構建以學生社團為載體的校園文化建設新模式
——以浙江商業職業技術學院為例

周亞軍

(浙江商業職業技術學院,浙江 杭州 310000)

實驗與調查

構建以學生社團為載體的校園文化建設新模式
——以浙江商業職業技術學院為例

周亞軍

(浙江商業職業技術學院,浙江 杭州 310000)

本文以浙江商業職業技術學院學生社團開展為調查對象,通過研究分析,構建以學生社團為載體的校園文化新模式,必須以學校為主要空間,以學生為主要對象,以社團組織為主要活動方式,以校園精神為主要標志。

校園文化;課外活動;學生社團

學校校園文化,就其形式而言,屬于人的思想范疇;就其內容而言,則是教育目的和學校目標的反映。學生是校園文化建設的主體,豐富多彩、形式多樣的社團活動是校園文化建設的重要手段和方式之一。如何利用學生社團作為載體,發揮學生社團的共同興趣愛好、技能特長和利益趨同的特點,使校園文化建設、學院精神的傳承和弘揚注入新的活力和生機。

1 浙江商業職業技術學院學生社團建設現狀

1.1 體育、文藝類社團是校園文化的生力軍

學生社團是校園文化建設中的重要組成部分和重要力量,大致分為4類：第1類文娛體育類社團,第2類社會公益型社團,第3類興趣愛好類社團,第4類科學技術類社團。依據上述的社團分類,學校社團分布情況見圖1。從圖1可以看出,體育活動和文藝活動構成了校園文化最有活力、最富有創新意識的“兩朵鮮花”。因為校園文化的主體是學生,他們是一群具有朝氣、富有幻想、富有活力的鮮明特點的年輕人,所以作為校園文化的重要載體—體育活動和文藝活動以其特有的觀賞性、挑戰性、普及性而深受廣大師生的喜愛,是校園文化的支點。在校園文化建設中,應把娛樂學生身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養其情操、塑造其靈魂作為指導思想。要達到這個目的,體育活動和文藝活動是最行之有效的途徑。

圖1 社團分類

1.2 指導教師不得力，限制了校園文化的吸引力和感召力

從圖2可知,我們對學生的訪談中,有27%的學生不知道自己的社團有指導教師,只有9.1%的學生說有教師經常來指導。47%的學生指出根本沒有老師來指導過社團活動。社團活動沒有系統的指導和合理的規劃,僅憑借社團成員的興趣愛好和熱情。這樣,很難使學生社團長久發展并打出品牌特色。浙江商業職業技術學院學生社團“有效指導不夠,規劃扶持不足”限制了社團活動有序、健康的開展,阻礙了校園文化的建設。事實證明,社團指導教師的配備對學生社團的發展是很重要的。要做好社團活動,必須要有一批有責任心,而且又有進取心的指導教師來幫助學生社團的建設,這樣才能有利于增強社團的競爭力,提升社團活動層次。

圖2 教師指導情況調查結果

1.3 社團負責人的管理水平直接影響著社團活動進行

由于學生社團是學生依據自己的興趣和愛好自愿組成的,社團活動的開展和活躍很大程度上取決于組織者的能力,這就要求社團骨干必須具備較高的威信、扎實的專業知識和較強的組織能力。

1.4 浙江商業職業技術學院社團活動開展不容樂觀，嚴重影響校園文化的發展

浙江商業職業技術學院從2000年第1個社團成立開始,到2014年第1學期止,共注冊成立了66個學生社團。由于德勝校區只有1學年,社團經常變化,所以只列出了濱江校區的2000—2014年社團發展情況,見表1。

據共青團中央和中國青少年研究中心在2007年進行的一項調查結果顯示,有80%以上的大學生參加過校內社團、跨校社團或網絡社團,平均每人參加社團數1.5個以上。當今大學生社團發展迅猛,它在校園文化建設中發揮的作用及在大學生個人成才方面獲得的實際效果是其他組織無法取代的。反觀浙江商業職業技術學院社團的發展與全國社團基本平均數相差甚遠,這樣勢必會影響到浙江商業職業技術學院校園文化的開展。在調查中我們還發現,在僅有的社團中,有20%的學生參加了社團還沒有活動過一次,48%的學生認為活動太少,并且抱怨社團活動單一。

2 浙江商業職業技術學院學生社團建設存在的問題

2.1 學院對社團體制建設不重視

浙江商業職業技術學院學生社團建設的指導力量主要來源于團委或是團委中的某個人。從整個社團成立以來都是如此,明顯感到指導力量不夠,相當薄弱。同時,指導教師沒有津貼,純粹是義務工作,在市場經濟條件下,希望他們發揮奉獻精神也是不現實的。

2.2 學生社團發展比較盲目隨意

由于缺乏對學生社團有效地宏觀管理,浙江商業職業技術學院的學生社團發展比較盲目隨意。從調查數據可以看出,2006—2007學年、2010—2011學年、2011—2012學年學生社團發展比較多。而2002—2003學年、2005—2006學年只發展了一個學生社團。從人數上來看,發展比較多的都是反邪教組織,基本以團委組織的社團為主。其他社團人數都不多,最少的只有11人。如果學院社團的發展存在著盲目隨意,必然與校園文化建設相悖論的。

2.3 “形同虛設”社團比例不少

從我們的調查表中顯而易見,有些社團一無場地,二無活動經費,開展活動很困難,形同虛設。“剛成立的時候,還有幾次活動,但后來越來越少了”,這是很多社團成員的心聲。

2.4 學生對社團建設定位不明確

筆者曾經給學生社團骨干上過一次講座,主要內容涉及社團的章程、權益和義務等。在講座中,學生還不清楚,社團和學生會、團委的關系問題,有的同學把社團負責人和學生干部相提并論。

2.5 社團負責人管理水平較低

浙江商業職業技術學院大多數社團日常運行制度由會長和骨干成員制訂。其存在的缺點是,制度缺少嚴謹性、可行性、時效性和公平性。出現的結果是,會員來去社團自由,社團舉辦活動自由,內部成員分工不清。應盡的職責無人承擔,僅靠幾個骨干成員完成所有工作,難免會出現各方面的疏忽,不能顧及每位會員的利益,繼而影響團隊的日常生活。

3 浙江商業職業技術學院學生社團建設的對策

學生社團是浙江商業職業技術學院校園文化建設的一個重要載體和組織。在當今時代快速發展的時期,學生社團的建設也面臨著挑戰和機遇。如何構建好以學生社團為載體的校園文化新模式,筆者認為,以下6方面是關鍵。

3.1 加強浙江商業職業技術學院社團有效領導，構建持續發展管理機制

黨委、共青團組織要切實加強浙江商業職業技術學院學生社團工作的領導,把加強和改進學生社團工作作為學院貫徹黨的教育方針、推進素質教育、活躍校園文化的高度來認識,把社團工作納入學院整個工作計劃之中。

表1 濱江校區2000—2014年社團發展情況

3.2 健全學生社團管理制度，加強對學生社團的監管

首先,加強規范化建設,建立有效的管理監管制度。其次,通過校園網絡、板報、海報等途徑開展學生社團管理制度的宣傳和培訓,使其廣為社團成員所熟知和理解。

3.3 重視指導教師聘任工作，加大指導教師激勵機制

社團活動的健康發展,離不開指導教師的指導。學院一定要制訂社團指導教師的激勵措施,那些具有強烈責任感、熱心學生工作、具有一技之長的教師擇優選聘為社團指導教師。

3.4 打造優秀學生社團品牌，重視校園文化建設積淀

學生社團是校園文化的重要載體之一,她是校園文化建設不可忽視的重要組成部分。只有不斷地完善與鞏固品牌社團,才能真正繼承和發揚社團精神,構建真正體現當代教育特色的大學生社團,以不斷推進積極向上、特色鮮明的校園文化建設。

3.5 敦促學生社團自身建設，扶植和培養社團負責人

學院主管學生工作的領導和團委一定要督促各社團制定和執行社團章程和內部管理制度,高度重視對學生負責人的選拔和培養,使那些思想進步、作風正派、工作負責、有組織能力的人擔當社團負責人。學院可以通過開設培訓班、社長交流論壇等,讓社團骨干分子學習社團經營的基本理念,學習社團運作、組織管理、人際交往等方面的技能,促進社團長久健康地發展。

3.6 提供社團活動必要保障，在場地、經費中給予支持

學院和各分院應在社團活動場地、活動時間和活動經費上給予支持和保證,為學生社團的發展營造良好的外部環境,保證學生社團能正常開展活動。另外,通過鼓勵、引導、支持和監督學生社團,通過社會贊助和有賞服務的形式募集活動資金。

[ 1 ]吳修藝.中國文化熱[M].上海：上海人民出版社,1988：89.

[ 2 ]楊曉江.美國學者視野中的校園文化[ J ].思想·理論·教育,2000(10)：59-62.

[ 3 ]共青團中央,教育部.《關于加強和改進大學生社團工作意見》[ Z ].2005.

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.029

G807.4

A

1674-151X(2017)01-055-02

投稿日期：2016-11-20

浙江商業職業技術學院重點課題：對校園文化體系中課外活動的研究與實踐(課題編號：SZYZDA201404)。

周亞軍(1978—),碩士。研究方向：學校體育學。