改革研究生培養模式應與研究生工作站建設相結合

王元綱+宮新棟+盛江梅+楊平+周堅+曾麗萍+南軍鋒

摘要：現有研究生培養模式中存在一些與發展要求不相適應的問題，需要進行改革。江蘇省研究生工作站是企業與高校聯合培養研究生的基地。基于研究生工作站的性質與任務，針對研究生培養模式的構建要素，結合研究生工作站建設，提出了研究生培養模式改革的4項措施。

關鍵詞：研究生培養模式；改革措施；研究生工作站

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）31-0224-02

江蘇省研究生工作站是高校與企業合作共建的實體模式，是產學研合作的創新之舉。到2016年底，江蘇省研究生工作站已達到3300多家。為了建設好研究生工作站，充分發揮其有利作用，就必須結合實際，開展相關課題的研究。

研究生培養模式改革是研究生教育培養改革的主要任務之一。本文基于研究生工作站的性質和任務，針對研究生培養模式的構建要素，對如何結合研究生工作站的建設實施研究生培養模式改革進行了探討。

一、研究生工作站的性質與任務

江蘇省研究生工作站是經過江蘇省教育廳和科技廳批準設立的、為企業進行技術開發和開展人才培養培訓的研發機構，是企業與高校實行產學研合作、聯合培養研究生的基地[1]。研究生工作站主要由設站企業為主體，聯合高校共同進行建設。

江蘇省研究生工作站的主要任務包括技術研發和人才培養培訓兩個方面[2]。技術研發是企業通過研究生工作站，將研究課題委托給合作高校的研究生團隊進行研發；或者企業組織自身研發隊伍與高校研究生團隊合作，進行新技術、新工藝、新產品的研發與推廣。研究生團隊在完成企業研發任務的同時，可在工作站開展前沿性、創新性、理論性的相關課題研究。人才培養培訓是設站企業為進站的研究生團隊提供研究設施和實踐條件，使研究生通過技術研發活動和生產實踐，了解生產工藝過程，提高解決實際問題的能力；高校根據企業的需要，提供技術咨詢和指導，開展技術人員培訓，幫助企業提高研發隊伍的業務水平。

二、研究生培養與研究生培養模式構建

構建合理的研究生培養模式對保障研究生培養質量具有重要作用。研究生培養是一項系統工程，包含多種要素。為了將研究生培養成為適應經濟和社會發展需求的創新人才，不僅需要創新教育理念、明確培養目標、提高導師水平、提升研究生的創新意識、優化培養條件、拓寬培養途徑、完善培養制度，而且需要構建適應研究生培養需求的培養模式。

劉紅奎等學者認為，研究生培養模式是在一定的教育思想、教育理念和教育理論指導下，為實現研究生培養目標而形成的、由研究生培養過程諸要素構成的運行方式[3]。

董澤芳認為研究生培養模式是“研究生培養”系統中最重要的要素系統（子系統），主要是指對于研究生培養過程的思考、設計、管理與具體工作安排，包括設置學習課程與培養環節、設計教學活動的結構與程序，確定教學組織，制定管理制度與管理形式等[4]。

改革開發以來，我國研究生教育事業快速發展，成績顯著。但是隨著國家和社會對創新人才培養要求的提高，現有研究生培養模式中已出現一些與發展要求不相適應的問題（如碩士生理論課程設置較多，培養模式單一等），迫切需要進行改革。

三、與研究生工作站建設相結合的研究生培養模式改革措施

研究生工作站的性質與任務表明，建設研究生工作站，有利于促進高校與企業合作，拓寬研究生培養途徑，有利于增強研究生的創新能力和實踐能力。因此，將研究生工作站建設與研究生培養模式改革相結合，是探索研究生培養模式改革的一個新途徑。

研究生通過在學校期間的學習，已掌握了一些理論知識和專業知識，具備了一定的專業技能，但是因學校條件的限制，他們往往局限于書本知識和學校實驗室的體驗，對企業的生產工藝和管理、技術與產品研發、工程設計與施工管理等方面的過程和細節缺乏全面了解。研究生進入工作站后，可以利用企業條件，進行有目的的科研實踐鍛煉，增長專業知識，提高解決實際問題的能力和科技創新能力。

為了實施研究生培養模式的改革，高校應結合研究生工作站建設，采取以下措施：

1.在研究生培養方案中設置校外導師授課課程。學校應聘請研究生工作站所在企業的技術骨干、重要崗位的管理人員擔任研究生校外導師。在制訂研究生培養方案時，應邀請校外導師共同參與課程設置的研究，并且設置若干門校外導師獨立授課或合作授課的課程。

2.在研究生實踐期間組織必要的教學活動。研究生在站實踐期間，企業應與學校導師合作組織必要的教學活動，例如由校外導師或技術骨干開設若干門與生產實際、工程實際相關的專業課程或專題講座，或組織技術研討會，使學習與實踐緊密結合。

3.結合設站企業的實際需求確定研究生科研實踐項目。設站企業的校外導師應與學校導師共同制訂研究生在站期間的實踐計劃，安排研究生參加企業的技術革新、新產品研發、工藝設計、生產管理、工程設計、施工管理等相關工作，并將研究生學位論文的選題及研究內容與企業需求相結合。專業學位研究生的學位論文注重技術性、應用性和研究成果的實用價值，所以研究生導師應將企業需要解決的技術難題作為專業學位論文的選題和研究內容，重點培養研究生解決實際問題的能力。學術型碩士生和博士生的學位論文更注重理論性，導師應安排他們參加學校與企業合作開展的、具有前沿性、理論性的科研項目，或支持他們通過生產實踐，發現和凝練出需要研究的科學理論問題，作為學位論文的選題及研究內容，為企業解決實際問題提供理論支撐。

4.制訂與研究生培養相適應的研究生工作站管理制度。設站企業和學校應根據研究生培養要求，共同制訂以下規章制度及實施辦法：

（1）進站研究生的管理制度。設站企業應制訂有關進站研究生的學習、工作、生活和安全的規章制度，監督和保障研究生完成在站期間的學習和工作任務。

（2）導師管理制度。進站研究生實行“雙導師制”，設站企業應制訂企業導師管理制度，明確企業導師的條件、工作職責、考核與獎勵辦法，保障企業導師做好指導工作。高校應建立學校導師參與工作站建設的考核制度，并加強檢查與指導。

（3）研究生出站與實踐成效評價制度。設站企業應對研究生出站提出具體要求，并與學校協商制訂有關研究生在站期間的學習情況、工作表現、取得成績等方面的考核方法，在研究生出站時對其作出評價，為學校評定研究生的實踐成績提供依據。

（4）進站研究生的費用管理制度。設站企業應制訂有關研究生津貼支付的管理辦法，保障研究生在站期間的基本生活待遇；對合作科研項目，應與學校簽訂項目合同或協議，落實項目經費，保障研究生能夠正常開展科研工作。

（5）知識產權管理制度。設站企業應與學校、學院或導師協商制訂知識產權管理制度或專門協議，明確知識產權歸屬、技術成果轉讓方法及收益分配等，保障校企雙方利益。

四、結束語

通過將研究生工作站建設與研究生培養模式改革相結合，可以更好的發揮研究生工作站在研究生培養過程中的作用。研究生培養模式改革是一項長期任務，還需要在實踐中不斷總結經驗，不斷創新，從而使研究生培養模式改革真正取得實效。

參考文獻：

[1]殷翔文.建設企業研究生工作站探索研究生培養新模式[J].學位與研究生教育，2013，（12）：1-2.

[2]江蘇省政府辦公廳.關于轉發省教育廳江蘇省企業研究生工作站管理辦法（試行）的通知[R].2008.12.

[3]劉紅奎，儀建紅，趙培現.我國研究生培養模式的弊端及改革[J].長春工業大學學報（高教研究版），2009，30（2）：34～36.

[4]董澤芳.高校人才培養模式的概念界定與要素解析[J].大學教育科學，2012，（3）：30-36.