益智游戲走進數(shù)學課堂

申靜芬

益智游戲不僅具有娛樂性、競爭性和交流性等特性，而且具有豐富的數(shù)學內涵。將益智游戲引入數(shù)學課堂，對激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生合作、觀察、思考等能力，提高學生的數(shù)學素質是非常有現(xiàn)實意義的。那么，如何將益智游戲引入數(shù)學課堂，讓學生在游戲中體驗數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)他們探索數(shù)學的興趣呢？下面，我以“九宮數(shù)獨”游戲為例，談談如何將益智游戲引入數(shù)學課堂的一些做法。

案例描述：

一、教學設計思路

數(shù)獨起源于18世紀初，是一項不受時間、地點、語言限制，十分容易被普及的邏輯游戲。因為它規(guī)則簡單、易學，可以增進玩者的邏輯思維能力，開發(fā)智力而風靡全球。九宮數(shù)獨是數(shù)獨游戲中最常見的形式，數(shù)獨還有對角線數(shù)獨，迷你數(shù)獨等多種變形數(shù)獨。

本節(jié)課，首先通過視頻使學生在簡單了解數(shù)獨的同時激發(fā)其對書讀的探究興趣，然后引導學生通過觀察九宮數(shù)獨的盤面發(fā)現(xiàn)規(guī)則，接著讓學生遵循規(guī)則自主合作解題，提煉出基本解題方法，在探究的過程中培養(yǎng)學生觀察、分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)學生有序思考，兼顧全局的思維品質。

（一）益智器具分析

九宮數(shù)獨是數(shù)獨的最基本類型，由81個單元格組成。它含有九行、九列、九宮。九宮數(shù)獨的游戲規(guī)則是：根據(jù)9×9盤面上的已知數(shù)字，推理出所有剩余空格的數(shù)字。并滿足每一行、每一列、每一宮內的數(shù)字均含有1～9，且不重復。每道數(shù)獨題的答案是唯一的。九宮數(shù)獨雖然玩法簡單，但數(shù)字排列方式卻又成千上萬種組合，并且涵蓋多個維度，可能需要花上幾分鐘或者幾個小時或者更多的時間去解一道題，所以是提高觀察、分析及推理能力的極佳益智器具。

（二）學情分析

五年級學生已具備簡單的數(shù)理邏輯能力。由于數(shù)獨的規(guī)則簡單，學生容易發(fā)現(xiàn)和掌握，他們完全可以獨立完成簡單的題型。但隨著限制條件的減少，題目難度的提高，加之尚缺乏全局思考意識，學生較難清晰地進行推理，進行合理的邏輯思維。本次九宮數(shù)獨教學，是基于學生已有的思維水平，在探究的過程中引導學生有序思考，培養(yǎng)全面思考問題的意識，訓練其思維的靈活性和敏捷性。

（三）教學方法

激趣導入法 引導探究法 合作交流法

二、教學目標

（1）通過九宮數(shù)獨的探究活動，掌握九宮數(shù)獨的游戲規(guī)則和基本解法，學會運用基本解題法。

（2）通過解題培養(yǎng)學生有序思考、兼顧全局的意識，提高數(shù)理邏輯思維能力。

（3）引導學生在合作探究九宮數(shù)獨的過程中，提升思維深度，培養(yǎng)認真傾聽的學習習慣，體驗成功的快樂。

三、教學過程

總之，本節(jié)課我大膽放手，讓學生自己觀察，發(fā)現(xiàn)器具特點，歸納器具操作方法，使學生自悟自得，極大激發(fā)了學生的探索欲望。同時，讓學生一直處于游戲狀態(tài)下，并極力引導學生通過游戲，探究解題策略，培養(yǎng)學生數(shù)理邏輯能力，有序思考，兼顧全局，最終使學生學會運用規(guī)則和解題策略，在自主探究、合作交流的學習過程中，輕松地完成了本節(jié)課的教學任務。endprint