分析數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)教改設(shè)想與方案

宋健

【摘 要】數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)是目前工程類專業(yè)當(dāng)中普遍開展的一門實(shí)踐性課程，此課程的教學(xué)能夠有效的提高參訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)其創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)也有著重要的作用。為了提升此課程的應(yīng)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教改十分的必要，所以本文就數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)教改設(shè)想和方案進(jìn)行研究，目的是要打破傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)效果的綜合性提升。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控銑削工程；實(shí)訓(xùn)；教改設(shè)想；方案

【Abstract】The numerical control milling engineering practice is common among the current engineering professional to carry out a practical course， the course teaching can effectively improve the participation of the students' practical ability， the cultivation of innovative thinking also plays an important role. In order to improve the application value of this course， the realization of the educational reform is very necessary， so in this paper， the numerical control milling engineering training teaching reform ideas and solutions for research， the purpose is to break the traditional mode of training， training effect of comprehensive promotion.

【Key words】Nc milling engineering； Training； Educational reform； Plan

對(duì)于工程類專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)踐能力的提升十分的重要，所以在工程類專業(yè)的教學(xué)中，會(huì)開設(shè)各類的實(shí)訓(xùn)課程，數(shù)控銑床工程實(shí)訓(xùn)便是其中比較重要的一門實(shí)訓(xùn)課。從此門課程的具體功用來(lái)看，其不僅能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化，更能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行培養(yǎng)，所以此門課程的價(jià)值巨大。但是從目前的實(shí)訓(xùn)課程效果分析來(lái)看，因?yàn)槭艿侥Ｊ健⒎椒ㄒ约罢n程設(shè)置等多方面的影響，數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)的實(shí)際效果和期待效果存在著較大的差距，為了彌補(bǔ)差距，需要對(duì)數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)改革，因此，分析教改的具體設(shè)想以及方案的實(shí)施現(xiàn)實(shí)意義巨大。

1 數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)教改設(shè)想

1.1 模式的改變

從目前的數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)訓(xùn)模式對(duì)于實(shí)訓(xùn)綜合效果的提升產(chǎn)生了重要的影響，所以教改設(shè)想要從模式的改變出發(fā)。所謂的模式改變，其實(shí)就是打破一慣的教學(xué)常規(guī)和實(shí)訓(xùn)的傳統(tǒng)方式，從而為實(shí)訓(xùn)的效果提升注入新鮮的活力。從目前的具體研究來(lái)看，要實(shí)現(xiàn)模式的改變，積極的對(duì)課程的設(shè)置情況以及實(shí)訓(xùn)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變十分的必要。

1.2 方法的更新

就數(shù)控銑削工程教改設(shè)想而言，另一項(xiàng)重要的內(nèi)容是進(jìn)行方法的更新。從過(guò)去的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)看，單一的實(shí)訓(xùn)方法不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，而且不利于學(xué)生的課程興趣提升，這兩方面的問(wèn)題出現(xiàn)都會(huì)影響到具體的實(shí)訓(xùn)效果，所以從方法的變更上考慮實(shí)訓(xùn)的改革不容忽視。

2 數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)教改方案的實(shí)施

2.1 設(shè)置全新的課程體系

就數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)教改方案的實(shí)施來(lái)看，一項(xiàng)重要的內(nèi)容是進(jìn)行全新的課程體系設(shè)置。在全新的課程體系當(dāng)中，數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)要具有獨(dú)立性，而其獨(dú)立性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是課程設(shè)置的完整性。過(guò)去的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置大都是在理論課程之后，換言之就是實(shí)訓(xùn)課是理論課的附屬，在全新的課程體系下，實(shí)訓(xùn)課有自己獨(dú)立的授課體系和結(jié)構(gòu)。第二是教學(xué)的獨(dú)立性。在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，由專門的老師在專門的教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行獨(dú)立教學(xué)，整個(gè)教學(xué)由原來(lái)的附屬性走向了獨(dú)立。第三是考核的獨(dú)立性。在過(guò)去的實(shí)訓(xùn)課程考核中，其沒(méi)有獨(dú)立的身份，所以教學(xué)對(duì)其的重視度不夠。在全新的課程體系之下，構(gòu)建獨(dú)立的課程考核系統(tǒng)，實(shí)訓(xùn)課的獨(dú)立性和完整性得到有效的提升。簡(jiǎn)言之就是通過(guò)全新的課程體系，數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)方案的實(shí)施更加的具體。

2.2 改變傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)方式

在數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)教改方案的實(shí)施當(dāng)中，另一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是進(jìn)行實(shí)訓(xùn)方式的改變。過(guò)去的實(shí)訓(xùn)方式和傳統(tǒng)的課堂授課方式趨于一致，都遵循的是“老師講，學(xué)生聽”的基本思路，雖然說(shuō)實(shí)訓(xùn)課中學(xué)生有了一定的動(dòng)手可能性，但是這種小概率的動(dòng)手機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)踐能力強(qiáng)化的要求，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)也十分的不利。所以在實(shí)訓(xùn)方式方面要進(jìn)行改革。就目前的實(shí)訓(xùn)總結(jié)來(lái)看，可以采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)方式，也可以采用小組創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方式，當(dāng)然，合作探究等實(shí)訓(xùn)方式也是可以利用的。這些實(shí)訓(xùn)方式將學(xué)生作為主體，老師從旁進(jìn)行協(xié)助，有效的強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)和思維創(chuàng)新，所以實(shí)施教改后的實(shí)訓(xùn)方案，實(shí)訓(xùn)課程的效果有了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

2.3 采用多樣化的實(shí)訓(xùn)方法

采用多樣化的實(shí)訓(xùn)方法也是目前數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)教改方案的重要內(nèi)容。就目前的實(shí)訓(xùn)方法利用來(lái)看，主要有三種：第一種是試驗(yàn)法。這種實(shí)訓(xùn)方法對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行分析和總結(jié)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作的把握。第二種是能力實(shí)訓(xùn)法。這種方法主要是進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新性思維以及解決問(wèn)題能力的發(fā)掘，通過(guò)此方法的利用，學(xué)生的能動(dòng)性得到最大的發(fā)揮。第三種是合作研究法。這種方法以兩人或者是多人為小組，通過(guò)集體的思考進(jìn)行問(wèn)題的解決。這種方法有效的解決了學(xué)生單個(gè)思維上的缺陷，實(shí)現(xiàn)了思考方式的互補(bǔ)。簡(jiǎn)言之，采用多樣化的實(shí)訓(xùn)方法，數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)的方案執(zhí)行更加的多樣，效果也更加的顯著。

3 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)控銑削工程實(shí)訓(xùn)對(duì)于工程類專業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)有著重要的意義，積極的分析實(shí)訓(xùn)課程的開展現(xiàn)狀，就實(shí)訓(xùn)的教改設(shè)想進(jìn)行研究，然后探討具體的教改方案，這對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的綜合效果提升和利用價(jià)值提高而言意義十分的顯著。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳建軍，李軍.探討數(shù)控銑削過(guò)切以提高加工精度[J].西部皮革，2017，08：16.

[2]莊燕，趙志旺.多個(gè)相似輪廓零件的數(shù)控銑削加工研究[J].機(jī)械工程與自動(dòng)化，2017，01：153-154.

[3]謝占功，李寧，張瀟，陳賢帥.數(shù)控縱切機(jī)床滾齒關(guān)鍵技術(shù)及仿真試驗(yàn)[J].制造技術(shù)與機(jī)床，2017，04：68-72.

[4]金江.底座零件數(shù)控銑削工藝分析與實(shí)施[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，02：48-51.

[責(zé)任編輯：朱麗娜]