實(shí)驗(yàn)室功能
——發(fā)現(xiàn)知識(shí)傳播知識(shí)(二)——訪中國(guó)礦業(yè)大學(xué)葛世榮校長(zhǎng)

夏有為

(《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》編輯部)，上海 200030)

·校長(zhǎng)·名人訪談·

實(shí)驗(yàn)室功能
——發(fā)現(xiàn)知識(shí)傳播知識(shí)(二)——訪中國(guó)礦業(yè)大學(xué)葛世榮校長(zhǎng)

夏有為

(《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》編輯部)，上海 200030)

葛世榮校長(zhǎng)

提出大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的核心功能是發(fā)現(xiàn)知識(shí)傳播知識(shí)，實(shí)驗(yàn)室承載了教育英才和從事研究的功能，在創(chuàng)建世界一流大學(xué)、培養(yǎng)一流學(xué)生、建設(shè)一流師資隊(duì)伍方面發(fā)揮著特殊的作用。為此,學(xué)校應(yīng)圍繞本校專業(yè)特色建設(shè)新的實(shí)驗(yàn)室體系，實(shí)行新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)校企合作共建具有特色的大工程實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地。最后指出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要真實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

實(shí)驗(yàn)室； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)； “雙一流”； 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍； 創(chuàng)新能力； 大工程實(shí)驗(yàn)室； 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)基地

3.3 創(chuàng)建“雙一流”，推進(jìn)國(guó)際化、區(qū)域化平臺(tái)建設(shè)

夏：你們對(duì)國(guó)家級(jí)的科研實(shí)驗(yàn)室群體采取了有效措施，在創(chuàng)建“雙一流”進(jìn)程中還有什么舉措？

葛： 我們學(xué)校立足于能源科技大學(xué)的定位與責(zé)任，圍繞辦學(xué)目標(biāo)，從2015年起先后成立了可持續(xù)能源研究院、煤炭地下氣化國(guó)際研究中心、霧霾防控研究院、國(guó)際煤地質(zhì)學(xué)研究中心。新成立的可持續(xù)能源研究院是一所完全按照國(guó)際化規(guī)則來(lái)運(yùn)行的機(jī)構(gòu)，面向新能源技術(shù)方向，聘任諾貝爾獎(jiǎng)獲得者卡羅·魯比亞教授為院長(zhǎng)、陳清泉院士為常務(wù)副院長(zhǎng)、歐洲高級(jí)可持續(xù)研究所亞歷山大·契亞科夫教授為超導(dǎo)研究方向首席科學(xué)家；學(xué)校與澳大利亞碳能源有限公司、中礦億隆能源控股有限公司合作共建煤炭地下氣化國(guó)際研究中心，打造煤炭地下氣化國(guó)際化技術(shù)研究平臺(tái)，推進(jìn)煤炭地下氣化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，聘請(qǐng)了世界地下煤炭氣化協(xié)會(huì)主席克里夫·馬利特?fù)?dān)任中心主任；霧霾防控研究院也正在全球招聘院長(zhǎng)。同時(shí)，結(jié)合國(guó)家重點(diǎn)需求，國(guó)際非晶產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、機(jī)器人研究院、國(guó)際煤田火災(zāi)防控研究中心等也在謀劃籌建過(guò)程中。其中，國(guó)際非晶產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院擬聘請(qǐng)諾貝爾獎(jiǎng)提名井上明久教授擔(dān)任院長(zhǎng)，徐州市在安全科技產(chǎn)業(yè)園劃撥了場(chǎng)地用于研究院建設(shè)，研究院將與邳州網(wǎng)為(中國(guó))電氣有限公司開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。這些都有力推動(dòng)了學(xué)校國(guó)際化、區(qū)域化平臺(tái)建設(shè)，為創(chuàng)建“雙一流”打下了基礎(chǔ)(圖4、5)。

圖4 安全工程實(shí)驗(yàn)中心-國(guó)際礦業(yè)高等教育聯(lián)盟留學(xué)生“環(huán)形通風(fēng)流場(chǎng)粉塵參數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)”

圖5 國(guó)際礦業(yè)高等教育聯(lián)盟高校學(xué)生夏令營(yíng)營(yíng)員參觀實(shí)驗(yàn)室

3.5 教學(xué)科研，緊密結(jié)合

夏：這是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一些大手筆，也是根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色建立各個(gè)層面的科研大平臺(tái)。請(qǐng)問(wèn)在結(jié)合教學(xué)方面有些什么措施？

葛：我校對(duì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及省部級(jí)實(shí)驗(yàn)室，專門制定了管理辦法，要求他們每年必須接收多少個(gè)本科生進(jìn)去做專業(yè)實(shí)驗(yàn)，或者是說(shuō)做大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練，對(duì)他們有規(guī)定的數(shù)量要求，否則這個(gè)實(shí)驗(yàn)室我們從學(xué)校層面就認(rèn)為是運(yùn)行不合格，這實(shí)際上就是把一流大學(xué)所要承載的一流科學(xué)研究和一流學(xué)生培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)了。我校提出要圍繞著一流礦業(yè)大學(xué)的辦學(xué)特色，要培養(yǎng)一流學(xué)生，匯聚一流師資，創(chuàng)建一流學(xué)科。

為此，我們加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，近5年(2012～2016)學(xué)校利用改善專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)向?qū)W院各實(shí)驗(yàn)中心投入近2億元，用于實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備更新，新設(shè)備購(gòu)置，實(shí)驗(yàn)室改造和實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)，極大提升了我校教學(xué)科研的整體水平。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可以激發(fā)廣大教師在前沿學(xué)科關(guān)鍵技術(shù)上進(jìn)行研發(fā)，又回到前面所說(shuō)發(fā)現(xiàn)知識(shí)傳播知識(shí)以及技術(shù)創(chuàng)新的作用，同時(shí)又把這些新知識(shí)新技術(shù)傳播給學(xué)生。(圖6～9)

圖6 分析測(cè)試中心-透射電鏡圖像分析

圖7 煤炭資源與安全開(kāi)采國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室-煤炭生物氣化模擬反應(yīng)系統(tǒng)

3.6 實(shí)驗(yàn)支撐，效果明顯

實(shí)施這些計(jì)劃以來(lái)，我感覺(jué)效果不錯(cuò)，我們已經(jīng)有4個(gè)學(xué)科進(jìn)入了ESI前百分之一，而且我們礦業(yè)大學(xué)在全球的礦業(yè)類大學(xué)排名里我們排到第27，在中國(guó)是排名第1，我們的目標(biāo)是到2020年能夠進(jìn)入前10，真正的能夠跨入到先進(jìn)行列去，這跟一流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是分不開(kāi)的。

圖8 化工-基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

圖9 化工-專業(yè)實(shí)驗(yàn)

3.7 協(xié)同創(chuàng)新，校企共建

夏：礦業(yè)是你們的主要特色，要建設(shè)此類實(shí)驗(yàn)室難度一定很大，你們是怎樣解決這類問(wèn)題的？

葛：這個(gè)問(wèn)題是比較復(fù)雜。我覺(jué)得有些專業(yè)尤其像我們礦山開(kāi)采，就是學(xué)校需要建設(shè)大工程的實(shí)驗(yàn)室，有些學(xué)校是建不成的，無(wú)論是投資也好，還是場(chǎng)地限制也好，或者是安全考慮也好，在學(xué)校里可能是沒(méi)法建設(shè)。那怎么辦呢，我們有些實(shí)驗(yàn)室就要和國(guó)內(nèi)著名的企業(yè)或先進(jìn)的企業(yè)共建，直接建在現(xiàn)場(chǎng)上去。為此，我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)和煤炭企業(yè)聯(lián)合建立了一批實(shí)驗(yàn)室。這種實(shí)驗(yàn)室和我們校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室一樣也承載了工程技術(shù)關(guān)鍵、重大技術(shù)的創(chuàng)新研發(fā)，甚至是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)也承載了我們到現(xiàn)場(chǎng)去的學(xué)生直接地一比一的感受現(xiàn)實(shí)中的高新技術(shù)。比如說(shuō)煤層氣的開(kāi)采、無(wú)人采礦技術(shù)、礦山物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還有千萬(wàn)噸級(jí)的大型裝備技術(shù)，在學(xué)校是擺不下，只有到現(xiàn)場(chǎng)去看，到現(xiàn)場(chǎng)去感受，甚至參與一些過(guò)程的操作。我們這種行業(yè)特色大學(xué)把一些大型工程化技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建在現(xiàn)場(chǎng)，這是我們的一個(gè)探索。否則，老是在校內(nèi)按照縮小比例的實(shí)驗(yàn)做工作，跟現(xiàn)場(chǎng)畢竟有差距。因此，一流大學(xué)要建一批現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)基地和成果轉(zhuǎn)化基地。這也是我們建設(shè)煤炭安全綠色開(kāi)采協(xié)同創(chuàng)新中心的職責(zé)。

我覺(jué)得像我們行業(yè)特色學(xué)校一定要校企結(jié)合，這樣的話把人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，就是把人家企業(yè)里的一比一的實(shí)際運(yùn)行的生產(chǎn)系統(tǒng)成為我們的實(shí)驗(yàn)室，一方面可以做一些關(guān)鍵技術(shù)的可靠性與可行性驗(yàn)證，另一個(gè)方面也是從另一角度拓寬我們培養(yǎng)人才的視野和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，或者是讓他們了解最先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)的知識(shí)。這方面我們的教務(wù)部做的較好，已建立了400多個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)基地(圖10、11)。

圖10 實(shí)習(xí)基地掛牌

我要求他們每個(gè)學(xué)院至少要在現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)5個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)基地，這樣我們?nèi)＞陀?00多個(gè)大大小小、各種類型的實(shí)習(xí)基地。我覺(jué)得這相當(dāng)于我們大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的外延啊，不然我們哪有這么多的空間、這么多條件建立400多個(gè)實(shí)驗(yàn)室而且容納這么多學(xué)生。所以利用社會(huì)資源，校企合作資源來(lái)建實(shí)驗(yàn)基地，讓我們很好地嘗到了甜頭。

圖11 金黃莊實(shí)習(xí)基地掛牌

3.8 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室部門的教學(xué)功能管理

夏：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)較重，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)室管理體制上有何變化？

葛：我校在不斷深化學(xué)校內(nèi)部治理體系的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行了深化改革，在實(shí)施國(guó)家、省部、校級(jí)三級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理的同時(shí)，推行了校院所與實(shí)驗(yàn)室相互交差、相互支撐的融合機(jī)制，給予了實(shí)驗(yàn)室更多的資源支配權(quán)。

以前教務(wù)處管課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處管實(shí)驗(yàn)室，兩者涇渭分明。而且實(shí)驗(yàn)設(shè)備處被認(rèn)為是輔助單位，不是學(xué)校的主流。2012年，我們打破了單一的傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理體系建制，將實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處所有跟實(shí)驗(yàn)教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容和人員劃到教務(wù)部，所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在教務(wù)部跟著課堂教學(xué)一樣排課管理，從體制和整個(gè)管理模式進(jìn)一步明確、鞏固了剛才說(shuō)的課堂教師和實(shí)驗(yàn)教師是同等的，都由教務(wù)部負(fù)責(zé)管理。設(shè)備資產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室安全等其他相應(yīng)職能，我們分別交給了國(guó)有資產(chǎn)管理部門及保衛(wèi)處管，包括消防、易燃、易爆物品等管理。實(shí)驗(yàn)室?guī)状髩K做到精準(zhǔn)管理、分類管理，各歸其屬性，由相關(guān)部門管理。這項(xiàng)改革，實(shí)踐下來(lái)比原來(lái)效果更好。我認(rèn)為這個(gè)改革更重要的效果，是確立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者說(shuō)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校人才培養(yǎng)的地位問(wèn)題，而不是一個(gè)輔助部門，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)室的管理專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化，突出了實(shí)驗(yàn)室直接服務(wù)教書育人的功能，實(shí)驗(yàn)教師也是教職人員，有著同等地位。這樣的改革，我覺(jué)得是一件很重要的事情。

這也為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量提供了重要抓手。現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方式，主要由科研院所屬的各個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行支撐，有效促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的密切結(jié)合，有效地促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)從事科研、教學(xué)任務(wù)的內(nèi)部協(xié)調(diào)，也有效地促進(jìn)了教師和學(xué)生的互動(dòng)。

夏：那科研實(shí)驗(yàn)室的管理呢？

葛：科研實(shí)驗(yàn)室歸科研院管，包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，工程研究中心，都?xì)w科研院管。但它的所有設(shè)備由國(guó)有資產(chǎn)處管，所有實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題歸保衛(wèi)處，科研院只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室科研方面的業(yè)務(wù)管理，包括科研方面的任務(wù)、規(guī)劃、驗(yàn)收、建設(shè)這些工作。

4 大力改革實(shí)踐教學(xué)

4.1 建立新的實(shí)驗(yàn)體系

夏：你們?cè)诩訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面采取了哪些措施？

葛：像前面所講，學(xué)校建立一條完整的實(shí)驗(yàn)室體系。我們?cè)谇皫啄昃烷_(kāi)始做了一些探索性改革。比如，安全工程學(xué)院培養(yǎng)的是安全工程專業(yè)本科生，專業(yè)排名全國(guó)第一，這是他們的特色。2012年，我們提出了希望他們把這個(gè)零散的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課集中起來(lái)，比如說(shuō)有一門課可能含有6個(gè)學(xué)時(shí)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，有些課程可能4學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，甚至是2學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，這些零零散散的實(shí)驗(yàn)課是由實(shí)驗(yàn)人員操作演示的，就是教師上完課，實(shí)驗(yàn)課由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管。我們做了改革，要求把所有的零散實(shí)驗(yàn)整合在一起，按照后兩年甚至是后三年專業(yè)培養(yǎng)需求，每一年開(kāi)出32學(xué)時(shí)，或者是48學(xué)時(shí)，或者54學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程。這實(shí)驗(yàn)課就是安全工程實(shí)驗(yàn)1、安全工程實(shí)驗(yàn)2、安全工程實(shí)驗(yàn)3，依托相應(yīng)的理論課程，和數(shù)學(xué)、物理及工程力學(xué)一樣，獨(dú)立設(shè)置為實(shí)驗(yàn)課程，而這個(gè)課程又要求由副教授以上教師來(lái)講。比如說(shuō)，安全工程實(shí)驗(yàn)1，可能這3個(gè)實(shí)驗(yàn)是不同的教師來(lái)講，講完了他要帶著學(xué)生與實(shí)驗(yàn)員或者實(shí)驗(yàn)工程師一起做實(shí)驗(yàn)，他的任務(wù)就是講實(shí)驗(yàn)課帶實(shí)驗(yàn)(圖12)，而不是某一門課老師講完了最后由實(shí)驗(yàn)人員來(lái)做，避免講和做相互脫離的現(xiàn)象。改革之后取得了很好的效果，后來(lái)得了江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

圖12 安全工程實(shí)驗(yàn)中心-本科生聚合物氧指數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革獨(dú)立設(shè)課由專門老師來(lái)講，根據(jù)它的知識(shí)體系構(gòu)建成系統(tǒng)，不再分散到某一門課，而且這個(gè)專業(yè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課的知識(shí)體系，就是實(shí)驗(yàn)知識(shí)體系，要編成教材給學(xué)生講，講完了到實(shí)驗(yàn)室去操作，然后再考試。這樣，學(xué)生就不會(huì)把實(shí)驗(yàn)課認(rèn)為是一個(gè)可有可無(wú)的附屬課程了。而是跟其他課程一樣有學(xué)分，要講、要?jiǎng)邮帧⒂凶鳂I(yè)，還要考試，完完全全的一套體系。這項(xiàng)改革現(xiàn)正在學(xué)校推廣。

夏：就是以它為典型，然后推廣到別的所有專業(yè)。

葛：對(duì)，我們學(xué)校一直在推廣，要求各個(gè)學(xué)院學(xué)習(xí)。工科的學(xué)院都在做，機(jī)電學(xué)院在整合，信控學(xué)院也在整合，就是整合實(shí)驗(yàn)形成課程。不然的話，按以往做法，某一門課36學(xué)時(shí)或者32學(xué)時(shí)，其中有4學(xué)時(shí)是實(shí)驗(yàn)課，實(shí)際上是把實(shí)驗(yàn)知識(shí)碎片化了，而且這個(gè)課程教師和實(shí)驗(yàn)教師又是脫節(jié)的，讓學(xué)生感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)課跟課堂教學(xué)不能環(huán)環(huán)相扣，就容易出問(wèn)題。現(xiàn)在是由專門的教師講，專門的人做，效果很好，好多學(xué)院去學(xué)習(xí)，而且作為去年、前年教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一，我覺(jué)得這是很有意義的改革。

(未完待續(xù))

Laboratory’s Function—Finding Knowledge and Spreading Knowledge(2)——Interview with Prof. GE Shirong, the President of China University of Mining and Technology

XIA Youwei

(Editorial Department of Research and Exploration in Laboratory, Shanghai 200030, China)

Prof.GE put forward that the core function of university laboratory is to find and spread knowledge since the laboratory carryout the task to train talented people and engage in research. The laboratory must play a special role in the process to create a world-top-class university, cultivate world-top-class students, and build world-top -class faculty. For these purposes, the university should construct a new laboratory system based on own professional characteristics, implement the new experiment teaching reform, and strengthen the normal management of experiment teaching and the construction of laboratory team. Moreover, the university should make joint efforts through the cooperation between university and enterprises to construct large engineering laboratory and practice bases with special feature. At last, point out the experiment teaching should really cultivate students' practiceability and innovation ability.

laboratory; experiment teaching; Double-First-rate; laboratory team; innovation ability; large engineering laboratory; field practice base

2017-05-17

夏有為(1933-)，男，江蘇徐州人，教授，主編，長(zhǎng)期從事高等學(xué)校工程力學(xué)教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室工作，曾任實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)室處處長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，曾獲國(guó)家級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，主編出版著作8部，國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文90余篇。

G 642.0

A

1006-7167(2017)08-0001-04

編者按：在培養(yǎng)創(chuàng)新人才，創(chuàng)“雙一流”過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用？實(shí)驗(yàn)室如何適應(yīng)一流大學(xué)建設(shè)的需要？這是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。本刊主編夏有為教授就此采訪了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)葛世榮校長(zhǎng)。葛校長(zhǎng)對(duì)此問(wèn)題的觀點(diǎn)新穎，提出的做法很有實(shí)際意義，極有啟發(fā)性與指導(dǎo)性,值得學(xué)習(xí)與參考。現(xiàn)整理發(fā)表，以饗讀者。