破解人才發(fā)展的障礙

王寧華

【摘 要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人才越來越成為決定性的因素。擁有優(yōu)秀人才，擁有強大的人才隊伍，成為一個國家實現(xiàn)強國夢的必由之路。

【關(guān)鍵詞】人才；發(fā)展；障礙

人才是指具有一定專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。看待一個人是不是人才，不管他（她）是知識型勞動者，還是技能型勞動者，只要干一行、愛一行，專一行、精一行，就能成為黨和國家事業(yè)發(fā)展需要的人才。構(gòu)建和諧社會，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，離不開各類人才的有力支撐。胡錦濤總書記在“七一”重要講話中指出，要牢固樹立人人皆可成才的觀念。這個觀念，彰顯了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念，豐富了科學(xué)人才觀的內(nèi)涵。

首先要更新陳舊的人才觀。一直來，社會上評價人才最普遍的標(biāo)準(zhǔn)便是學(xué)歷和職稱，認(rèn)為高學(xué)歷高職稱是人才，而那些活躍在農(nóng)村廠礦基層的“田秀才”、“土專家”算不得人才；認(rèn)為各行各業(yè)的精英是人才，而普通專業(yè)人員算不得人才；認(rèn)為只有從事腦力勞動的是人才，而那些從事具體生產(chǎn)的技能勞動者算不得人才。有的以層次劃線，認(rèn)為各行各業(yè)的精英是人才，而普通專業(yè)人員算不得人才；有的以崗位性質(zhì)劃線，認(rèn)為只有從事腦力勞動的是人才，而那些從事具體生產(chǎn)的技能勞動者算不得人才。這些認(rèn)識上的模糊性、片面性，不利于人才成長和發(fā)展，也有礙于人才大量涌現(xiàn)和脫穎而出。“資源放錯地方就是垃圾，而垃圾放對地方就是資源”這話說得好，要在社會形成“人人皆可成才”的共識和良好氛圍，對在工作上有成就、群眾基礎(chǔ)好、成績杰出的優(yōu)秀人才及時提拔重用，充分發(fā)揮其積極作用和示范帶頭作用，讓每一個人都充滿成才的渴望，堅定成才的信心；要讓全社會都來關(guān)心每一個勞動者的成長和發(fā)展，讓各行各業(yè)的廣大勞動者各得其所、各展其長，真正保證將每一個人才都用在最合適的位置。

只有高中文化的“新型知識型工人”巨曉林立足崗位邊學(xué)邊干，革新工藝43項，獨立編寫出我國鐵路電氣化史上第一本施工教材。“學(xué)習(xí)型農(nóng)民工”王欽峰經(jīng)過16載寒暑歷練完成40多項工藝革新，成為全國勞動模范。這些普通人成才的經(jīng)歷，不僅生動詮釋了“三百六十行，行行出狀元”的道理，而且向人們展示了我國人才發(fā)展的美好愿景：在一個擁有13億人口的國度里，如果讓人人皆可成才成為全社會的共識和行動，那么，在豐富人力資源基礎(chǔ)上開發(fā)的充足人才資源，就可以使我國過去幾十年發(fā)展賴以依靠的“人口紅利”，升級成為質(zhì)量更高、效益更好的“人才紅利”，成為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最可持續(xù)、最可依賴的力量。各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須進一步強化“人才是第一資源，是國家發(fā)展的戰(zhàn)略資源”的人才意識，糾正和克服“重GDP，輕人才”的認(rèn)識誤區(qū)、“公開表決心，私下沒信心”的無為心態(tài)、人才建設(shè)“口頭上重要，忙起來不要”的短視行為，以更寬的視野、更高的境界、更大的氣魄，以抓GDP的力度，抓好人才建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展、實踐，為偉大事業(yè)提供智力支持和人才支撐。

其次注重加強人才的鍛煉實踐。以用才的氣魄提升層次，打造對祖國、對人民、對民族的有用之才。實踐是最好的人才培養(yǎng)，讓人才置身于正在進行的偉大實踐中，讓他們在事業(yè)洪流的波峰浪谷中“加鋼淬火”。首先是壓“擔(dān)子”，在具體實踐中鍛煉人才。要破除論資排輩思想，在實踐中幫助人才把準(zhǔn)方向、授需解惑，允許他們出現(xiàn)小失誤或小失敗，并幫助總結(jié)經(jīng)驗、認(rèn)知不足、吸取教訓(xùn)、提高能力。其次是給“位子”，在不同崗位上摔打人才。胡總書記在“七一”重要講話中號召廣大年輕干部要“自覺到艱苦地區(qū)、復(fù)雜環(huán)境、關(guān)鍵崗位砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、增長才干”。要分步驟實現(xiàn)由單一崗位交流向多種崗位任職的轉(zhuǎn)變，擴大跨崗位代職、跨行業(yè)任職、跨地域交流培養(yǎng)人才的規(guī)模。最后是要“點子”，在謀劃決策中升華人才。對重大問題的謀劃決策，要敢于吸納人才參與，向人才“問計”、“要點子”；切實提升人才的思想高度、全局觀念和思維層次，不斷提高其駕馭全局、科學(xué)謀劃的能力。

最后始終著眼人才的全面發(fā)展。以育才的方法引領(lǐng)成長，實現(xiàn)從“傳統(tǒng)”到“創(chuàng)新”的素質(zhì)飛躍。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，不僅是態(tài)度問題，更是重要方針，最終體現(xiàn)在“讓能干事者有機會、干成事者有舞臺，不讓老實人吃虧，不讓投機鉆營者得利，讓所有優(yōu)秀干部都能為黨和人民貢獻力量”，助推人才的全面發(fā)展。從人才培養(yǎng)的實踐看，應(yīng)著力在“三變”上下功夫。一要變“素質(zhì)單一”為“一專多能”。知識基礎(chǔ)淺薄、知識面過窄、技能單一，必然難以適應(yīng)形勢任務(wù)要求。既要把眼光放在現(xiàn)職崗位對人才素質(zhì)的需要上，更要把視野放在事業(yè)任務(wù)的需要和人才的長遠(yuǎn)發(fā)展上，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面培養(yǎng)。二要變“吃苦能干”為“善謀智能”。要擁有創(chuàng)新的不竭動力、獲取創(chuàng)新的素質(zhì)能力，讓人才養(yǎng)成敏銳的信息素質(zhì)，形成較強的謀劃能力。三要變“經(jīng)驗型”為“創(chuàng)新型”。不囿于傳統(tǒng)束縛，發(fā)掘人才內(nèi)在潛力和創(chuàng)新意識，鼓勵人才用新視角審視制約發(fā)展的“老大難”問題，用新思維破解熱點難點。要“不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份”，當(dāng)“人人皆可成才”，我們泱泱大國，便可擁有一支浩浩蕩蕩的人才大軍和一股實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最可持續(xù)、最可依賴的強大力量。endprint