湖北宜昌市二十二中足球推動教育發展

◎ 程遠宏

湖北宜昌市二十二中足球推動教育發展

◎ 程遠宏

湖北省宜昌二十二中是一所有著40余年辦學歷史的老校。三改其制，五易其名，四十余載風雨，巍然屹立于葛洲壩之側，鑄就無數輝煌。伴隨著校園足球的推進與普及，宜昌二十二中以小足球轉動大教育，把校園足球工作納入學校的整體工作，以球健體啟智、以球育德育人，以校園足球活動為龍頭推動學校體育工作的開展。

一、堅實起步，校園足球風鵬正舉

宜昌二十二中的校園足球起步于 2013 年年初，最初嘗試與三峽大學合作，在學校建立五人制足球教學試點基地，經過一年的努力，初步摸索出足球課堂教學、技能訓練、足球氛圍營造、比賽等方面的路子。奮進的宜昌二十二中于 2014 年被中國足協五人制足球研究中心與三峽大學選定為“五人制足球訓練基地”，2015 年成功入選全國首批校園足球特色試點學校。

（一）構建校園足球工作格局

為推動校園足球工作的開展，學校成立了以一把手校長為組長的校園足球工作領導小組，主要領導全面抓，分管領導直接抓，足球教練具體抓，教職員工全員抓的校園足球工作格局。學校還將校園足球工作納入學校中長期發展規劃，制定了年度校園足球工作計劃和總結，建立健全了《宜昌市第二十二中學校園足球比賽規程》《宜昌市第二十二中學足球隊教練員管理條例》《宜昌市第二十二中學足球運動員管理制度》等相關制度，同時構建足球教學、運動隊訓練、足球社團、校內聯賽等系列機制，從時間、師資、場地器材等方面，確保足球教學及相關活動的計劃落實到位，保障了校園足球工作在學校的有序推進。

（二）保障校園足球堅實后盾

學校在經費十分緊張的情況下，經多方籌措，仍不斷加大對校園足球項目的經費投入，并納入學校年度經費預算。學校投入了 100 多萬元進行場地的建設和修繕，有效地解決了學校足球活動場地的日常維護問題。2017 年學校籌資擴建足球場，建設足球訓練防護網和有特色的足球訓練墻，為更好的開展校園足球運動創造了有利條件。

不僅在運動場地、器材等硬件設施上舍得投入，學校還把引進師資作為保障校園足球工作的有效手段。學校現有體育專職教師 6 人，均為本科學歷，其中 3 人在武漢體育學院學習足球專項。2015 年引進足球專項人才 1 人。同時每人每年提供至少一次體育師資培訓機會，確保體育教師教學技能和訓練、裁判水平的不斷提高。

（三）全員參與推動校園足球發展

學校通過召開動員會、舉辦培訓班、制作專欄板報、宣傳橫幅等形式，大力宣傳校園足球活動，為學校校園足球活動的開展營造了濃厚的輿論氛圍。

學校組建學校、年級、班級三級足球隊，并開展常規訓練和競賽。把足球基本知識、基本技能和現代課堂相融合，納入學校體育課程必修內容。每班每周開設一節足球課，提高了足球教育普及面。教師針對不同學段的學生合理安排訓練內容，七年級以個人技術為主，八九年級以戰術配合為主。學校要求學生每月觀看一場足球直播或轉播，互相交流心得；利用每天早晚時間，三名專職教練訓練學校男女足球隊。這樣一套符合學校實際，又容易操作的足球訓練方法，使全體學生進一步地了解了足球，普及了校園足球運動。學校積極探索并努力開發足球校本課程，探索研發“快樂足球 放飛夢想”足球校本特色課程系列，逐漸形成具有本校特色的足球特色課程。

學校每年舉行春季學期足球技能挑戰賽、秋季校園足球聯賽。以班級為單位人人參與，以循環賽的形式決出各年級段的冠軍，同時進行最佳射手、最佳守門員、最佳隊員的表彰，并把優秀隊員及時補充到校足球隊當中。與之配套開展足球黑板報評比、足球知識小競賽、“我與足球”故事征文、足球主題隊會等一系列活動，使足球活動在全校普及，形成了人人愛足球的良好態勢。

二、堅定不移，小足球轉動大教育

我們認為“校園足球的最終目標是健體，是育人，為了推動實現學生的全面發展，我們把校園足球融入到了教育教學全過程。”

（一）為學生開啟成長之路

普及的足球運動對學生的身體素質的提高是十分有益的。學校校園足球已經開展4年有余，足球已經成為學校發展密不可分的一部分。全體學生的動作協調能力、反應能力以及身體素質都有明顯提高，學生的身體形態、生理機能等得到了很好的發展。筆者認為，開展校園足球給學校帶來最多的，不是榮譽，而是促進了學生全面發展。學生身體好了，“胖墩”少了，“眼鏡”少了，綜合素質強了。全體學生的動作協調能力、反應能力以及身體素質都有明顯提高，學生的身體形態、生理機能等得到了很好的發展。在 2017 年中考體育測試中，宜昌二十二中的體育測試成績已經高于宜昌市平均水平。

強健的體魄是學習的基礎，憑借學生在足球運動中養成的良好的意志品質更能促進其智育的良好發展，實現學生素質的全面提升。宜昌二十二中讓足球走進校園的同時，走進了不同的課堂，讓足球運動真正與學校教育融為一體，充分挖掘和發揮足球運動的啟智育人功能。陽光體育，學生在操場體驗足球大課間；主題班會課，孩子們說足球，寫足球，評足球，進行足球辯論賽，足球知識搶答賽。宜昌二十二中以豐富多彩的方式傳遞著足球給人的樂觀向上的正能量，豐盈學生的校園文化生活，全面提升學生素質。

學校目前已成為宜昌一中、葛洲壩高中、三峽藝術高中等重點高中優質體育特長生生源地之一。2016 年學校與常劉路小學、葛洲壩高中抱團合作，開啟體育聯盟之路，打通校際和學段壁壘，將小學、初中、高中三個學段有機整合，連成一線，保證校園足球開展的連續性，促進足球運動與學校教育形成梯隊漸進式發展，為學生開啟成長之路。

（二）為學生終生發展奠基

評判足球運動發展水平和成效，固然要考慮一些競賽成績，但從足球運動的宗旨看，更重要的是彰顯足球的魅力和功能，首先要將足球育人功能擺在首位。那就是培養習慣，尊重對手，感受規則，勇于擔當，學會合作，收獲友誼，享受快樂！

教練們用自己的奉獻與投入，照亮孩子們前行的路：勝利時的及時點評，失敗時的加油鼓勁，無論成敗，都是英雄。一位班主任老師說到：“在學校校園足球聯賽中，盡管輸多贏少，而且還輸得很慘，但孩子們盡力了，見識了，成長了，球場內和球場外的收獲遠比比賽成績多，也更重要。”的確，對于一年一度的校園足球聯賽，全員參與，結果從不重要，重要的是，孩子們經歷了人生路上的成長，收獲了最難能可貴的堅毅品質和團隊精神。

每天早晚，學校足球隊的同學都會集訓，其中女隊訓練更是一道獨特的風景線。在同齡許多女孩都在學習舞蹈、器樂等“女式”運動的時候，她們卻在陽光下和男生一樣奔跑。刻苦的訓練與堅持讓女足隊員的皮膚變黑卻也讓她們綻放為一朵朵嬌艷的“鏗鏘玫瑰”。女足也成為宜昌二十二中的一張靚麗的名片。在踢球期間，她們通過足球緩解了學習壓力，活躍了身心，增強了交流，增進了友誼，鍛煉了才干，以智慧創造性地去應對場上出現的各種問題而有效地提高創新能力；通過練習和比賽的過程，使她們的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發展，有效地培養團結拼搏、努力協作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等良好品質和集體主義精神。在剛結束的第三屆中小學校園足球聯賽中，女足隊員陳雨婷以獨進14球的輝煌戰績勇奪女足最佳射手冠軍，在她的身上找不到青春期的躁動與焦慮，燦爛的笑容、自信的話語、蓬勃的朝氣確是她最真實的寫照。

有位學生家長曾說過：“如果不是因為踢球，孩子現在恐怕就是一個社會上的不良少年。”這個學生家境不好，行為習慣較差，學習成績也很糟。但是足球讓他找到了自己的價值。當他的那些小伙伴出去上網打電玩的時候，因為要訓練、比賽，他就避開了那些不良影響。他在學習上找不到的自信與驕傲在足球中找到了，這就是校園足球帶給孩子們的正能量。

足球培養了學生向上的進取精神、良好的行為習慣、較強的自控能力、獨特的思維習慣，為學生的終身發展奠基。

三、披堅執銳 小足球放飛大夢想

足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長。足球最早起源于我國古代的一種球類游戲——“蹴鞠”。公元l世紀，劉向的《別錄》記載：“蹴鞠，黃帝所造，本兵勢也，或云起于戰國，古人蹋蹴以為戲”。據《史記·蘇秦列傳》記載，齊國臨淄城無不以“吹竽鼓瑟，彈琴擊筑，斗雞走狗，六博躐鞠者”為樂。蹴鞠運動興于齊國，與齊國繁榮的經濟、尚武的社會風習等是很有關系的。到戰國時期，齊國軍隊以兵強馬壯、勇武善戰而著稱天下。

從上面的資料記述可以看出，足球在我國古代不僅是一項運動游戲，更是一種習武方式，它的挑戰性、激勵性、抗挫折性以及形成的戰斗精神、拼搏氣勢、必勝信念可見一斑。看一看歐美、日韓、巴西的足球發展現狀，就知道中國重塑足球大國的深遠意義。在和平發展的新時代，一個民族自強不息，奮發有為的精神和激情，就要靠一項項全民參與的集體活動來培育、來凝聚、來激發！全世界最具魅力和熱情的足球運動，無疑是一項很好的運動，更何況足球的故鄉在中國，振興足球就是振興中華！用教育部體衛藝司副司長劉培俊的話說，就是小足球、大教育，小朋友、大未來！習總書記也曾表示足球夢也是中國夢，這個夢要從娃娃抓起，要從現在抓起，要從學校體育抓起。

宜昌二十二中的校園足球活動開展至今，一直致力于強校之夢的探索，為強國之夢而努力，產生廣泛的社會影響。僅 2016 年，學校足球先后榮獲宜昌市青少年足球聯賽U 13 組冠軍；西陵區校園足球第二屆初中生聯賽男、女亞軍；宜昌市校園足球初中生聯賽中部賽區女子組冠軍、男子組第三名、總決賽男女冠軍；湖北省青少年校園足球中學生聯賽宜昌片區男子組冠軍、女子組亞軍；被全國學校體育聯盟授予全國學校體育聯盟（教學改革）實驗學校等榮譽稱號。

一個小小足球，承載的是一代新人的強國夢想。讓我們永遠銘記，習總書記 2012 年訪問愛爾蘭，參觀當地球場時，那堅決給力的一腳，他踢的是民族信念，踢的是前進方向！未來宜昌二十二中將結合實際，通過學習和借鑒國內外先進的學生體育鍛煉方法與組織手段，進一步提升體育課教學和課外鍛煉質量，不斷提高學生參與體育鍛煉的興趣和效果，探索嘗試全員足球運動會，逐漸形成“一校一品”的校園足球發展模式。以小足球育時代英才，辦優質品牌學校，以小足球轉動大教育放飛中國夢。

（作者：湖北省宜昌市第二十二中學書記、校長）

［責任編輯：孫燕蘭］

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