高校信息化建設三重門

高校信息化建設三重門

近年來，隨著信息技術在高校中的深入應用，我國教育信息化建設發展取得了顯著成就，但是各校在教育信息化的推進過程中，依然面臨各式各樣的問題：歷史遺留問題給信息化當前建設所帶來的種種障礙；正在發展的新技術、新模式以及教育改革的現實需求，給信息化建設帶來新的挑戰……

高校應用系統建設面臨九大挑戰

高校數字化校園建設主要分為幾個階段：一是基礎建設和基礎服務階段；二是各應用軟件系統建設階段；三是校園網基礎設施建設及服務階段。

從高校的應用系統存在的問題來看，主要表現在以下幾個方面：

第一，信息孤島現象；

第二，沒有統一認證機制，用戶身份信息管理繁雜。例如，校園內存在多個應用系統，每個應用系統獨立維護自己的用戶管理數據庫，同一用戶在每個系統中都存儲獨立的身份信息。這樣需要面對包括，用戶身份信息重復錄入，系統間的賬號數據交換依靠手工進行，數據一致性差，用戶需要記憶多個用戶名與密碼，分別登錄多個系統，操作繁瑣，容易出錯等；

第三，缺乏統一數據標準，實時數據交換困難；

第四，部分應用系統還沒有建設，部分應用系統不完整，例如，大部分高校網絡基礎設施建設初具規模，但資源分散，應用系統缺乏，很多高校還未建辦公自動化系統、教務管理系統、科研管理系統等；

第五，精品課程建設效果不佳，沒有形成教與學的共同體。許多教師把精品課程建設當作一個科研項目去做，做完后就束之高閣，缺乏互動功能，學生參與程度較低。部分高校已有的網絡教學平臺軟件自身不完善，而且和教務管理完全脫節，校園網上的多媒體教學資源匱乏，沒有統一的網絡教學平臺，供學生和教師在校園網上開展教學活動；

第六，校園網的安全隱患，今年學校在這方面投入比較大經費，對全省每個學校建立了相關的中心，監控全省每個學校的所有網站，包括每個學校二級網站的安全情況；

第七，校園信息化隊伍需充實；

第八，“有路缺車，有車缺貨”。例如，網絡條件較完備，但是缺少拳頭級應用，教學信息資源較頻發，低端重復等問題；

第九，智能手機整體上成為教學的負資產。學生上課玩手機現象突出，缺少有效管制，缺少能將智能手機納入現實教學過程的應用和機制。

王宗敏鄭州大學副校長

如何選擇第三方服務是一個難題

方德英北京工商大學副校長

學校的信息化方面，運維的投入相對較多，其中，主要為安防建設的投入。同時，經常面臨許多問題，例如，先做哪兒后做哪兒？自己做還是交給別人做？由于學校規模小，很多事靠自己干，而網絡中心只有20多個人，技術人員不多，還需找第三方服務。

然而，第三方服務中又增添一個問題，因為后期維護需要持續性。后期不斷迭代開發，然而企業本身的生命周期不長，影響后期的工作開展。所以，這些方面也令人糾結，例如，現在的一卡通用的還是相對陳舊的系統，加上周邊系統諸如銀行系統的不斷升級。在升級改造建設的實施過程中，需要權衡利弊，有些跟一跟，有些放一放，比如一卡通也許將來可能走向無卡的狀態。

現在考慮得比較多的是如何建設的問題，希望能有豐富的市場，擁有豐富經驗的第三方提供安全可靠又便宜的產品，大家一起努力將教育信息化工作向前推進。

學校缺乏頂層設計和統一規劃

高等教育信息化面臨的問題主要有以下幾個方面：首先，設施設備落后于需求與技術的發展。服務器、存儲等系統各自為政，缺乏統一管理和調度。安全、容災、備份系統不夠完善，穩定性方與可靠性不夠，整體效率偏低。

其次，信息化教學環境不佳。網絡不穩定，無法支撐教學，網絡覆蓋不全面、死角較多，缺乏專門的教室整合各種信息化設備，三維仿真、虛擬現實等需要專門環境，對文化場館、活動中心缺乏支持。其次，信息化系統和教學平臺運轉不暢。主要體現在：采購決策者對信息系統開發建設的特點無認識；平臺系統缺乏二次開發的資金；缺乏有效的運營管理；系統不夠開放，缺乏自我完善機制；與管理應用和課程教學實際需求有距離。同時，信息化教學資源建設滯后，缺乏技術培訓與支持；缺乏規范和標準。

再次，教師和學校管理人員的信息素養有欠缺。作為數字移民，教師的信息素養在總體上落后于他們的學生。因此，要改變教育信息化落后的局面，關鍵還要對教師進行信息化教學方面的專門培訓，讓他們從思想到行動上都有脫胎換骨般的大轉變。面對飛速發展的信息化，高校教師應該提升信息化教學與教研的積極性。

最后，信息化課堂教學現狀及效果不理想。一是學習過程缺乏有效指導；二是缺乏對深度學習的支持；三是對項目化學習、工作坊學習支持不足；四是在線學習評價過于簡單；五是缺乏一對一指導。

唐曉鳴深圳職業技術學院副校長