益智游戲走進數學課堂

申靜芬

益智游戲不僅具有娛樂性、競爭性和交流性等特性，而且具有豐富的數學內涵。將益智游戲引入數學課堂，對激發學生學習數學的興趣，培養學生合作、觀察、思考等能力，提高學生的數學素質是非常有現實意義的。那么，如何將益智游戲引入數學課堂，讓學生在游戲中體驗數學學習的樂趣，激發他們探索數學的興趣呢？下面，我以“九宮數獨”游戲為例，談談如何將益智游戲引入數學課堂的一些做法。

案例描述：

一、教學設計思路

數獨起源于18世紀初，是一項不受時間、地點、語言限制，十分容易被普及的邏輯游戲。因為它規則簡單、易學，可以增進玩者的邏輯思維能力，開發智力而風靡全球。九宮數獨是數獨游戲中最常見的形式，數獨還有對角線數獨，迷你數獨等多種變形數獨。

本節課，首先通過視頻使學生在簡單了解數獨的同時激發其對書讀的探究興趣，然后引導學生通過觀察九宮數獨的盤面發現規則，接著讓學生遵循規則自主合作解題，提煉出基本解題方法，在探究的過程中培養學生觀察、分析及邏輯推理的能力，培養學生有序思考，兼顧全局的思維品質。

（一）益智器具分析

九宮數獨是數獨的最基本類型，由81個單元格組成。它含有九行、九列、九宮。九宮數獨的游戲規則是：根據9×9盤面上的已知數字，推理出所有剩余空格的數字。并滿足每一行、每一列、每一宮內的數字均含有1～9，且不重復。每道數獨題的答案是唯一的。九宮數獨雖然玩法簡單，但數字排列方式卻又成千上萬種組合，并且涵蓋多個維度，可能需要花上幾分鐘或者幾個小時或者更多的時間去解一道題，所以是提高觀察、分析及推理能力的極佳益智器具。

（二）學情分析

五年級學生已具備簡單的數理邏輯能力。由于數獨的規則簡單，學生容易發現和掌握，他們完全可以獨立完成簡單的題型。但隨著限制條件的減少，題目難度的提高，加之尚缺乏全局思考意識，學生較難清晰地進行推理，進行合理的邏輯思維。本次九宮數獨教學，是基于學生已有的思維水平，在探究的過程中引導學生有序思考，培養全面思考問題的意識，訓練其思維的靈活性和敏捷性。

（三）教學方法

激趣導入法 引導探究法 合作交流法

二、教學目標

（1）通過九宮數獨的探究活動，掌握九宮數獨的游戲規則和基本解法，學會運用基本解題法。

（2）通過解題培養學生有序思考、兼顧全局的意識，提高數理邏輯思維能力。

（3）引導學生在合作探究九宮數獨的過程中，提升思維深度，培養認真傾聽的學習習慣，體驗成功的快樂。

三、教學過程

總之，本節課我大膽放手，讓學生自己觀察，發現器具特點，歸納器具操作方法，使學生自悟自得，極大激發了學生的探索欲望。同時，讓學生一直處于游戲狀態下，并極力引導學生通過游戲，探究解題策略，培養學生數理邏輯能力，有序思考，兼顧全局，最終使學生學會運用規則和解題策略，在自主探究、合作交流的學習過程中，輕松地完成了本節課的教學任務。endprint