待效果存在著較大的差距，為了彌補差距，需要對數控銑削工程實訓進行教學改革，因此，分析教改的具體設想以及方案的實施現(xiàn)實意義巨大。

1 數控銑削工程實訓教改設想

1.1 模式的改變

從目前的數控銑削工程實訓現(xiàn)狀來看，實訓模式對于實訓綜合效果的提升產生了重要的影響，所以教改設想要從模式的改變出發(fā)。所謂的模式改變，其實就是打破一慣的教學常規(guī)和實訓的傳統(tǒng)方式，從而為實訓的效果提升注入新鮮的活力。從目前的具體研究來看，要實現(xiàn)模式的改變，積極的對課程的設置情況以及實訓方式進行轉變十分的必要。

1.2 方法的更新

就數控銑削工程教改設想而言，另一項重要的內容是進行方法的更新。從過去的實訓經驗總結來看，單一的實訓方法不僅會讓學生產生審美疲勞，而且不利于學生的課程興趣提升，這兩方面的問題出現(xiàn)都會影響到具體的實訓效果，所以從方法的變更上考慮實訓的改革不容忽視。

2 數控銑削工程實訓教改方案的實施

2.1 設置全新的課程體系

就數控銑削工程實訓教改方案的實施來看，一項重要的內容是進行全新的課程體系設置。在全新的課程體系當中，數控銑削工程實訓要具有獨立性，而其獨立性主要體現(xiàn)在三個方面：第一是課程設置的完整性。過去的實訓課程設置大都是在理論課程之后，換言之就是實訓課是理論課的附屬，在全新的課程體系下，實訓課有自己獨立的授課體系和結構。第二是教學的獨立性。在實訓課程的教學中，由專門的老師在專門的教學場所進行獨立教學，整個教學由原來的附屬性走向了獨立。第三是考核的獨立性。在過去的實訓課程考核中，其沒有獨立的身份，所以教學對其的重視度不夠。在全新的課程體系之下，構建獨立的課程考核系統(tǒng)，實訓課的獨立性和完整性得到有效的提升。簡言之就是通過全新的課程體系，數控銑削工程實訓方案的實施更加的具體。

2.2 改變傳統(tǒng)的實訓方式

在數控銑削工程實訓教改方案的實施當中，另一項重要的內容就是進行實訓方式的改變。過去的實訓方式和傳統(tǒng)的課堂授課方式趨于一致，都遵循的是“老師講，學生聽”的基本思路，雖然說實訓課中學生有了一定的動手可能性，但是這種小概率的動手機會遠遠達不到實踐能力強化的要求，對學生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)也十分的不利。所以在實訓方式方面要進行改革。就目前的實訓總結來看，可以采用項目驅動的實訓方式，也可以采用小組創(chuàng)新實訓方式，當然，合作探究等實訓方式也是可以利用的。這些實訓方式將學生作為主體，老師從旁進行協(xié)助，有效的強化了學生的動手能力培養(yǎng)和思維創(chuàng)新，所以實施教改后的實訓方案，實訓課程的效果有了進一步的強化。

2.3 采用多樣化的實訓方法

采用多樣化的實訓方法也是目前數控銑削工程實訓教改方案的重要內容。就目前的實訓方法利用來看，主要有三種：第一種是試驗法。這種實訓方法對學生的試驗過程進行分析和總結，強化了學生對于實踐操作的把握。第二種是能力實訓法。這種方法主要是進行學生創(chuàng)新性思維以及解決問題能力的發(fā)掘，通過此方法的利用，學生的能動性得到最大的發(fā)揮。第三種是合作研究法。這種方法以兩人或者是多人為小組，通過集體的思考進行問題的解決。這種方法有效的解決了學生單個思維上的缺陷，實現(xiàn)了思考方式的互補。簡言之，采用多樣化的實訓方法，數控銑削工程實訓的方案執(zhí)行更加的多樣，效果也更加的顯著。

3 結束語

數控銑削工程實訓對于工程類專業(yè)的學生能力培養(yǎng)有著重要的意義，積極的分析實訓課程的開展現(xiàn)狀，就實訓的教改設想進行研究，然后探討具體的教改方案，這對于實訓課程的綜合效果提升和利用價值提高而言意義十分的顯著。

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[責任編輯：朱麗娜]