考場議論文的例證四法

彭連芳

“事實勝于雄辯”，例證法是議論文寫作最常用、最卓有成效的方法之一。然而，當考生用自己熟知的各種事例作為例證輪番上陣時，但因考生的生活認知、閱讀視野的相近，導致作文內(nèi)容千人一面，令閱卷老師看多了不免會覺得單調乏味。那么，如何才能把“雞肋”變成“雞翅”，將事例寫得精練味美、情趣盎然呢？常見技法如下：

一、換人稱 將常用的“他”換成“你”，拉近讀者與事例主人公的距離，使讀者之心與“你”之心在頃刻間貼近。款款深情，似長江之水滾滾滔滔，似淙淙溪流纏纏綿綿，使情感變得濃釅，使觀點更為鮮明，使論述更加充分。例如： 黛玉，身處大觀園不是你的追求。玉腕輕揮，宮花落地，那是你對趨炎附勢小人最好的回答；兩方舊帕，幾多情思，那是你與寶玉在為愛情抗爭。一次次，你用柔弱的肩膀，扛起了愛情的希望，你筑了一道心墻，維護那只屬于你的太虛幻境。一道心墻，將你與世俗隔成兩個世界，你的一顰一笑無人能及，斑斑湘妃竹，在雨中緩緩訴說著你生命的剎那芳華。 事例主人公對讀者來說是“第三者”，這里，作者把黛玉變成了“你”，拉近了黛玉與讀者的距離，語言流暢自然，簡潔雋永，感染力、說服力自然大大增強。

二、改句式

長句內(nèi)涵豐厚，表達嚴密，短句簡潔有力，節(jié)奏明快，駢句工穩(wěn)整齊，頗顯氣勢，散句自由活潑，靈動自然，設問句發(fā)人深思，反問句語氣強烈，對偶句鏗鏘凝練，排比句氣勢磅礴。例證時，若使句式靈活搭配，作文定會搖曳多姿，錯落有致，說理則更顯機巧和周密。例如：

沒有孟姜女憤慨的力量，哪有八百里長城轟然倒地的悲壯？沒有李清照內(nèi)心憂傷所積聚的力量，哪有“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的寸斷肝腸？沒有屈原那縱身跳入汨羅江的愛國力量，哪有“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的千古絕唱？沒有文天祥正義力量閃爍的光芒，哪有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩氣回蕩？

排比、反問巧妙結合，整飭一致，紆徐委婉，于整齊中求變化，于對稱中求錯落，使得論證犀利明快，條分縷析，鞭辟入里，氣勢充沛。

三、加描寫 例證時如果借助描寫，不僅能使行文騰挪跌宕，富于變化，還可以少馭多，以情感人，起到言盡意深的論證效果。例如： 身在官場，心憂天下，他（范仲淹）登臨過巍巍巔峰，探尋過幽幽深壑，明白了“不以物喜，不以己悲”的道理，慨嘆道：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古絕唱。看，一位身穿素衣，在岳陽樓上登臨遠眺的詞人，他，看到了“銜遠山，吞長江”的大氣磅礴；瞧到了“岸芷汀蘭，郁郁青青”的纖細靈動。憂愁發(fā)奮，在磨煉中成長，造就了中國歷史上不朽的勛章。四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。 “他登臨過巍巍巔峰，探尋過幽幽深壑”“看，一位身穿素衣，在岳陽樓上登臨遠眺的詞人，他，看到了‘銜遠山，吞長江的大氣磅礴；瞧到了‘岸芷汀蘭，郁郁青青的纖細靈動”，這些描寫為行文增添了絢麗斑斕的色彩，使論據(jù)典型精美，論證嚴謹有力，讀罷，令人如飲醇酒，口角噙香。

四、多修辭

例證時巧用修辭可甩掉沉悶、干癟的味道，化抽象為具體，化枯燥為生動，化腐朽為神奇，使說理透辟周詳，情味盎然。例如：

“才下眉頭，卻上心頭。”這是李清照用如水般的女子柔情苦苦相思，用心體驗出的人生況味。哪怕惆悵滿腹，愁緒遍結，她依然用水樣的目光整理著那雨后的滿地黃花，守著窗兒，獨上蘭舟，也是這位月光般的少婦體驗到的清澈剔透的情感心路。正是因為體驗過惆悵憂傷，體驗過哀嘆迷惘，才成就了她“怎一個愁字了得”的婉約派領袖的迷人風姿。

異彩紛呈、氣韻生動的比喻，精典簡約、內(nèi)涵豐厚的引用，如聲聲鼓點，叩人心扉，令讀者在愉悅的審美中悟其道，明其理。