中學(xué)合唱團(tuán)建設(shè)發(fā)微（下）

路 曉

（山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山西 太原 030000）

中學(xué)合唱團(tuán)建設(shè)發(fā)微（下）

路 曉

（山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山西 太原 030000）

合唱獨(dú)特的和諧之美離不開規(guī)范合理的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，那么關(guān)于合唱團(tuán)組建、合唱訓(xùn)練、合唱選曲必是中學(xué)合唱團(tuán)建設(shè)的重中之重。

中學(xué)合唱團(tuán)；合唱訓(xùn)練； 建設(shè)

合唱作為音樂活動(dòng)中“凝聚力”最有效的手段，既發(fā)展了人的靈魂、精神，也發(fā)展了民族音樂的教育，這是其它課程無法代替的。

一、合唱團(tuán)的訓(xùn)練

一個(gè)合格的合唱團(tuán)不但要盡善盡美地達(dá)到藝術(shù)再現(xiàn)的目的，獲得絕妙的人聲交響，還必須經(jīng)過一系列正規(guī)的合唱技巧訓(xùn)練，所以科學(xué)有效的訓(xùn)練是合唱團(tuán)生存發(fā)展的關(guān)鍵。目前，高中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、面臨升學(xué)壓力，合唱團(tuán)的訓(xùn)練次數(shù)一般每周最多兩次，所以需要在有效的時(shí)間內(nèi)高效完成既定訓(xùn)練內(nèi)容。

（一）聲音訓(xùn)練

聲音訓(xùn)練是為了表達(dá)作品內(nèi)容而創(chuàng)造條件。發(fā)聲練習(xí)不是目的，需要針對(duì)學(xué)生情況，采取循序漸進(jìn)的原則。在設(shè)計(jì)練聲條時(shí)要由易到難，由淺入深，如“哼鳴”練習(xí)或由“哼鳴”轉(zhuǎn)化為元音的練習(xí)；長(zhǎng)音、斷音、連音、跳音的練習(xí)；單聲部、多聲部（如卡農(nóng)、復(fù)調(diào)）的練習(xí)；強(qiáng)弱、音色變化的練習(xí)，也可以用一條練習(xí)反復(fù)做多種變化練習(xí)等；甚至還可以抽出排練曲目中的難點(diǎn)、重點(diǎn)當(dāng)作練聲曲，讓聲音訓(xùn)練更有明確的目標(biāo)，做到通俗易懂，簡(jiǎn)單高效。

1.節(jié)奏訓(xùn)練

譜例1

2.跳音練習(xí)

譜例2

3.和聲連接

譜例3

（二）視唱練耳訓(xùn)練

在視唱訓(xùn)練中要掌握一個(gè)讀譜原則——慢練。讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)音符的音準(zhǔn)、節(jié)奏、強(qiáng)弱都做到口中有聲、心中有數(shù)，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的讀譜中得到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生讀譜的積極性。

1.單聲部訓(xùn)練

譜例4

2.多聲部訓(xùn)練

譜例5

二、合唱團(tuán)的選曲

與成人或?qū)I(yè)合唱團(tuán)相比，中學(xué)合唱團(tuán)有其特殊性。高中生學(xué)業(yè)繁重，使得合唱團(tuán)排練的次數(shù)和時(shí)間均受到一定限制。而高中僅有的三年學(xué)制以及高考復(fù)習(xí)占用的一年，使得合唱團(tuán)有著相當(dāng)大的人員流動(dòng)性。而高中的學(xué)生構(gòu)成和合唱團(tuán)選拔過程都使得合唱團(tuán)人員難免音色各異、水平參差不齊。因此，如何訓(xùn)練高中合唱團(tuán)，如何在上述條件的限制下演繹出動(dòng)人的歌聲，選擇篇幅以及難度合適的合唱作品就顯得尤其重要。

（一）選曲方向

合唱作品聲部在四聲部以內(nèi)，旋律較容易上口，音區(qū)跨度不是很大的作品是首選。另外，選曲時(shí)，對(duì)歌詞的選擇也很重要。對(duì)于襯詞較多的歌曲，學(xué)生較容易掌握聲音的位置與作品的情感。考慮到合唱團(tuán)團(tuán)員接受的訓(xùn)練跨度有限，所以盡量選擇藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合的作品，既能提高學(xué)生的歌唱技巧和藝術(shù)審美能力，又能在有比賽任務(wù)時(shí)從容應(yīng)對(duì)。

（二）選曲風(fēng)格

在選擇演唱作品時(shí)，應(yīng)勇于嘗試演唱不同語言的合唱作品。這些作品語言涵蓋了如拉丁語、法語、英語、俄語、愛沙尼亞語、德語、意大利語、中國(guó)地方民族語言等，音樂風(fēng)格包括民歌、圣詠、爵士、搖滾等。通過不同語言作品的演唱，可以增強(qiáng)學(xué)生語言的表達(dá)能力和語言感覺，以及不同國(guó)家音色和聲色彩及合唱音響的變化，而這具有各種特色的作品恰恰可以使合唱團(tuán)的演唱風(fēng)格多樣化。排練和演唱這些作品的過程不僅是比賽或演出的準(zhǔn)備，也是對(duì)不同文化的切身體驗(yàn)。團(tuán)員們?cè)谶@一過程中，可以了解不同的語言，體會(huì)多樣的和聲色彩與音響，這是對(duì)課內(nèi)音樂美育教學(xué)的及時(shí)補(bǔ)充，也是課外活動(dòng)中同學(xué)們獨(dú)特的藝術(shù)體驗(yàn)。通過排練大量不同風(fēng)格的作品，提高了合唱團(tuán)的視唱能力，不斷補(bǔ)充新的作品，才能夠讓學(xué)生有新鮮的體會(huì)，使學(xué)生能夠保持積極的進(jìn)取心并激發(fā)學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)新靈感，讓合唱團(tuán)充滿活力和生機(jī)。如以下類舉：

類別作品類別歌曲名稱中國(guó)作品民歌改編作品《牧歌》、《八駿贊》、《美麗的草原我的家》、《茉莉花》創(chuàng)作的新民歌《水母雞》、《“花兒”里要答出個(gè)話來》地方特色民歌（以山西為主）《刨洋芋》、《大紅公雞毛腿腿》、《交城山》、《桃花紅、杏花白》通俗歌曲改編作品《月亮代表我的心》、《菊花臺(tái)》、《愛情樹》、《花樹下》創(chuàng)作合唱作品《飛來的花瓣》、《春雨沙沙》、《半個(gè)月亮爬上來》外國(guó)作品宗教作品《安魂曲》、《Amazing Grace》、《Ave Maria》、《哈利路亞》藝術(shù)歌曲合唱《鱒魚》、《乘著歌聲的翅膀》近現(xiàn)代作品《J’entend le Moulin》、《Rahu》、《Look at the world》、《Flying Free》、《散步》、《天空之城》爵士風(fēng)格作品《Rock Around The Clock》、《Baba Yetu》

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（一）人事檔案建設(shè)

人事檔案建設(shè)主要是合唱團(tuán)員的個(gè)人檔案建設(shè)。合唱團(tuán)員個(gè)人檔案包括班級(jí)、聲部、音樂特長(zhǎng)等。建立個(gè)人檔案，及時(shí)跟蹤老團(tuán)員發(fā)展情況，通過對(duì)老團(tuán)員的了解，使新團(tuán)員認(rèn)識(shí)到參加合唱訓(xùn)練對(duì)自身素質(zhì)的提高是有益的，促進(jìn)參加活動(dòng)的信心。

（二）業(yè)務(wù)檔案建設(shè)

業(yè)務(wù)檔案建設(shè)包括合唱團(tuán)聲像資料、合唱曲目庫(kù)和演出交流。

1.聲像資料

聲像資料包括每次比賽、匯演的劇照及音像資料。建立這些檔案，一方面完善了學(xué)校合唱團(tuán)的管理，另一方面可以幫助團(tuán)員留下成長(zhǎng)資料，知曉團(tuán)隊(duì)歷史發(fā)展，激勵(lì)團(tuán)員認(rèn)真、積極訓(xùn)練。

2.建立曲目檔案

一個(gè)成熟的合唱團(tuán)應(yīng)該建立屬于自己的合唱文獻(xiàn)曲目庫(kù)。把歷屆合唱團(tuán)演唱效果好的作品，作為經(jīng)典曲目保留并演唱，可以不斷積累、豐富合唱團(tuán)的曲目庫(kù)，在此基礎(chǔ)上，不斷豐富、添加好的作品，成為適合合唱團(tuán)風(fēng)格的套系作品。

3.演出交流

團(tuán)隊(duì)要想形成強(qiáng)大的凝聚力，實(shí)踐演出和參加各級(jí)賽事也是很重要的組成部分。一方面不僅收獲了驕人的成績(jī)，另一方面是增強(qiáng)大家對(duì)團(tuán)隊(duì)的熱愛。一位團(tuán)員曾這樣說：“我參加了合唱團(tuán)，在團(tuán)里我不僅學(xué)會(huì)了唱歌，更學(xué)會(huì)了做人！合唱是最講究合作的，在這個(gè)集體里，沒有‘我’只有‘我們’，必須學(xué)會(huì)傾聽。因此學(xué)習(xí)也更有信心了，音樂改變了我的人生。”孩子們發(fā)自內(nèi)心的話道出了合唱教育在音樂素質(zhì)中不可替代的作用。一個(gè)成熟的社團(tuán)要有強(qiáng)大的生命力和巨大的輻射力，是離不開師生共同努力的。

總之，合唱教育是中學(xué)教育中不可缺少和不能替代的，人的綜合素質(zhì)的完善，離不開高尚的道德情操培養(yǎng)和多方面知識(shí)的積累，同時(shí)也離不開對(duì)美的追求和探索。

[1][法]亨利雷·蒙恩，古斯塔夫·卡盧利.視唱教程[M].北京：人民音樂出版社，1982.

[2]張卓玉.構(gòu)建教育新模式[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2013.

J60

A

路曉（1979-），女，大本，中教一級(jí)，山西省五寨縣人個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：山西省骨干教師，太原市教學(xué)能手，太原市教學(xué)標(biāo)兵，巾幗建功標(biāo)兵，多次獲得太原市、山西省、全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)教師。