淺議改善中職籃球基本動作教學的創新教學方法

毛吉光

【摘要】籃球作為中職體育教育中的重要項目之一，中職籃球教學關系到中職學生的體育運動技能和體育素質提高。籃球作為目前我國最為流行的體育運動之一，在中職體育教育中要引起重視。通過對中職籃球教育中存在的問題進行分析，從籃球基本動作教學出發，提出一些創新教學的方法，旨在提高中職體育教育質量與教學效率。

【關鍵詞】中職籃球；體育運動技能；體育素質

中職教育是培養專業技能的創新型人才。中職體育教育是創新型人才培養的重要組成部分。目前，我國中職學校逐漸加強了體育教育及體育運動的教學，不斷地提升中職學到體育運動技能與體育素質，讓中職學生擁有更加敏捷的思維與健康的體魄，能夠更好的創造價值，實現價值。籃球作為目前我國廣受喜歡的體育運動在中職體育教學中引起師生的廣泛重視。中職籃球教學可以開拓學生眼界，接觸國際視野。通過籃球基本動作教學，能夠全面開展中職學生體育素質教育。

一、中職籃球教學中存在的具體問題

（一）中職籃球教學模式缺乏創新

目前，中職籃球教學依舊沿用傳統的教學理念與教學模式，與先進的籃球教育理念存在一定的差距。由于國際籃球與國內籃球事業的快速發展，籃球技術與籃球發展模式也取得突飛猛進的進步，但是中職籃球教學仍然運用機械的動作訓練模式進行教學，難以開發學生籃球技能潛能，無法激發學生對籃球教學課堂的興趣。籃球作為一項體育項目，喜歡籃球的學生能夠很快理解教師的講解，但是針對不愛籃球的學生來說，以教師為主體的傳統式教學難以讓學生掌握基本的動作技術，這會使得學生學習積極性受到打擊。

（二）中職籃球教學評價模式缺乏創新

評價模式是中職教育中學生學習成果檢驗的一種重要方式，是檢驗教師課堂教學效率及學生學習效率的重要途徑之一。目前，中職籃球教學評價模式單一，不能完整的檢驗教師課堂教學效率及學生的學習效率。目前的中職籃球教學評價模式過于注重學生的成績，忽略學生個人的興趣愛好及體能差異，只是單純地實現教學成績考核的目的，而學習評價對學生鼓勵及督促作用被中職教師所忽視。中職教師在進行教學評價后也無法實現自我思考與教學模式的改進，難以達到改進教學的作用與目的。

（三）中職籃球教學師資隊伍缺乏創新

教師的教學能力及教學方式決定學生學習的態度與學習方式。中職體育教學是輔助專業課程的一門素質課程，中職學校及學生對體育教學都不是十分重視。這導致中職學校在任職體育教師過程中也不是十分重視。據有關數據顯示，中職體育教師一部分不是專業的體育師范生畢業，甚至一些中職學校任用其它專業課程教師代課，這些教師也是根據學校要求及教材要求實行教學，無法真正意義地實現體育教學的目標與作用。籃球本身作為一項技術性很強的體育運動，需要極為專業的教練實現教學，才能傳遞籃球的真正要義。

二、中職籃球基本動作教學的創新教學方法

（一）創新中職籃球基本動作教學模式

籃球的基本動作教學不是通過簡單的模式與訓練就能夠學習籃球技術的。目前，中職籃球教學過程中，教師一味地教學，讓學生通過練習與模仿，學習籃球的基本動作。這種教學模式亟待創新。中職體育教學要積極地學習國際籃球教學模式，創新中職籃球教學課堂的基本動作教學模式。首先，中職教師要根據學生的體能差異和興趣愛好實行學生的體能訓練、籃球文化知識教學，讓學生重視體能對籃球學習的重要性，讓學生了解籃球，從而真正的喜愛籃球運動。甚至可以通過姚明等成功的籃球員激發學生的愛國熱情。其次，中職體育教師要將籃球技術學習的主動權交與學生，讓學生通過自身的身體優勢積極地帶動其他學生，讓學生能夠融入到團隊中，培養學生的團隊感、榮譽感。中職籃球基本動作教學模式的創新不應只簡單地體現在籃球基本動作的教學，而更應該教學學生在籃球基本動作學習中體會人生道理與學習信心。教師可以通過游戲、比賽、動作講解、動作示范等多元化教學方式，既教會學生基本的動作，還教會學生團結協作、積極進取、勇敢自信等優秀的品格。

（二）創新中職籃球基本動作學習評價模式

中職籃球基本動作教學的評價模式要從基本的動作學習及成績評價中走出來，中職學校與中職教師應該通過更加多元化地評價模式評價更加廣泛的方面。中職學校是培養創新技能人才的重要平臺，不僅是培養學生的技能，更應該要培養學生高尚的職業道德情操。在社會和工作中，團結精神、友愛精神、互助精神等等優秀的個人品質比技能顯得更為重要。中職體育教師在籃球教學評價模式中要實現創新，既要評價學生的基礎成績及學習成果，評價學生是否通過學習掌握了基本的籃球技能。同時還要評價學生在學習過程中是否具有認真學習的態度、在籃球比賽中是否具有團結協助的精神、在籃球基本動作演示過程中是否有幫助他人的表現等等，這些也需要作為重要的評價標準。創新中職籃球教學評價模式的重要目的是既要讓學生掌握扎實的籃球基礎技能，還需要激發學生的高尚情操，讓中職學生成為一個對社會有用的專業性人才。

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